小学语文-操场上教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEPAGE3PAGE1教学设计_识字7操场上_语文_小学_教学内容：课本P58-59.教学目标：会认12个生字正确、流利的朗读词语和儿歌。通过学习，激发参加体育活动的兴趣。教学重点：1、会认12个生字2、正确、流利的朗读词语和儿歌。教学难点：通过学习，激发参加体育活动的兴趣。教学准备：课件教学过程看看想想说说“看看想想说说”对应的教学过程1.看图说话。师：小朋友们，快来说一说在这幅图中你都看到了什么？看谁的小眼睛最亮，说得最清楚。2.识字晋级攀登。（1）学生认一认，圈一圈。师：小朋友们说的真好，那是不是识字大王呢？快拿你们出手上的识字晋级攀登卡，认一认，圈一圈。内容级别星级共26个生字操

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跨正确认读1-12个生字☆（识字小能手）正确认读13-19个生字☆☆（识字小达人）正确认读20-26个生字☆☆☆（识字大王）（2）教师调查自测情况。师：认识1--12个生字是识字小能手（真厉害！）认识13--19个生字是识字小达人（真了不起！）认识20--26个生字是识字大王（孩子，你是老师的骄傲！）“一主教材”教学环节1．随文识字。（1）出示自学提示，读课文把文中的生字用圈圈出来。师：小朋友们，刚才不认识的生字怎么办？读的时候注意标红的字，认真读，认真记！自由读课文。师生承接读。你问我答读。（2）第一关结束后用西瓜大作战游戏检测孩子的认字成果。2．看图学汉字。师：操场上除了跳绳踢毽丢沙包还有什么呢？快看，其他小朋友在干什么？（打球）生：“打球”师：你能看图说一句话吗？谁还能说出不一样的句子？“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”教学方法同“打球”。师：小朋友们，那去掉拼音的词语宝宝你还会读吗？师：再来观察观察这些词语宝宝，你发现了什么？生：“打球、拔河、拍皮球”都需要用手，所以都是提手旁，“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以都是足字旁。3．猜一猜。（1）出示图片：（2）请学生看图猜一猜，这是什么字。（3）揭示：图片上的字是“足”的甲骨文字形，口表示膝盖；膝盖以下包括脚的部分就是“足”。4.风车巩固识字，说一说带足字旁的字有哪些？5.游戏巩固，学生开火车读。三、以文带文、拓展识字1．以文带文、拓展识字小喇叭一起读：用你最好听的声音和老师一起朗读《你读我诵》中《老诗歌巩固。师：孩子们，我们一起来读一读吧。师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。

生：哎哟哟，哎哟哟，老鹰跑东又跑西，小鸡跟着母鸡跑，哎哟哟，哎哟哟，躲过来又躲过去，躲呀躲过去。

师：东躲西藏，嘻嘻哈哈，快乐游戏真正好。

生：哈哈哈，哈哈哈，老鹰累得直喘气，老鹰抓鸡抓不着，哈哈哈，哈哈哈，小鸡团结得胜利，得呀得胜利！诵读方式：（1）师生承接读。（2）男女对对读。2．游戏巩固。师：孩子们读得真是太好听了，现在又有一个游戏，大家敢挑战吗？快看！看谁抢的南瓜最多？师：哇，孩子们大丰收了呀！3．识字晋级表再测出示整体识字晋级卡：师：孩子们，经过三次闯关相信你们都收获了不少，拿出你的晋级攀登表再一次认读，看看你们晋级了吗？最后谁是真正的识字大王？三点图示法指导书1.出示田字格生字：跑。2.观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。3.看三点图示法，说说每个生字要注意哪三点。4.练习书写。5.师巡视指导。板书设计跑学情分析_识字7操场上_语文_小学_这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我引导学生玩了多种游戏，在孩子们在游戏中识字，让学生愉快地学习。效果分析首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还看图识字，随文识字，开火车考读，看图说句子、多种形式朗读课文等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法，用词语说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，演一演词语，更是激发了孩子们的学习热情。教材分析—识字7操场上_语文_小学_《操场上》是部编本识字课第七篇课文。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。评测练习一、学习前检测：小朋友们说的真好，那是不是识字大王呢？快拿你们出手上的识字晋级攀登卡，认一认，圈一圈。内容级别星级共26个生字操

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跨正确认读1-12个生字☆（识字小能手）正确认读13-19个生字☆☆（识字小达人）正确认读20-26个生字☆☆☆（识字大王）二、课堂检测孩子们，经过多次闯关相信你们都收获了不少，拿出你的晋级攀登表再一次认读，看看你们晋级了吗？最后谁是真正的识字大王？内容级别星级共26个生字操

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跨正确认读1-12个生字☆（识字小能手）正确认读13-19个生字☆☆（识字小达人）正确认读20-26个生字☆☆☆（识字大王）课后反思_识字7操场上_语文_小学_新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够，板书设计较少。课标分析_识字7操场上_语文_小学_《新课标》要求:一二年级重点是学生良好的学习兴趣的培养，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。汉字不仅仅是一种符号，还承载着中华民族灿烂的文化。因此，在识字教学解决音、形、义的同时把中华传统文化加以渗透，让孩子爱上汉字，感受汉字的魅力。《新课标》明确规定，低年级学生“能按笔顺规则用硬笔写