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文档简介

《这个规矩不能有》教案

教学目标

情感态度价值观目标：

通过阅读课文内容，体会 以身作则，不搞特殊化，与人民群

众

的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。

知识与能力目标：

1、认识本课9个生字，会写10个生字。

2、引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过 逛公园

发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。

3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，

提高理解能力。

4、鼓励学生通过多种方式收集有关 其人其事的资料，提

高收集信息的能力。

教学 ：电脑、电视

教学过程：

一、谈话导入

1、今天我们一起来学 篇新的课文（教师板书课题：“这个

规矩不能有”），请大家一起来读课题。

2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（学生：这句话是谁说

的？他对谁说这句话？ 说这句话？“这个规矩”指的是什么

规矩？……）教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解

答。

3、谁能介绍一下你所了解的

？（出示

的

）（学

生根据自己搜集的资料介绍

，使学生能对

做一初步了

解，也为下一步课文的学习打好基础。）

二、初步感知

1、“这个规矩”是什么规矩？ 总司令为什么要对那些工

作人员说这句话？下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答

案。

2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流

利。并思考课文写了什么事？

3、课文中的生字、词语

都能读准吗？咱们一起来读一读吧！

电脑出示生 语，学生开火车读。

重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意

字形，点击“”变红，指导书写。

4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？

三、细读感悟

1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？ 为什么

说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）

2、你认为 是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出

来和小组同学交流一下。

集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。

（1）“…………很多人亲切的称呼他‘ ’。”

（ 担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却

亲切的称他为“ ”，这说明他与大家的关系很好。）

（2）“傍晚，

穿着

，叫汽车停在离公园还有一条街的

地方。”（出示句子）

（

穿着

，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她

不想搞特殊。）读一读，体会 的好品质。

（3）根据回答出示课文第7自

，

说话时语气怎样？为

什么生气？ 读一读？（指导朗读）

（4）出示课文第9、10自

，

说这句话时，是怎样的态

度？（十分坚定）

走出了公园？（出示课文插图，观察

的表情）

谁能读出 坚定的语气？（练习朗读）

3、

就是这么一个以身作则，一切都与民群众

的好领

导。我们再来分角色朗读课文，体会 的好品质。

(先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对

朗读情况进行评价。)

四、总结延伸

1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？

2、你还想了解

的其他事情吗？请大家再收集有关

的故事，下节课我们请大家

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