塑胶模具简介及常见问题课件

塑胶模具简介及常见问题塑胶模具简介及常见问题塑胶模具简介及常见问题塑膠模具簡介及產品常見問題WKS模具開發流程二.塑膠模具簡介1.模具設計介紹2.模具加工方法介紹三.射出成型原理介紹四產品上常見問題點介紹当今世界充满竞争，只有重视教育、教改、发展个性、培养人的创造能力、提高人的素质，才能立于不败之地。71位中科院院士联名呼吁：“务必十分重视生命科学”。进行生物教学改革，具有重要的现实意义和深远的历史意义。笔者结合当前生物教学的现状，阐述探究学习与生物教学的联系，提出探究学习是生物教学改革的必然途径，与同行们切磋。1．探究学习与生物教学探究学习运用于生物教学，具有以下特点：①探究学习能让学生自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而获得生物学知识，有效地形成生物学概念；②探究学习的核心在于培养学生对生命科学的探究能力，而探究能力又是形成生物学概念的前提；③探究学习能培养学生探究生物世界的积极态度，如同交给学生一把开启生命科学宝库的金钥匙。2．当前生物教学的困境近年来，由于高考取消生物学科，大部分人对学习生物学失去信心，认为生物学与高考无缘，何不把学习的时间、精力集中到有高考的学科上。因此，学生对生物课冷漠、厌学，生物教师的热情衰落，直接影响了课堂教学。九年义务教育初中教学计划从整体上减少了生物学的教学时数，使部分生物教师弃教从政、经商，或改为它用，削弱了师资队伍的力量，也影响了生物教学。种种原因给中学生物教学带来消极影响，致使中学生物教学陷入低谷困境。3．探究学习在生物教学中的作用中学生物教学处于低谷困境，生物教师大都采用传统模式授课，把生物教成了“死”物，学生则靠死记硬背来应付考试。这样，学生学习的主动性、参与性被剥夺，个性优势受抑制，发散思维受压抑，专长得不到发挥。要改变这种状况，强化探究过程是行之有效的途径。认知心理学认为，当个体原有的认知结构与来自外界的新奇对象之间有适度不一致时，个体就会出现惊讶、质疑、迷惑和矛盾，从而激发个体去探究。从中学生的认知结构来看，他们虽然已具有初步的感知、思维能力和知识经验，但周围的许多事物对他们来说仍然是陌生的、新奇的，并且随着活动和感知能力的进一步发展，他们能注意到、接触到比以前多得多但同时又不太懂得的新事物，这就大大激发了他们的好奇心。正是这种好奇心的驱使，他们特别喜欢从事以前没有玩过的游戏，尝试以前没有做过的事情，从中得到欢乐，产生兴趣，获得知识。例如：在传授“根对无机盐的吸收”的知识时，教师课前布置学生做好“植物生活需要无机盐”的实验。上课时，先让学生说出自己观察到的现象：植物在蒸馏水中生长得小且黄，在肥土浸出液中生长得大而绿。紧接着教师提出为什么会产生不同的结果。学生思维的闸门被打开，按自己的思维态势进行推理、质疑、寻找答案。教师再组织学生展开讨论。在学生渴望得到正确答案时，教师给予启发、引导，让学生在解疑中获得肥土浸出液中含有植物生长所必需的无机盐的新知识。喜欢观察新事物是青少年的天性。在生物教学中，如何引导学生观察各种生命现象，直观教具，是成功教学不可忽视的重要环节。观察、实验不但是研究生物学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径。教师要详细分析、研究生物教材，联系实际，精选教学内容，认真组织开展以培养学生动手、观察、独立思考、分析问题等能力为主的探究性活动，教学中尽量以探究性的讲解代替结论性的解释。课堂上应创设探究情境，精心设计选用直观教具，让学生充分观察，允许学生动手拆卸组装，使他们在愉快的情境中体会到生物学概念是通过反复的探究过程而形成的，进而培养他们探究学习的能力。义务教育初中教科书增设了许多生动易做又能吸引学生去观察、操作、思维的“看一看，想一想”、“动动脑”、“小实验”、“你知道吗？”、“课外读”和“动动手”等栏目。这无疑为生物教学进行探究学习创造了有利条件。