小学思想政治-我是大海一滴水教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是大海一滴水》教学设计一、教学目标：1、让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。2、引导学生感受集体力量大。二、教学重点：让学生知道自己生活在集体中，自己是集体的一员。三、教学难点：让学生尝试参与集体活动，体验其中的乐趣，感受集体力量大。四、教学过程：课前播放《团结就是力量》，谈话这首歌好不好听，就是由于团结的力量，中国人民取得了反法西斯战争的胜利，。（一）我快乐，我是集体的一员1、师：同学们，今天老师带来了一组图片想看吗？出示(学校图片)这是哪？师：这样一所美丽而又充满朝气的学校，就是老师和你们共同的家。2、师：接着往下看，（出示班级图片）熟悉吗？（生说）对，这是我们四年级一班的全家福，生活在这个集体中，你有什么感受？（生介绍自己的班集体）师：真为你们高兴，生活在一个温暖而幸福的班集体中。3、除了学校、班级，我们还会在不同的集体中生活。（出示图片）师:1、这是——(生答：排球队的孩子们在颠球训练)看，他们的技术多高呀。2、这是——（生答：手工制作兴趣小组的孩子们在做手工）看，他们多像是一个个的小艺术家。4、说一说，你曾经参加过怎样的集体活动？（快乐交流）（生答：学校、家庭、社区、旅行团等出示活动图片登山、旅游）师：通过同学们的介绍，我发现在不同的集体中生活，我们的感受是不同的。5、个人与集体的关系：个人组成集体,要维护集体的利益。打个比方，如果集体是一部(机器)，那么每个人就像是机器上的（零部件）。（二）体会集体力量大1、老师给大家带来一段小视频，想不想看。师：是呀，一只蚂蚁办不到的事，一群蚂蚁合作轻轻松松就能办到，这就是“人心齐、泰山移”，人多力量大。2、师：人多力量就一定会大吗，来看一个小故事。（梭子鱼、虾和天鹅）3、合作是什么？你的集体中都是合作完成了什么？（出示幻灯片：快乐交流）事先分工，说好每人做什么，发挥自己的特长，心往一处想，劲往一处使。（三）延伸升华个人能离开集体吗1、故事：一滴小水珠回答问题：（1）为什么小水珠离开大海的怀抱后，会马上消失？（2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海他的关系一样呢？不论多么聪明的人，也是一个人的智慧，无论是多么热心的人，也只能使出一个人的力量。因此，人与人之问要齐心协力，发挥集体智慧，让个人融入集体，才会形成强大的力量。师：如果，我们把一个集体比喻成一片大海，而我们就是这大海里的一滴水。（板书题目）（四）交流谚语师：看来，一个集体的确具有神奇的力量。自古以来，人们就流传了很多谚语。课前布置同学门去收集了，谁愿意和大家一起交流。生答师：大家搜集到的谚语可真多！老师也带来了一些，大家一起来读一读吧！（出示谚语）师：你们看，咱们一人一条谚语，全班合起来就可以出一本《谚语集》了，集体的力量可真大！（五）体验活动师：在一个集体中，只有集体成员之间齐心协力，集合智慧，才能形成强大的力量，请问，你觉得咱们四个组，哪个集体的力量会更大？下面、就让我们一起来比一比！（课件合作大赢家规则：（1）把信封内的字涂上同一种颜色，并组成一句话；（分别是：心往一处想劲往一处使分工又合作集体力量大）（2）将这句话先贴在吹塑板上，再贴在黑板上，完成最快的小组获胜。生读规则后开始比赛。师：（）小组胜，来祝贺他们。采访一下小组长，你们小组怎么完成的这样快？最后完成的小组为什么慢了呢？师：同学们真了不起，在这么短的时间内帮老师完成了这么漂亮的板书。真是滴水不成海，独木难成林呀！谢谢大家！同时我也将这四句话送给你们。请齐读一遍。（六）达标测评：一、判断题我最棒。1.一个人的成长离不开各种各样的集体。（）2.一个班级不是一个集体。（）3.在学校我是集体中的一员，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集体中的一个小人物，所以，有我没我没有关系。（）5.集体的作用就是给我们帮助，不需要帮助就用不着集体了。（）6.集体是我们成长的沃土。（）二、下面这些情况，你应该怎么做？1.在操场上，你玩秋千正高兴，别的同学也想玩，你正确的做法是应该2.老师拿来几本新书，你和同学都想看，但是不能一人一本，正确的做法应该是3、小组讨论时，我们趁机说笑一会儿，反正有同学能找到答案一滴滴小水珠汇成了大海，一颗颗小星星构成了明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！最后，让我们在歌声再一次感受集体的力量吧！（播放：《众人划桨开大船》）学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。教学效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，教学中运用了以下几种方法。一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题。教材分析一、集体中的一员这个板块，由四幅不同的画面，揭示出一个人的成长离不开各种各样的集体这样一个真谛。呈现不同内容的图片以及文字材料，引领学生把目光由小校园放眼大社会，去感知集体的力量。二、集体力量大呈现的小故事，主题均反映了集体力量大。集体力量是巨大的，我是集体中的一员，我在集体中能获的无穷的力量。评测练习一、判断题我最棒。1.一个人的成长离不开各种各样的集体。（）2.一个班级不是一个集体。（）3.在学校我是集体中的一员，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集体中的一个小人物，所以，有我没我没有关系。（）5.集体的作用就是给我们帮助，不需要帮助就用不着集体了。()6.集体是我们成长的沃土。（）二、下面这些情况，你应该怎么做？1.在操场上，你玩秋千正高兴，别的同学也想玩，你正确的做法是应该.2.老师拿来几本新书，你和同学都想看，但是不能一人一本，正确的做法应该是.3、小组讨论时，我们趁机说笑一会儿，反正有同学能找到答案.课后反思我在教学实践中注意到，通过故事，学生头脑中就留下了对集体力量大的浅显的概念，四年级的学生是极易受到暗示的，所以后面的故事分析活动中对教材中几个问题的解答，就明显受到了前一活动的影响，这是一种典型的成人暗示引导模式。实际上，现实生活中的四年级学生对合作这个话题的了解基本是空白。先由“故事分析”入手，学生根据原有的认知水平，畅所欲言，营造出了一种浓郁的辩论氛围，直到辩论结束前，没有以成人思维来引导孩子，这样，就达到了“