部编版三年级下册第四单元我做了一项小实验-第2课时课件

第2课时我做了一项小实验鸡蛋浮起来啦作者/邱音绮

指导教师/杨雅萍6例文引路今天，我在一本书上读到了死海，知道了人掉入死海中不但不会沉下去，反而会浮在水面上。这是为什么呢？我百思不得其解。在查阅资料后，我决定做一个跟这一现象有很大关系的小实验——“浮鸡蛋”，来一探究竟。第①段：开篇由对死海奇怪现象的不解，引出一个小实验——“浮鸡蛋”。这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一罐盐、一把勺子。首先，我向玻璃杯里倒入半杯自来水；接着，我拿起鸡蛋，将鸡蛋轻轻地放入玻璃杯中，鸡蛋缓缓地往杯底沉。这是正常的现象。那么，如何让鸡蛋浮起来呢？别着急，大家看看下面的实验过程就明白了。第②段：交代实验所需要的材料，以及实验的初始阶段——把鸡蛋放入一杯清水中的情景。接下来，我拿起勺子，盛了一勺盐倒入玻璃杯中，再拿起筷子在玻璃杯里搅拌，这时候的鸡蛋一点儿动静都没有，还是默默地躺在杯底。是不是实验出了什么问题？我疑惑不解。一勺盐不见效果，也许是因为盐太少了吧？于是，我又加了满满的一勺盐，再加一勺盐……这时候盐来不及溶化，厚厚地堆在杯底，鸡蛋静静地躺在盐上面，就像一个躺在沙滩上晒太阳的胖娃娃。我不死心，把筷子拿起来，不停地搅拌，盐慢慢地溶化了。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上浮，摇摇晃晃地、跌跌撞撞地，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“哇，鸡蛋终于浮起来啦！”我兴奋地跳了起来。第③段：是全文的重点，描述做实验的具体步骤，演示鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己实验时的心情变化。整个过程生动有趣。为什么鸡蛋开始时总沉在玻璃杯底部，到最后才浮起来了呢？通过查阅资料我才知道：物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，比水大则沉，比水小则浮。一开始鸡蛋在水中，密度大于水，所以就沉着不动；后来随着水中的盐不断溶解，清水变盐水，盐水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋就能浮起来了。其实，人能浮在死海上，道理也是一样的，因为死海海水盐度（密度）特别高，因而海水的浮力特别大，人能漂在海面上也就不足为奇了。第④段：讲解实验原理，对鸡蛋能浮在盐水表面的原因进行科学的解释，同时与开头处人能浮于死海海面的现象相照应。这个实验真有趣呀！它不仅让我尝到了成功的滋味，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。第⑤段：表达自己对这次小实验的感悟与收获。这篇记录小实验的习作写得很精彩！小作者由书中的“死海现象”引发疑惑，自己动手做了一次“浮鸡蛋”的小实验。经过实验操作和实践探索，小作者终于明白了“死海现象”所包含的科学道理，这种敢于质疑、勇于实践的实验精神，多么值得赞扬啊！①完整再现实验过程在第②③段，小作者按照顺序，把实验的过程、步骤一步步完整地演示出来：先写实验准备——所需的材料；再写实验的初始阶段，把鸡蛋放入清水中；之后写如何一步步往清水中加盐，搅拌，让鸡蛋浮出水面。在此过程中，运用了“首先……接着……接下来……”的句式，完整地再现了实验过程。②生动描写精彩镜头实验过程中产生的实验现象，就是需要我们仔细观察、细致描写的部分，也是这次习作的重点内容。如在第③段，“我不死心……再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上浮……它就浮到水面上了。