小学数学-《三位数乘两位数的笔算》教学设计学情分析教材分析课后反思

《三位数乘两位数的笔算》教学设计教学内容：青岛版三年级下册第六单元窗2一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。三、教学准备课件答题纸四、教学过程（一）复习旧知1．前面学过三位数乘一位数和两位数乘两位数笔算，老师要考考你。145×4

23×14学生独立完成2名投影展示交流。回顾：三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算方法。2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，今天来学习新的笔算乘法。（粘贴课题）【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，通过复习，为学生探究新知，奠定基础。（二）探究新知1．提出问题师：带着问题我们继续走进大天鹅，我们山东荣成是“中国大天鹅之乡”，每年10月，来自俄罗斯西伯利亚等地区的成千上万只大天鹅会飞到荣成越冬。志愿者要提前为大天鹅准备好过冬的食物，你想不想当一名小志愿者为大天鹅准备过冬的食物。观察图片，找出信息，提出问题。买114袋谷子要花多少钱？买340袋玉米要花多少钱？（粘贴板书）我们先来解决第一个问题好吗？谁来列一下算式？2．解决问题（粘贴板书）我们先来解决第一个问题好吗？谁来列一下算式？114×23师：为什么用乘法？生：求114个23是多少，所以用乘法。师：等于多少呢？生：可以估算一下，把114估成110，把23估成20,110乘20等于2200。师：那估出来的值比准确值大还是小，为什么？我们可以把估算值作为准确值的一个参考。具体等于多少我们还是得笔算一下。请你试着用你喜欢的方法算一下。生独立计算。两个学生在黑板上板书。3．探讨笔算方法师：我们先来看一下黑板上这两位同学的方法。咱们请他们自己来介绍一下他们的方法。生1:23分成20和3，3×114=342,20×114=2280,342+2280=2622生2：我用竖式计算，先把数位对齐，然后用个位上的3×114=342，十位上的2×114=228对齐十位，再相加得2622。师：为什么对齐十位？生：十位上的2表示20,20乘4等于80，所以8要写在十位上。师：这两位同学的思路都很清楚，咱们再一起来看一看这道题的计算过程。重点讲每一步的算理。师：根据这道题的计算谁能总结出三位数乘两位数的笔算方法？生1：先算个位上的数乘一个因数，积的个位对齐因数的个位，用十位上的数乘一个因数，积末尾对齐因数的十位，最后再把两次乘的积加起来。谁再来说一说？同桌俩互相说一说【设计意图】鼓励学生用不同的方法计算，让不同层次的学生都能得到不同的发展。让学生通过不同方法的对比，找到不同方法之间的内在联系。（三）巩固练习1、学会了吗？敢不敢接受老师的检验？答题纸第二题前两道。学生独立完成，集体交流。

2、师：咱们继续研究第二个问题，谁来把信息和问题完整的读一下？生读。师：谁来列算式。生：340×21师：请计算一下。两个学生黑板上板书师：我们来看一下这两位同学的做法，有什么区别？哪种方法简单？为什么？巩固练习，答题纸第二题后两道。师：谁来完整的总结一下三位数乘两位数的计算方法？3、帮小马虎改错。错在哪里？4、解决实际问题。育才小学计划建一座长105米、宽31米的教学楼。该教学楼的占地面积是多少？重点强调一个因数中间有0的算法，0不能省略，要写0占位。【设计意图】运用新学习的笔算方法来解决问题，使学生体验到学习这部分知识的必要性和实用性，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。（四）归纳小结1．师：我们共同探讨了三位数乘两位数的笔算方法。你有什么要对自己和其他同学说的？【设计意图】在学生进一步熟悉笔算过程的基础上，回忆比较三位数乘两位数，两位数乘两位的笔算方法，帮助学生建立良好的认知结构。学情分析《三位数乘两位数的笔算》是在学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教学的，所以比较容易想到算法，这节课重点在于让学生将模糊的知识明朗化，明白算理，以及掌握一个因数末尾有0的情况的算法。效果分析1、学生通过主动探索、合作交流等多种形式，学会三位数乘两位数的笔算的方法2、学生在观察中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养了思维的灵活性。3、感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展了数感，初步培养了应用意识。教材分析本节课是青岛版三年级下册第六单元窗2的内容，是在学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的，为多位数乘多位数的计算打基础。因此，本课的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本节课应分两课时完成，第一课时解决前两个红点的教学内容。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。评测练习一、复习145×4=23×14二、试一试287145×63×44三、帮小马虎改错710251405×24×27×322841757901424102135170458591440四、解决问题育才小学计划建一座长105米、宽31米的教学楼。该教学楼的占地面积是多少？课后反思我在教材提供素材的基础上，从学生的兴趣出发，承接大天鹅的话题，引入对新知的学习。学生全都掌握三位数乘两位数的笔算的方法，知道计算过程中要注意什么。个别学生有马虎的现象，需要加强练习。课堂上有些学生的回答令我感到惊奇。没有想到学生的想法远比老师的想法多，许多想法带着孩子们的童趣。这让我更深刻领悟到，把课堂交给学生才精彩。课标分析《三位数乘两位数的笔算》一课属于“数与代数”学习领域，义务教育阶段《数学课程标准》规定，1-3年级是九年义务教育的第一学段，好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给