小学语文-语文园地二教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE教学设计我的好朋友教学目标1.学习按一定的顺序介绍自己的好朋友。2.通过说、画、写、展等形式，培养学生写话的兴趣，让学生乐于写话。3.通过交流，培养学生善于观察、善于发现、互相合作、团结友爱的好品质。教学重点、难点重点：按一定的顺序介绍自己的好朋友。难点：抓住特点介绍自己的好朋友。教学准备布置学生观察自己的好朋友，多与好朋友交流。学生准备粘贴画用的胶水/胶棒，关于好朋友的图片。3.教学课件课时：1课时教学过程激趣导入师：同学们，在生活中我们每一个人都有好朋友，我们的生活离不开好朋友，好朋友给了我们很多帮助，有了好朋友，我们的生活就充满了快乐。你有没有好朋友呢？今天咱们就来上一节写话课，介绍一下自己的好朋友。生齐读课题：我的好朋友说一说师：谁来向大家介绍一下自己的好朋友呢？我们可以从两个方面来介绍，一他是谁？二他长什么样子？（生介绍）1.说词语师：同学们说得真好！老师这里也带来一些描写人物外貌的词语，大家一起来读一读。【课件出示】描写人物的词语眉清目秀虎头虎脑浓眉大眼齿白唇红炯炯有神乌黑油亮晶莹透亮樱桃小嘴身材瘦小白里透红不高不矮胖嘟嘟同学们的词语读的真不错，记住这些词语了吗？呆会看谁能把这些词语用在你的说话和写话里面。谁能准确的用上这些词语谁就是最聪明的孩子。2.说句子谁能用上刚才的词语来说话？【课件出示】句子：我喜欢的同学是（），他长得（），一双眼睛（），头发（），身材（），我很喜欢他。师：同学们说得非常好，下面请你再来介绍一下你同学的性格吧。（生介绍）。师：老师也搜集了一些描写人物性格的词语，大家快来读一读吧。【课件出示】描写人物性格的词语：活泼可爱淘气文静诚实虚心聪明伶俐天真烂漫心灵手巧心直口快活泼好动心地善良助人为乐足智多谋生齐读。师：谁能用上刚才的词语来说话？【课件出示】句子：我喜欢的同学是（），他长得（），一双眼睛（），头发（），身材（）。他是一个（）的人，我很喜欢他。师：同学们说得真好，那你还能说说你和你的好朋友一起经常做什么事吗？【课件出示】说一说我们一起经常做的事◆我们天天一起（），一起（）。◆我们经常一起（）。（生说）师：刚才同学们对自己好朋友的外貌、性格和一起做的事都说得很详细，待会儿我们就把它写到我们的写话中好吗？3.说语段师：现在，你能不能具体的来介绍一下你的好朋友呢？【课件出示】出示完整的语段。我的好朋友是（），他长（），身材()，皮肤（）。他是一个（）的人，他（她）特别喜欢（），我们经常一起（）。我非常喜欢他。师：是的，我们只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。待会写话的时候，我们也要按一定的顺序来写自己喜欢的同学。师：老师这里还带来了一些小作者写的文章，我们一起来看一下。【课件出示】师出示语段：我的好朋友我的好朋友陈好，她有着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，头上随便扎着个马尾辫，走起路来一甩一甩的。她的爱好是画画。有一次，美术课上她的画还没画完，就拿着画边下楼梯边画，都差点摔倒了。你看，我的同学陈好就是个爱画画的女孩，简直是个画画迷！我们经常一起画画。生读。【课件出示】出示第二篇短文：我的好朋友我有一个好朋友，叫张明宇。他是一个活泼、开朗的小男孩。他长着一双圆溜溜的大眼睛，很有神。小巧玲珑的嘴巴一张一合，能说出好多我不知道的事情来。他的脾气很大，只要谁惹他生气，他就像牛一样冲过去撞惹他生气的人。我经常和他一起踢足球。生读。师：我们在写话的时候也可以模仿他们的样子来写，用上最准确的词语，写出最生动优美的句段。指导确定写话内容和主题。师：好，现在，把你想写的和同桌互相交流一下。生同桌交流。把你写话的题目写下来。写下写话的题目、学校、班级、姓名二、画一画师：确定了你写话的主题，下面先把你的同学先画(贴）出来。生画、贴。师提示：画时只用简笔画就行。【课件出示】出示画画/贴画要求：画画/贴画要求1.笔画要简洁。2.涂色要和谐、干净。3.剪贴画要整齐、端正、干净。4.可以画贴结合。