‘哇，鸡蛋终于浮起来啦！’我兴奋地跳了起来”，这个镜头中的画面就是关于实验的现象，此时我们宜用慢镜头似的写法重现精彩瞬间，使重点内容得以生动展现。③真切表达个人感受随着实验的推进，把自己的心情变化也写出来，这样就能使文章更真实，更能让读者产生情感共鸣。如本文第③段，小作者先放入一勺盐到清水中，鸡蛋仍沉于杯底没有动静，小作者深感“疑惑”；加了许多盐后还是没有动静，小作者“不死心”；再后来让盐充分溶解后，鸡蛋神奇地慢慢浮出水面，小作者“兴奋”不已。因为加入了心情描写，小小的实验才写得生动细致，牵动人心。④积极探究实验原理在第④段，小作者对实验原理解释得非常准确，同时对开头人能浮于死海海面的原因也作了回答，首尾呼应，文意连贯。注意，同学们在对实验现象中蕴含的科学原理进行解释时，一定要了解相关科学知识。通过实验，掌握科学知识，这是实验的重要目的之一。如本文中对于鸡蛋能浮于水面的物理现象，“（密度）比水大则沉，比水小则浮”这一解读，就十分专业。火烧纸船世界上有不会被点燃的纸吗？有。不信的话，就随我做一次小实验吧！作者/凌宸轩指导教师/李丽丽第①段：开头设置疑问，引出小实验。在一节自然课上，老师拿出了准备好的实验材料：一个三脚架、一盏酒精灯、一个打火机、一杯清水、一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地跟我们说：“你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧着吗？”同学们都充满了疑问……第②段：写实验前的准备工作，激发读者的阅读兴趣。实验开始了。首先，老师让我们先用纸快速地折出一艘纸船，用糨糊把空隙（xì）处粘好，把它放在三脚架上。接着往纸船里倒满清水，然后用打火机点燃酒精灯，最后把酒精灯轻轻地、缓慢地推到三角架下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕（lǚ）烟而已。第③段：是全文的重点内容。运用了“首先……接着……然后……最后……”的句式，一步步有顺序地展示实验过程。看到实验结果，我们既兴奋又疑惑。难道纸船被施了魔法吗？当然不是啦！实验结束，老师为我们解开了心中的疑惑。原来物质燃烧都要达到一定的温度，这个温度叫作“燃点”。因为纸船里有水，给纸船加热时，水吸收了大量的热量，纸船没有达到燃点，所以没有燃烧。第④段：自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭示实验原理。这堂课真是太有趣啦！小小的实验，大大的科学道理，我喜欢做实验。第⑤段：结尾表达实验心得体会，简洁明了。小作者描写了一次“火烧纸船”的科学小实验。习作结构完整，段落划分清晰。开头设置悬念，吸引读者眼球；中间抓住重点，详细描述了“火烧纸船”实验的过程；然后解答实验现象产生的原理；结尾表达感受。文中对人物在实验过程中的心理和神态描写较为生动，如“充满了疑问”“屏住呼吸”“目不转睛地盯着纸船”“生怕错过任何一个精彩瞬间”“既兴奋又疑惑”“太有趣啦”，形象地展现了大家看实验过程时的感受。恢复“健康”的乒乓球今天在家玩乒乓球时，我一不小心把掉在地上的乒乓球踩瘪（biě）了！怎么办呢？我忽然想起以前在书里看过一篇介绍怎样使瘪作者/杨滨瑄指导教师/赵清第①段：开篇由生活中的一次小失误引出一次小实验，自然流畅。的乒乓球恢复原样的小实验。于是，我飞奔到书房找到那本书，迅速翻到介绍实验的那一页。乒乓球真的能恢复“健康”吗？带着疑惑我开始做实验。我先准备了实验用具：一只瘪的乒乓球、一个稍大的碗和一杯开水。第②段：简要介绍实验的必要准备。首先，我把乒乓球放进空的碗中。接着，我小心翼翼地把热水倒进碗里。