人教版小学数学四年级下册教案全集

二、简析，在用数学解决问题的方面一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法， 180°。4、激发学生学习数学的，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生差异，鼓励学生

0五、安排：5 教学准备 1出示2问：3987631、练第12、练第23、练第3 121问：6090533总结四则混合运算的运算顺序;0观察总结四则混合运算的运算顺序;05（1）、（2）题305÷0说明：002536172839410511714 五、安排：41、出示：今天这节课我们来研究一下1号点的具置。11221 2 32 155355103、终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是 方向，点2在起点的 km到点1， km到点2，最后向 km到终点。第三单元123的和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。示加法交换律和结合律。运算律。多展示：从右往左再现线段图。 师 多展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。比较 +96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。） 第二加法的简便计2 （二）后四天的行程计划吗？（3）让我们先来看看后四天行程计划的具体内容与已知数。 3 第三乘法运算定生 2生 生 生3：0×1=0 生4：4×25=25×4，4个25既可以用4×25，也可以用25×4。1：（9×3）×18=18×（3×9）2：（4×5）×6=4×（5×6）4：（7×4）×3=7×（4×3）5：（80×2）×3=80×（2×3）6：（25×4）×20=25×（20×4）（四）第四乘法分配1 1（1）（投影出示）2542 清在观察两组算式，你发现了什么？（18+7）×6 ）c、所说的“一个数”和“这个数”指的是什么数？（指同一个数）d、请举例说明教师：请结合算式想，发现了什么规律？（学生交流1 （1（23+8×125= 4

第 乘法运算定律的应教科书第38页，练的第6——9题123、思想教育目标：培养学生独立思考的良好的惯。教学重、难点：使学生能用所学的知识解决简单的实际问题，能比较数量的进行简便计算。教学准备：（一）选择：（1）（10+5）×4与下面的 ）式相等 （2）与a×６＋ｂ×６相等的式子是 （二）１、练的第６题，要启发学生运用乘法分配律使较复杂的计算转化为简单的口算２、练的第７题，可以先让学生观察没一组算式，判断上下两个算式是否的数相等，并说一说理由。再确信每组中自己认为能算得快一些的算时，算出的数，并说一说这样选择的理由。３、练的第８题，学生可能４５×５或５×４５；也可能（４元＋５角）×５。学生如果直接口算或列出竖式算出结果，都是可以的。４、练的第９题，因为后面例５主要讨论的就是类似的简便计算。这里可以从算式的意义上帮助学生理解。如：１６７×２＋１７６×３＋１６７×５可以理解为２个１６７加上３个１６７再加上５个１６７等于１０个１６７，故方框里填１０。（三）第六加、减法的简便计 128-2 80- 1：2346634234-66-=168-=234-=134（页1342528-53-=528-=528-100100100 100-48- 1 2 第七加、减法的简便计算练 5，也可以通过观察，直接写出得数。61110第八除法的简便运 =2拿出12根。12÷3÷2投影第43页图与例3的文字（一）2 （二）第九乘法的简便运）））） 100÷425，可以提醒学生看看教科书上是怎么解决这个问题的。12×252510025第十乘法的简便计 根据学生的回答，教师明确：科考队3月1日出发，7月26日返回，要求的问题是科学实际用 2177×21+117第十一综合应用：营养午 三、学情分析：六、安排：14第一小数的产生和意 1 察111几米？写成小数是多少米？（生答：0．1）30．31分米→ 3分米→ 100．1几？0．31100？17130．70．13 米→0．01米 7/100 →0．13米1000.07之几？0．532是几分之几米？写成小数是多少米？8毫米是几分之几米？写成小数是多少米？13毫米是几分之几10000.0131毫米 8毫米 米→0．008米 13/1000米→0．013米11010000（10（10）师述：因为整数和分数相邻两个单位间的进率都是10，因此这些分数可以仿照整数的写法，写在整0.011/1000，0.001；3552546521分米 3分米 米→0．3米 米→0．01米米米米→0．001→0．008 米→0．013米第二小数的读法和写1、0.2是 ， 2 3分米=（） 6毫米=（）米74厘米 ）0.2、0.150，其实小数点的1.521.8 小数 1（小数部分大的计单位是分位。十进制系学生）0.5801>（61345001000，所以小数点只能在两05711第三小数的性（一）1说是0.100米，为此他们三个争吵不休，都认为自己说的对。现在这段导线就在的手中，（1）生说明2去掉，它们还相不相等？下面我们就做一个大胆的猜想好不好？请试着举出几个这样的例子来我们就从的猜想中找出一组来验证一下的猜想是不是正确的，好不好？我们就找0.6=0.60，并实际动手操作一下。：教师回忆一下，刚才我们用了几种方法证明了0.6=0.60呢？如果我们在0.60后面再添上一：“0教师：对了，这就是小数的性质，我们看屏幕，请齐读一遍2.5033.0000，来化简小数。 2、把 3改写成小数部分是三位的小数 18 1—3

