六年级下册骑鹅旅行记部编版完美版课件

6.骑鹅旅行记部编版·六年级下册教学目标1.运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象，培养学生品析作品的能力。（重点）2.移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。（重点）3.通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。（难点）谈话导入

同学们，你们一定去过很多地方旅行吧？能分享一次你印象最深刻的旅行经验吗？或许是让你感到最刺激，或许是让你感到最惊险，或许……作者简介塞尔玛·拉格洛芙是一位著名的童话作家，曾获得了1909年诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、民间传说

等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。初读课文带着问题读课文：1.学生自.由默读课文，圈出不会读、易读错和不理解的字词。2.学生快速默读课文，圈划出文中的角色并说说课文主要讲了一个什么故事。学习生字鸡冠

爪子

挨饿

藤蔓缰绳

潺潺

头晕目眩

ɡuānzhuǎténg

wàn理解词语乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、

毫无组织纪律的一群人。嘶叫：在文中指猫被激怒而发出的声音，表示十分愤怒。报应：原意指人做善恶之事，会得到相应的结果，现在一般用来指做了恶事，会得到相应的恶果。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。整体感知

《骑鹅旅行记（节选）》这篇课文主要讲了一个什么故事？

课文主要讲述了小男孩（尼尔斯）被小精灵变成了拇指大小的人儿，于是到处求助，希望（找到狐狸仙把自己变回正常大小），但由于（尼尔斯很顽皮），经常捉弄（各种小动物），所以谁也不愿意帮他，还（怒斥/攻击/笑话）他。最后，为了给爸妈留住家中欲飞的雄鹅，被一同带上天空的故事。聚焦人物小组合作探究：1.联系原著说说“尼尔斯”变成拇指人儿的原因。

2.小组内交流对文中不同角色的第一印象并说明原因。聚焦人物小组合作探究：

“尼尔斯”变成拇指人儿的原因:

被小狐仙施了魔法聚焦人物小组合作探究：小组内交流对文中不同角色的第一印象并说明原因。尼尔斯：调皮捣蛋、不受人喜欢

原因：他总是欺负身边的动物，当他变成“拇指人”的时候，大家都不愿意帮助他。鸡、猫、牛：记恨尼尔斯、小心眼儿

原因：当“尼尔斯”向他们寻求帮助的时候，他们都不愿意。

……聚焦人物1.小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？2.故事中的尼尔斯是什么样的男孩？你喜欢他吗？

……聚焦人物尼尔斯：

调皮捣蛋、不受人喜欢、特别暴.力、体贴父母……聚焦情节1.故事中哪个情节让你印象深刻？为什么？

奇幻的情节：如“尼尔斯”变为拇指大的人儿，骑上鹅背飞上天等。原因是带有浓厚的幻想色彩。聚焦人物角色扮演：

请以小组为单位，选择你们喜欢的情节片段，进行角色扮演。朗读小妙招：通过语音语调的变化，声音的轻重缓急，读出对应角色的心情。

（带着对角色的理解来读）嘶叫：在文中指猫被激怒而发出的声音，表示十分愤怒。移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。报应：原意指人做善恶之事，会得到相应的结果，现在一般用来指做了恶事，会得到相应的恶果。（带着对角色的理解来读）课文主要讲述了小男孩（尼尔斯）被小精灵变成了拇指大小的人儿，于是到处求助，希望（找到狐狸仙把自己变回正常大小），但由于（尼尔斯很顽皮），经常捉弄（各种小动物），所以谁也不愿意帮他，还（怒斥/攻击/笑话）他。同学们，你们一定去过很多地方旅行吧？能分享一次你印象最深刻的旅行经验吗？或许是让你感到最刺激，或许是让你感到最惊险，或许…………故事中的尼尔斯是什么样的男孩？你喜欢他吗？通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。……她年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、民间传说

等。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。尼尔斯：调皮捣蛋、不受人喜欢、顽劣、不自量力体贴父母头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。课堂总结跟着雄鹅飞上天空的“尼尔斯”将去往何处，看到怎样不同的世界呢？小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？有兴趣的话可以找来原著读一读。板书设计6骑鹅旅行记尼尔斯：调皮捣蛋、不受人喜欢、顽劣、不自量力体贴父母课时作业一、解释下列词语的意思嘶叫：在文中指猫被激怒而发出的声音，表示十分愤怒。报应：原意指人做善恶之事，会得到相应的结果，现在一般用来指做了恶事，会得到相应的恶果。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。课时作业二、根据课文内容填空。

《骑鹅旅行记（节选）》这篇课文讲述了小男孩（尼尔斯）被小精灵变成了拇指大小的人儿，于是到处求助，希望