看谁画/贴得又快又好！下面开始按照你确定的写话的主题，把你的好朋友画出来吧！课件出示提示画画内容的配乐课件。师巡视指导，指导督促学生画画。三、写一写1.展示画画作品2.指导写话师：好，同学们画完了，我们就要准备写了。首先，我们来看一看写话的要求。【课件出示】出示写一写的要求：1.按一定的顺序写。2.用词准确。3.语句通顺。3.标点符号、格式正确。4.书写认真，无错别字，不会写的字用拼音代替。师：在了解了写话的基本要求以后，把你的好朋友写下来吧！生写话，师巡视指导，同时纠正同学们不正确的写字姿势。四、评一评引导学生说一说怎样评价写话，指导学生明确评价方法。【课件出示】写话评价标准1.书写认真，无错别字。2.标点符号、格式正确。3.用词准确。4.语句通顺。5.按一定的顺序写。同桌之间交换过来再互相评一评。五、改一改【课件出示】写话评改标准，教师指导明确修改要求。1.改正错别字。2.改正不正确的标点符号、格式。3.改正不准确的用词。4.改正不通顺的语句。5.改正杂乱的顺序。师：按照自己发现的问题，和同伴提出的意见认真修改。记住，好文章是修改出来的哦！生自主修改，师巡视指导。六、展一展1.【课件出示】展示要求。1.仪态大方。2.声音清晰洪亮。3.语言流畅。4.书写认真。5.写话内容好。6.画画/贴画漂亮。2.小组内展示自己的写话。展示的学生站起来，其他同学认真听，并按照展示要求进行评价。教师随机评价小组展示情况。班内展示自己的写话。师：我们不但要学会修改写话，还要学会倾听和评价，这样才能取长补短，提高自己的写话水平。七、测一测听句子，找出描写外貌的词语，并说出句子运用了什么描写方法？师根据学生展示的写话中摘取外貌描写的句子，让同学回答，让学生对外貌描写再次加深印象，达到以后在写话中熟练运用。师根据学生展示的写话中摘取外貌描写的句子，让同学回答，是什么描写？让学生对外貌描写再次加深印象，达到以后熟练运用。作业课后把自己的写话读给自己的好朋友听一听，请他提出修改意见，根据好朋友的意见修改自己的写话。课后反思:本课教学设计的重点主要有两个环节，一是说的环节，通过抓住好朋友的外貌特点，激起说话的欲望，在指导说话的基础上，水到渠成地开展写话活动。二是范文引路，通过一些优秀的例文片段，让学生马上可以学以致用。在写话课中，积极的健康情绪能推动同学们认真观察、踊跃思考、积极发言，能取得较好的课堂效果，课堂教学设计重在激发学生的学习兴趣，使学生易于接受，乐于表达。从课堂效果来看，大部分同学都抓住了好朋友的外貌特点。能做到按顺序介绍自己的好朋友。孩子们轻松而愉快地完成了这次写话任务。看到孩子们愉悦的脸庞，我也切实感受到了写话教学带给我的享受。虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况还是不尽如人意。主要存在以下问题：学生对于“性格”等抽象的词语理解模糊，课堂上没有做详细的讲解和比较。有的同学对于描写没有抓住特点，语言不够具体生动，个别同学上课回答问题不够自然大方。老师对于学生的评价还欠缺鼓励性语言。在以后的教学中要鼓励学生养成爱阅读、多观察、善发现的良好习惯，增强学生在各个场合学语文、用语文的主观意识，多方面提高学生的语文素养。我感觉到上每一堂课都是一种创造性的劳动，这是教学相长的真实写照，也是师生幸福的共同源泉。课标分析：《义务教育语文课程标准》对于第一学段（1-2年级）写话的目标与内容要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。这次写话教学是让学生介绍一下自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。写话内容贴近学生的生活，学生有话可写。根据课标要求和教学建议，根据本班学生的实际情况，制定了本节课的教学设计。教学设计中通过说、画、写、展，激发学生对写话的兴趣和自信心，使大部分学生对写话有兴趣，把写话当作一件“乐事”，为“写”扫除心理障碍，养成乐于动笔的好习惯。通过学习写外貌和性格的词语，并运用到写话中，力求写通顺、写完整，切实提高学生口头、书面表达能力和审美能力。