0.0.1.第四小数的大小比4977965454383218436999（1）9.75.9（2）6.796.85（1）9.7975.95997599.75.9）2.352.410.070.059（2）0.0770.010.05950.010.07>0.059（演示课件小数），通过这节课的学习已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活，第五小数点移6157—9 ０．３６○０．３６０ ３．６８○３６．８ ２４．３○２．４３ ）个 （３）１里有 ）个０． ？ ）0 空。 课。（１）板演题中的（２）（３）小题有什么相同点和不同（）（） １。（１ 习。 ２．加深认识，运用规律。做练习十的第9 结：第六小数点位置变化的应1学生：10100010。2 1/1002.5。2114第七生活中的小 1.251251142、练习十一的第2题，先让学生把的单价填好并计算出总价，然后在小组内说一说是怎样计算第八名数改写（一1、提问：四（1）4100）3、教师提问：145第九名数改写（二0.954、教师提问：1.32米=（ 让学生想：0.95米和1.32米改写成厘米数有什么共同的地方？（都是将高级单位的数改写成低1001000；（3）根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。第 410第十 惯（一）1 2 3 22第十二求一个小数的近似 0出示：改写后的数7.7833亿千米 近似数7.8亿千米。1324第十 求一个小数的近似数练1、练习十二的第5题，学生独立完成，集体订正。订正时，指名（学习有的学生）说说是怎么第十 12114 5 三角形……………………4第 3、出示第81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其1、出示第81页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具2、第 1 出示：82页例3情境图2 1 2 44 46633 266①645②46③63④623

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2 ）（四）回第三三角形的分254、练习十四的第7题，游戏在小组内进行，猜的内容不局限于上的一种，可先准备好多个三角11第四三角形的内角180°，能够根据已知角的度数，求出未知角的度数。 学生可能回答：180度，我把量好的角加起来就知道了。180°。2 第五三角形练180°。

413514717第六图形的拼21 2 1、练习十五的第4题，让学生利用“三角形两边的和大于第三边”直接判断拿三根可以摆出一27 第一一步计算的小数加减 0，032第二一步计算的小数加减法练13 355、练习十六的第7题，通过和排球，使学生体会组合的思想方法，体会解题策略的多第三两步计算的小数加减11第四两步计算的小数加减法练第五小数的简便计1 2 3 41—21——21 2 3 计算第六小数的简便计算练1、练习十八的第5题，先让学生想中的方框里要填什么，怎样列式，然后再动手做。做完38 统第一统 纸第二统计练习（一学第三统计练习（二第四统计练习（三 六、安排：4第一植树问题（一教学难点：了解段数=棵数-11305（两端要栽），要栽多少棵呢？小组汇报 2 要在全长是100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，（两端要栽），要栽多少棵呢？ A间隔数B不算第一棵的棵 A间隔数+1B加上第一 生1 求出间隔数来之后,再加1就是棵数。生2 生3 计算植树问题的时候要先不算第1棵,用除法计算出剩下的棵数,再加上第1棵。开运动会时，要把台前插彩旗，每隔2米插一面彩旗，一共插了36面彩旗，台前这第二植树问题（二2