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第页共页高二上学期生物教学反思时间过的飞快，高二的第一学期完毕了，回忆本学期来的工作，感受颇多，下面将一学期来我的工作反思总结如下：1、有目的的教学是教学工作顺利进展的保障。在新学期伊始，我们全组成员共同教研讨论，把学年的工作目的制定下来，每周科组会把详细的知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生可以与旧的知识内容衔接起来，循序渐进地进入高二的学习。好的开端必然会给以后的教学工作打下良好的`根底。2、充分利用多种教学方式，进步学习兴趣，降低教学难度。由于高二需要学生记忆的知识比拟多，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如ppt，表格，图片，视频等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，进步了学生学习的兴趣，更有利于学生承受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。3.加强理论与实际的联络，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组方案、克隆、基因工程、生物多样性与可持续开展等。对于理论联络实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。进步了学生学习生物的兴趣。4、细化教学内容，让学生承受起来比拟容易。高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生承受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求老师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经历的根底上，这样学生既有成就感，承受新知识又会比拟容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学习生物的学生，如今也变得积极主动学习生物了。5.根据不同层次同学学习承受才能的不同，布置弹性作业由于学生在高中学习时，缺乏学习生物的动力和热情，导致生物知识严重欠缺，因此，刚开场放慢速度，以便让学生能尽快掌握抽象生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次〔A级为全班必做题，B级为选做题〕，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。一份耕耘，一

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