通过交流，培养学生互相合作、团结友爱、善于观察、善于发现的好习惯。教材分析：低年级写话教学，首要任务是激发学生对于写话的兴趣，培养留心观察周围事物的好习惯，写自己想说的话，写想象中的事物。本次写话是让学生介绍一下自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。写话内容贴近学生的生活，学生有话可写。为了降低写话的难度，这次写话可以分步进行，先引导学生把一个个问题说清楚，把一个个句子说完整，先说完整“我的好朋友是谁”、“他长什么样子”、“经常一起做的事”，然后引导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。能做到按一定的顺序介绍自己的好朋友。通过说、画、写、展等形式，培养学生写话的兴趣，让学生乐于写话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。培养学生善于观察、善于发现、互相合作、团结友爱的好品质。学情分析：作为我们二年级学生，年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。我们学校地处城乡结合部，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读短文都有困难。在教学中，我力求做到尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。班级中近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：观察不够细致，无话可写；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；句子不够通顺，内容不够条理；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。人教版部编本语文二年级下册教材写话部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写话为重点，不拔高，不降低，按照每次写话课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面语言表达见闻、抒发情感的快乐。评测练习：听句子，找出描写外貌的词语，并说出句子运用了什么描写方法？师根据学生展示的写话中摘取外貌描写的句子，让同学回答，让学生对外貌描写再次加深印象，达到以后在写话中熟练运用。效果分析：这次写话是让学生介绍一下自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。这节课达成的效果有以下几点：一、激发了全体同学对于写话的兴趣。《义务教育语文课程标准》对于第一学段（1-2年级）写话的目标与内容要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据课标要求和教学建议，根据本班学生的实际情况，本节课的教学设计从激趣导入，从生活中我们都有好朋友入题，让同学们介绍一下自己最熟悉的好朋友，直接带入写话主题，让孩子们感觉这次写话易说好写。教学设计中通过说、画、写、展，激发学生对写话的兴趣和自信心。通过说词语、说句子、说语段，这样化繁为简，变难为易，步步登高，层层递进，让孩子们感受写话的不同梯度，从而降低写话的难度，使全体学生对写话有兴趣，把写话当作一件“乐事”，为“写”扫除心理障碍，养成乐于动笔的好习惯。二、培养了学生留心观察、热爱观察的良好习惯。在教学中，先引导学生说一说自己好朋友的外貌特点，然后再说一起做过的事。说外貌特点是重点部分。先说词语，然后说句子，再说语段。要求抓住好朋友的外貌特点来说，锻炼了学生的观察能力，进一步培养了学生以后在生活中留心观察、热爱观察的良好习惯。。三、通过画一画，开发了学生的想象力，推动和促进了学生创造性品质的培养。让学生在写话前，把自己的好朋友画出来。提倡画简笔画，涂上自己喜欢的颜色。让学生在色彩缤纷中增加对于写话的兴趣，开发了学生的想象力，推动和促进了学生创造性品质的培养。四、通过评一