小学体育-篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省教育人民出版社《体育与健康》水平一篮球原地运球教学设计一、指导思想本课以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，结合学生的实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为主，运用多种练习手段与方法，创造良好的学习氛围，让学生学会原地运球的基本技术动作。在游戏中培养学生的合作学习能力，力求让每个学生在原有的基础上有所提高，满足运动需求。

二、教材分析篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的内容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。

三、学情分析本课的教学对象是我校水平一（二年级）的学生，班级人数36人。二年级的学生活泼好动，好奇心较强，但注意力的指向性较弱，特别喜欢与同伴做游戏。学生篮球水平还处于玩球的阶段，运球能力一般。

四、教学重、难点1、重点：手按拍球的部位和触球的时机。2、难点：手随球，球“粘”手。

五、设计思路1、激发情趣，主动参与通过名人效应，以篮球巨星姚明的事迹引入，使学生产生学习篮球的欲望。队列练习振奋了学生的精神面貌，“传球”小游戏和球操使学生动起来、热起来，为主教材做好身、心的铺垫。2、主题学练，掌握双基（1）在这一环节中，教师运用“好朋友”小道具，一方面激发了学生的练习兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作。（2）运用“运球比快”、“看手势说规则”、“闯三关”、“测试”使学生了解篮球知识且更好的巩固原地运球的动作。使学生学习篮球运球的积极性达到了高潮。3、学习反馈，展示才能通过本节课的学习，学生运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作将原地运球的动作展示出来。4、放松调整，恢复身心在舒缓的音乐伴奏下，教师和学生一起进行放松练习，积极恢复，调整身心。六、场地布置及教学资源1、场地布置：见附图2、教学资源：小篮球37只，移动球筐两个，音箱一个。七、安全措施课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生充分做好准备活动，练习中随时提醒学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。

《小篮球——原地运球》课教案课题：小篮球-运球与游戏（二年级）授课时间：2019年4月23号星期二教学目标1、进一步学习小篮球原地运球动作，使80%的学生基本掌握原地按压球和手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步体会移动中运球的技巧。2、通过协作跑游戏，增强学生下肢力量，发展灵敏素质，提高脚步灵活性。3、培养学生对篮球运动的兴趣和团队合作能力，养成擅观察、勤思考的好习惯。重、难点重点：手按拍球的动作和触球的时机；难点：手随球，球“粘”手。课

的部

分

教学内容

教师教学策略与要求

学生活动与组织形式运动负荷过程目标时间次数强度

激发情趣，主动参与

主题学练，掌握双基

学习反馈，展示才能

放松调整一、集合整队

二、师生问好

三、活跃情绪，预热身心1、队列练习小游戏“传球”

2、以姚明叔叔为榜样为线索，引导学生做各种形式的篮球运动进行热身。（音乐）1、手指拨球2、双手抛接球3、单手抛球击掌接球4、篮球颈绕环5、腰绕环6、膝绕环7、地上绕腿8滚动二、运球与游戏（一）、原地运球动作要领：两脚前后开立，两腿弯曲，上体前倾；运球时五指自然分开，掌心空出，以肘为轴；手触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面，如此反复。口诀;两腿弯曲站，小臂带手腕。掌心空着按，篮球玩的转。

（二）拓展提高1、高运球低运球2、闯三关a、看手势说数（盲打）

b、换手运球c、运球时用另一只手护球。3、30秒原地运球比赛

一、放松练习（音乐）

二、小结与评价

三、回收器材

四、师生再见1、集合队伍能做到快、静齐，使学生养成良好的课堂常规习惯。

2、检查服装，确保学生无安全隐患物品，培养学生安全意识

3、安排见习生4、语言诱导，教师展示球技引出本课主要内容，宣布基本要求。

1、讲解队列练习的方法及要求：注意力集中，精神饱满，步调一致，整齐划一。讲解游戏规则与方法，提出要求a.方法：各队排头的同学想法把球传给本队伍的每一个同学，看哪一队传得快。b.规则：游戏1、游戏中不要抛球2、规定游戏范围，组织开始游戏，及时表扬传球快的队伍。1、教师示范辅助练习组织学生集体练习，熟悉球性

