初中道德与法治-《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》教学设计学习目标:1、以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。2、提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。3、了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义教学重点:以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我教学难点:男生女生优势互补小组PK赛比赛规则：以小组为单位，看哪个小组合作的最好，学习最有效率，竞争力最强。任务完成后，组长举手示意。课堂上奖励抢答的小组。自主学习请同学们认真阅读课本p14-p17内容，思考下列问题，用铅笔标画在课本上。时间3分钟1、男生女生性别差异是什么？2、对性别角色的认识是怎样的？3、如何正确认识性别优势？4、如何正确看待性别差别？（在自主学习完成后，组长组织交流，统一意见；疑惑点单独标注，以备解决）活动一：认识男生女生的性别角色差异。对比两张图设问：两张照片哪一张更容易区分性别？在这里，你是通过什么方式来区分性别的呢？教师总结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。活动二：PPT展示“娘娘腔”和“女汉子”的图片设问：他为什么会被称为“娘娘腔”，她又为什么会被成为“女汉子”？在这里，你是通过什么方式来判断一个人性别的呢？知识小结：心理性别，PPT展示课本相关链接的知识——性别小知识活动三：小组讨论忆一忆：小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。男生有哪些兴趣爱好？女生有哪些兴趣爱好？男生喜欢讨论些什么？女生喜欢讨论些什么？你觉得男生、女生还有哪些差异？完成表格：比较项目男生女生兴趣爱好谈论话题性格特征思维方式知识小结：男女生的差异主要表现在兴趣爱好、思维方式、性格特点等方面活动四：通过视频、图片展示男女生的各种差异。知识小结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。活动五：展示常见的性格刻板印象男女生各自思考：你有没有遭遇过类似的性别刻板印象？你当时是什么感受？知识小结：积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。消极影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。认识性别角色的意义：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。活动六：展示各行各业常见的男女生互补的图片和视频资料知识小结：认识性别角色的意义教师寄语：希望每一个人都能坦然地接纳自己的本性，自己的性格特征，能够坦然地做自己，让自己活得自由，活得舒畅，就按照自己的本来面貌自由自在地、随心所欲地度过一生。—李银河课堂小结和当堂检测义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》学情分析：进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之这都是没有用正确的方式与异性交往。进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》效果分析学生是课堂的主人，本节课中，学生在教师创设的情境下，自主探索，合作交流，积极参与课堂教学，主动构建新的认知结构，他们学习的积极性得到充分发挥，因此学生的主体地位也得到很好地保证。

由于学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，所以在整个教学过程中，尊重了学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，尽可能地让所有学生都能主动参与，并引导学生在与他人的交流中提高思维水平。在学生回答时，大部分的学生都能认真倾听，我通过语言、目光、动作给予鼓励与赞许，发挥评价的积极功能。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进步。对出现的错误耐心引导他们分析其产生的原因，鼓励他们改进；对学生思维的闪光点予以肯定鼓励；对学有余力并对学习有浓厚兴趣的同学，通过学以致用，提升他们的能力。因此，在本节课中，教师作为学习活动的组织者、引导者、参与者的身份得到了很好的体现，学生通过质疑解惑展示的效果很好。总体来看，师生之间的合作效果还是不错的。

义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》教材分析《男生女生》是初中道德与法治七年级下册第一单元第2课项目一的内容。本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。根据初中思想品德课程标准，本单元属于“成长中的我”的内容标准，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。《男生女生》这一项目在课程中落实点是：关注青春期男女生的差异，让学生关注青春期身心变化，认识差异、悦纳自己；了解自己与异性的不同特点，不受性别刻板印象的影响，塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升自己。义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》评测练习1.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？那么娇气！”“你怎么不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”男孩子跌倒了，其父母可能常常鼓励他自己站起来；而一个女孩子跌倒了，其父母极有可能马上扶她起来。这说明到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显男生女生的生理性别特征是与生俱来的社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 男生女生各自拥有自身的性别优势2.中学时期异性之间正常交往的益处是有利于学习进步，优势互补有利于提高学习效率有利于个性的全面发展有利于坚强意志和丰富情感的形成3.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义通常会受到性别刻板印象的影响可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处4.青春的美丽既印在相纸上，也印在我们的心坎上。在我们心灵的相册里，有男生也有女生。打开青春相册，品味到的风采有A.男生女生各具特点，个性方面存在差异B.男生女生各有偏好，相互学习共同成长C.男生女生相互交往，优势互补益处多多D.异性交往麻烦很多，容易招致闲言碎语答案：1、C、2、ABCD3、CD4、ABC义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》课后反思本课教学主要突出以下几个特点：1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位，贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性。2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。义务教育教科书七年级道德与法治下册第2课青春的心弦第一项目《男生女生》课程标准对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己