教师应充分利用这些条件，精心组织教学；建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系；尊重每位学生，给他们以观察、思维、表现及成功的机会；创造民主平等、相互尊重、相互信任的和谐氛围，促使学生在活泼愉快中养成主动探究生物科学的习惯，培养学生的创造性思维能力。在中学生物教学中，经常开展探究性、综合性的课外活动，不仅在趣味性、实用性方面迎合了中学生的心理要求，而且还能冲破课堂、教科书的限制，在更广阔的时空中，通过师生“教学做合一”的活动，让学生的眼、耳、手、口、脑等器官并用，培养他们的科研意识、创造意识、实用意识，学到课堂上、课本里学不到的知识，从而开阔视野，拓宽知识面。例如：组织学生到柑桔果实保鲜场参观学习，经过他们的观察、询问、分析、讨论，并在教师及技术人员的启发、引导下，学生就会学到柑桔果实保鲜的操作过程及生物学原理等课本中没有介绍的实用知识：柑桔果实？→保鲜药剂处理以增强抗病力？→装入保鲜袋以减少水分散失？→达到柑桔果实保鲜目的。通过这种探究性的活动，能使学生的学习过程遵循“实践→学习→再实践→再学习”的规律进行。不仅拓宽学生的知识领域，而且促进学生建立更为完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好的意志品质和科学素质。参与探究性活动，还能激发学生学习生物学的兴趣，在发展个性，培养探究能力，开发创造性思维等方面，都显示出极为重要的作用。4．探究学习势在必行综上所述，探究学习在生物学教育教改中势在必行。探究学习不但能促进生物教学质量的提高，而且是由应试教育向素质教育转轨的必然途径。生物教育工作者，要面对现实，展望未来，充满信心。在生物学的春天即将来临之际，共同携手，探讨新形势下发展生物教学的新途径、新方法，迎接生物教学更为美好的明天。随着信息技术的不断发展，在高中课堂上运用多媒体设备进行教学已经成为主流，在高中数学课堂上，《几何画板》软件已经得到了广泛应用。《几何画板》是一款优秀的数学作图软件，该软件功能强大，适用于平面几何、函数、代数和立体几何的教学，甚至能够应用于物理和化学教学中。在高中数学课堂上运用《几何画板》软件能够有效提高教学效率，达到良好的教学效果。一、《几何画板》在高中数学课堂教学中的作用在高中数学课堂教学中应用《几何画板》主要有以下作用。（一）调动学生积极性，激发学习兴趣。在之前的数学课堂教学中，面对图形相关的数学问题，教师只能使用传统的教学用具进行作图，有些图形相对比较复杂，教师不仅画得不规范而且浪费了课堂时间，需要学生自行对图形进行修正、想象，教学过程十分枯燥。但使用了几何画板之后，将多媒体设备引入数学课堂，增强了数学课堂的趣味性，在一定程度上激发了学生的学习兴趣[1]。（二）发挥软件优势，方便教学。在高中数学教学中，经常会出现几何变换、函数变化、移位等问题，此类问题对于学生来说向来都是难点，在使用《几何画板》之后，很多在黑板上难以实现的图形变换和移动便能轻而易举地实现，改变了传统尺规作图的教学方法，使高中数学教学变得更加灵活[2]。（三）提高课堂教学效率。在高中数学课堂教学中使用《几何画板》可以根据教学问题画出准确的图形，还可以方便地进行图形移动和变换。在面对一些数学问题时，教师单靠传统的教学用具画出的图形缺乏说服力，图形的变换和移动也只能靠学生自己想象。使用《几何画板》后，学生对图形有了最直观的体验和理解，有效提高了高中数学课堂教学效率。二、在高中数学课堂教学中运用《几何画板》的方法（一）在代数数学中应用几何画板。在高中数学函数教学中，学生对函数图像的理解存在一定的困难，函数图像的理解也是函数部分的重点和难点。一般情况下，教师在进行函数图像教学时都使用传统教具进行手工绘图，绘制出来的图像不精确，而且比较费时。但是利用《几何画板》软件可以快速地将函数图像呈现出来，图像精确而清晰，还可以随意移动，大幅提高高中数学课堂的教学效率，帮助学生理解函数图像。