2、强调动作要求及抛球高度，及时鼓励与表扬

1、教师示范讲解原地运球的基本动作要领，并组织学生学练。（左、右手兼顾）。2、引导学生边念口诀边练习3、小结练习情况，找两位同学到前面运球，日常生活评价。4、组织2人一组练习原地运球动作，教师巡回指导，及时纠错。5、评价方式：竖大拇哥；；击掌、鼓掌等。6、还原队形，组织学生进行体会练习运球，看教师手势说出犯规或违例类型，及时鼓励与表扬。7要求;运球时五指分开，掌心空出，上体随着按排球上下起伏。1、要求：高运球要高到腰部以上；低运球要低到腰部以下要求：边运球边听老师的指令，看老师手势说出数。要求：右手运球几次换另一手运。要求：运球时用另一只手护住球，抬头向前看，换手运球。老师讲解比赛规则。30秒运球，看谁运得次数多。要求;五指分开，掌心空出，眼睛看老师。

1、在音乐的伴奏下，带领学生进行放松活动。

2、小结本课学习情况，评价学生动作完成质量。

3、安排学生回收器材。

4、提出希望，和学生再见。1、体委整队，报告出勤人数。（见图一）要求：快、静、齐，精神饱满2、注意力集中，认真听讲

3、观看教师动作，积极调整，进入课堂状态

注意力集中，听口令，认真练习。1、认真听讲游戏规则与方法，积极思考。

2、在规定区域内进行游戏，遵守游戏规则。

1、跟随教师一起做热身球操，动作幅度大，充分活动各关节。

2、积极参与球性练习

3、规范动作要求，端正练习态度

1、敢于向教师挑战并仔细观察对比动作，大胆举手提问或发言。2、认真观看示范动作，热情投入练习，体验动作。3、听讲小结4、2人一组练习，听哨音交换练习（兼顾左、右手）。

6、集体原地运球并观看手势说出犯规或违例类型。

运球时，五指分开，掌心空出，手指柔和用力按拍球的正上方。1、按要求做，体会用力的大小和运球的快慢。运球，抬头看老师手势说出准确的数字。运球换手练习。按要求练习。学生积极练习。边运球边数数。

1、愉快的做放松活动，陶冶身心。

2、认真听讲小结与评价，暗自鼓励。

3、协助回收器材。

4、和教师再见。

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中上

中上

中

活动身体，集中注意力，激发学生学习欲望

建立初步动作概念，运用道具、游戏巩固学生技能动作

巩固原地运球动作，反馈需提高的地方，培养学生合作意识

提高相关专项的素质能力，发展体能

恢复身心、提问所学教学资源操场一片，小篮球37只，移动篮球框两个，移动小黑板一个，图片4张。练习密度预计40%

平均心率预计140次/分

课后反思

本次课以激发学生以篮球巨星姚明为榜样学习篮球为主线，用多种形式的教学方法，引导学生练习原地运球，学生积极性很高，达到了预期的要求，效果很好。

《原地运球》学情分析水平一的学生年龄比较小,基础比较薄弱,对动作结构的思考较为浅,身体素质较差,但是水平一学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。本课抓住水平一小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点,进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。《原地运球》效果分析1、预计80%以上的学生能初步掌握《原地运球》本课所学的技术动作；

2、预计本课学生的运动强度为中等，平均心率：135次左右/分钟，练习密度：40%

。《原地运球》教材分析本课教材是小学水平一的篮球教材，在教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱的一项体育活动。通过该教材学习可以发展学生的力量、灵敏等素质。

低年级学生对篮球的认识比较浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。《原地运球》评测练习评价采取多元评价的方式。

可小组推选优秀队员、也可教师分层抽取、亦可根据时间等给学生更多展示机会；可生评、可师评、亦可师生同评等，评价根据技能形成规律，既要肯定成绩，又要指明方向。《原地运球》课后反思我选择原地运球作为本课的主体教学内容，以培养学生学习技能为主要目的，以培养学生的团队精神作为次要目的。在整堂课中始终发挥学生的主体地位，通过让学生尝试体验，挑战目标，从而实现本课的教学目标。

虽然我较顺利的完成了教学但还存在很多问题。具体表现在：语言不够简练。这一点在以后的教学中应该注意。原地运球练习比较单调，学生在技能上有比较大的差异。在整堂课的教学过程中，我尽量体现了学生为主体的特点。创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。《原地运球》课标分析本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激