只见碗的上方升腾起一团团热气，像一团团烟雾围绕在碗的周围。乒乓球随着水的晃动打着转儿，好像在跳着芭蕾舞。最后，只听见啪的一声。我连忙第③段：按照先后顺序，重点展现实验的全过程。运用拟人手法，生动形象地描写了乒乓球前后的变化。拿起乒乓球，仔细看了看。哇！乒乓球鼓起来了，完好如初！我开心地蹦了起来。乒乓球恢复“健康”了！我的实验成功了！这到底是什么原因呢？我上网查了查资料。原来一般物体遇到热以后都会膨（péng）胀，把乒乓球放在开水里，里面的气体就会膨胀，膨胀的热空气挤压乒乓球，球自然就鼓起来了。我恍然大悟，真开心！第④段：揭示实验原理，简明扼要。科学世界真奇妙哇！我以后要了解更多的科学知识！第⑤段：结尾有感而发。这篇习作，小作者写的是自己生活中的一次小实验：如何让瘪的乒乓球恢复原样？小作者运用了“首先……接着……最后……”的句式，一步步再现实验过程。对乒乓球在实验中的变化，小作者观察仔细，如“打着转儿，好像在跳着芭蕾舞”“鼓起来了，完好如初”等。小作者做实验的心理变化也写得生动有趣，如“带着疑惑”“开心地蹦了起来”“恍然大悟”等。胖大海变形记作者/杨子涵指导教师/胡美芳听妈妈说中药胖大海放入水中可以变形。今天闲来无事，我决定做实验来证明一下。我从爸爸的抽屉里拿出几颗胖大海，仔细观察，它们长得还真是丑哇！胖大海是咖啡色的，摸起来硬硬的，表面皱巴巴的，像一个个干瘪的老头儿的脸，闻起来有一股淡淡的中药味。我心想：这么丑的胖大海变形后会不会美一些呢？带着这个疑问，我开始了实验。第②段：调动视觉、触觉和嗅觉感官观察胖大海。“丑”为下文胖大海的变形作了铺垫。我首先把两颗胖大海放入热水杯中，然后坐在旁边静待它们变化。过了两三分钟后，我发现胖大海破壳而出，长出了一些“胡须”，像一个个小小的萝卜头。接下来（大约十分钟以后）胖大海又一次变大了，这时的样子像兔子的尾巴，又像浑身长刺的刺猬（wèi）缩着头的样子。半个小时过去了，我发现它们的“外衣”已经完全穿好了，长出的“胡须”都是透明的，仿佛淑女在水中摇曳（yè）着衣袖翩翩起舞。胖大海变形后，真是美呀！第③段：按时间顺序，一步步具体、生动地展现胖大海的神奇变化，描绘其变形后的美丽姿态。为什么胖大海碰到水就会变大呢？我查找了相关资料。原来原生态的胖大海富含水分,之所以在泡水之前看上去很小,是因为它前期做过去水分的加工处理；如果再用水泡，它吸入水分后就会变得很大。第④段：揭示胖大海变形的原理。这次的实验我做得很开心。做实验不仅让我锻炼了动手能力，还让我学到了新知识。以后我要做更多的实验来提高自己的动手和动脑能力！第⑤段：总结全文，表达自己从这次小实验中得到的收获。

这篇描写胖大海变形的小实验，小作者写得趣味横生。小作者怀着一颗好奇的心，细致地描写了胖大海在水中变身的全过程，并揭开了其变身的秘密。胖大海实验前的“丑”和实验后的“美”形成了对比，让读者感受到变化的神奇。小作者这样安排结构真可谓是别具匠心，非常值得赞赏哟！一杯牛奶作者/涂海涛指导老师/顾双莉7惟楚有才“每天一杯奶，助你长高高。”这句话似乎已经成为爸爸的口头禅了。他每天都要给我冲一杯牛奶，可是，我最讨厌的便是牛奶。所以，在家里，每天都会上演一场“牛奶大战”。第①段：“牛奶大战”开头，既新奇又有趣，激发读者的阅读兴趣。这不，家里的“牛奶大战”又上演了。老爸一手“擎（qíng）”牛奶，一手将我按在椅子上，只见他“怒目圆睁”，使劲把牛奶往我嘴里灌，活脱脱的“怒张飞”。可惜呀，我也不是“软骨头”，不会屈服于他的“淫威”之下，他有张良计，我还有过墙梯呢。我拼命地挥舞着双手，在他身上抓挠，设法挣脱出他的“魔爪”。这样的战斗持续了半个小时，终于，爸爸无奈地放弃了，“瘫”在了沙发上，直接来了个“葛优躺”。我看准时机，连忙把牛奶往厕所里一倒。哼，第一回合，大获全胜！可是，老爸也不是那么容易就放弃的。