同时，《几何画板》也支持直接拖动函数图像，方便学生观察，当函数图像移动时，函数方程式的变化，从而进一步帮助学生了解函数方程式与函数图像之间的关系，克服了教学难点。（二）在平面几何中应用几何画板。在平面几何教学过程中，是通过建立直角坐标系，先求出平面曲线的方程，将几何上的问题转化成数来研究，将求得的数再通过方程转化为几何问题。过程比较繁琐复杂，很多学生不能理解其中的意义，只能通过大量做题反复巩固知识点。而通过《几何画板》，曲线中各种几何量的变化、受到影响的各种因素，都一目了然。而像点和线按一定的规律做运动之类的问题，在软件的动画支持下精准地呈现在学生面前，《几何画板》的运动图像功能再次大显身手，轻易地将几何图形的变换和运动方式展现在学生眼前，帮助学生理解几何教学的重点和难点，使平面几何的教学变得游刃有余。（三）在立体几何中应用几何画板。在高中数学教学中，立体几何部分的教学主要是为了培养学生的空间想象能力，但是很多学生在空间想象能力上缺乏天分，很难将平面图形和立体图形的转化联系起来，过于依靠二维平面上的图形判断，反而制约了他们在立体几何上的发展。教师在黑板上绘制出的立体图形也终究限制于平面上的展示，无法直观地向学生讲授立体几何方面的知识。但是依靠《几何画板》，通过软件成像，能够达到意想不到的效果。《几何画板》可以通过3D动画的方式呈现出立体几何的构造，并支持全角度观察，可以随意拖动立体几何图形，从任意一个角度观察，仿佛立体几何图形变成了实体一般，呈现在学生眼前。在进行立体几何部分教学时，《几何画板》为教学提供了非常大的便利。例如，在苏教版必修二第一章1.1棱锥的教学过程中，如果在黑板上手工绘制棱锥，就很容易造成视角上棱的重合，立体几何的体现很不直观，但是利用《几何画板》，可以从多个角度观察棱锥的几何构造，甚至可以在棱锥上“截取”下来一个小棱锥，便得到棱台。充分扩展了学生的想象空间，简单直观地攻克了立体几何教学中的重点和难点，从而帮助那些空间想象力不足的学生充分理解了立体几何知识，大大提高了教学效率，有针对性地提高了学生的数学水平。结语在高中数学课堂教学中推广《几何画板》，很大程度上给数学教学增添了灵活性，通过《几何画板》这种辅助软件可以针对性地帮助学生理解数学问题，提高高中数学课堂教学效率，对提高高中数学教师的教学能力和学生数学成绩有着不可忽视的作用，并且《几何画板》软件也在不断更新升级，在数学教学中的应用功能也会越来越强大，将在以后的高中数学教学中发挥越来越大的作用。塑膠模具簡介及產品常見問題WKS模具開發流程二.塑膠模具簡介1.模具設計介紹2.模具加工方法介紹三.射出成型原理介紹四產品上常見問題點介紹WS模具開發流程設計產階段備料OK廠内組NGOK<開模檢討試模量產NG&ECOK模具加工設計模具圃紙—&修模&EC二.塑膠模具簡介常用標準模座兩板模(大水口系列)三板模(細水口系列)二.塑膠模具簡介TopClampPlate兩板模(大水口系列)TopClampingPlate上固定板APlateShoulderGuidebush母模板GuideBushATypeStripperPlateStraightGuideBushideBushBTBPlateGuidePinCorePlate公模板SupportPlateReturnPBlock模腳EjectorRetainerPlateEjectorPlateBottomClampPlate固定板BottomClampingPlate二.塑膠模具簡介二.塑膠模具簡介三板模(細水口系列)TopClampPlateTopClampingPlate上固定板StripperPlate脱料板APlate合母模板ShoulderGuidebushCavityPlateGuideBushATypeStripperPlateStraightGuideBushGuideBushBYBPlateCorePlate公模板SupportpinCPlate模腳EjectorRetainerPlatBottomClampPlateBottomClamping