你瞧，他又开始玩“阴”的了，来了那么“温柔一刀”。那次，我得了急性肠胃炎，每次吃完饭都想睡觉，老爸知道这是个好机会。他拿着牛奶，坐在我床边，掖掖我的被角，跟我说：“涛涛啊，爸爸知道你没睡。你现在胃不好，牛奶养胃，你把牛奶喝了好不好？”他可从来没有那么温柔地说过话。可惜，我不懂他的“温柔缱（qiǎn）绻（quǎn）”，我只知道他是让我喝讨厌的牛奶的“大魔王”。第②③段：语言诙谐幽默。大量运用引用词，如“怒张飞”“葛优躺”“软骨头”“大魔王”等，并与语言描写相穿插，让读者感到兴趣盎然。忽地，我从被子里挣脱，双脚一蹬，牛奶便洒了他一身。我假装没看到他眼里的失落，转身便睡去了。第二回合，似乎，我又赢了。从第一回合的“大获全胜”到第二回合的“似乎赢了”，为后文情节的反转埋下伏笔。自此，牛奶便离开了我的日常生活。一天晚上，雨下得很大，因为胃不太舒服，我吃完饭便睡下了。还没进入梦乡，就听到外面有一阵急急忙忙的脚步声，紧接着，又是一阵咚咚咚的敲门声。我连忙下床，跑出去开门，竟是爸爸！他满头大汗，全身湿透，大口大口地喘着气，手上还提着一盒牛奶。“儿……儿子，这是……我给……给……你买的牛……牛奶。喝完这个，胃……胃就舒服了。”爸爸气喘吁（ｘū）吁地说，笑容里有点小心翼翼。我的心被揪得生疼，顿时泪如雨下。半天，我才反应过来，一把抢来爸爸手中的牛奶就往嘴里倒。隐隐约约，我仿佛看到爸爸眼角旁闪过一抹晶莹的泪光……这大概是牛奶大战的第三回合吧，我想我是输了，不过，输得心甘情愿！第⑤段：生病时见真情，爸爸无微不至的关怀使“我”幡然醒悟，透过牛奶表现的是浓浓的父爱。本文的一大亮点，是语言诙谐幽默。小作者大量运用引用词，让读者有耳目一新的感觉，这和小作者平日的大量积累是分不开的。习作的叙事层层递进，“牛奶大战”前两个回合看似都赢了，直到真正遇到挫折，小作者才体会到父亲平日的良苦用心，最后一回合把习作推向了高潮，字里行间都是父子之间深深的爱。8萤火虫（节选）名篇欣赏［法］法布尔法布尔是法国著名的昆虫学家、散文家，他一生致力于昆虫研究，做过无数关于昆虫的小实验。《萤火虫》选自《昆虫记》，是法布尔对于萤火虫生活习性、捕食方法等方面的研究和实验记录。法美文简说布尔在研究萤火虫特殊的捕食方法时有一个新发现：萤火虫会先让猎物失去疼痛的感觉再进行捕食，于是就有了这篇文章。当萤火虫对蜗牛叮刺的时候，蜗牛完全不会感到疼痛，我的一个小小的实验很好地证明了这一点。先说出实验结论，吸引着读者继续读下去：怎么证明萤火虫的猎物在被叮刺时不会感到疼痛呢？我取了一个大玻璃瓶，然后往里面放了一些小草和蜗牛，最后又把我们的主角萤火虫放了进去。当一只萤火虫断断续续地对一只蜗牛进行大约四五次叮刺后，我立即将那只受伤的蜗牛救了起来，放在一边，然后用一根十分细小的钢针轻轻地去刺激这可怜的小虫的皮肤。一连串的动词，清晰而准确地记录了实验过程。奇怪的是，它被针刺伤的皮肤竟然没有出现一点收缩的迹象，这清楚地表明，此时的蜗牛已完全丧失了知觉，它没有办法再感觉到疼痛，它的意识显然已经离开了它的身体。这种种现象都似乎表明这只蜗牛已经失去了它宝贵的生命，但实际上，这只蜗牛并不如我们想象那般已经悲惨地死去了，对于救活这小小的生命，我还是胸有成竹的。在它被叮刺后的两三天之内，我悉心地照料着这个可怜虫，坚持每天给它清洁伤口，不久之后，奇迹果然出现了，这只被萤火虫的毒汁戕（qiāng）害、几乎已命丧黄泉的蜗牛慢慢地恢复了生机。几天之后，它又如往常一般自由地爬来爬去。当我再次用钢针刺激它的肉体时，它迅速地产生了反应，将软绵绵的身体以迅雷不及掩耳的速度缩进了它又硬又厚的壳中。这充分说明了它的知觉已经完全恢复了。前后两次钢针刺激实验，结果不同，作者做实验的态度科学严谨，文章用词也十分准确，验证了开头提出的观点。在当今的人类社会，人们已经创造出在外科手术时尽量不让