职业形象与仪态礼仪课件

职业形象与仪态礼仪26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。职业形象与仪态礼仪职业形象与仪态礼仪26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。培养优雅的行为举止仪态是人们在交往活动中所表现出来的各种姿态一个人的行为举止应该是他的道德意识、思想观点、文化水平的反映,人格有高下之分,行为也有美丑之别,美好优雅的行为常常是高尚人格的写照。仪态礼仪站姿坐姿蹲姿走姿行礼问候介绍手势农村初中与城市中学比起来，从生源情况到学校教学资源各方面都有较大的差距，因此在学科教学上，应有自己的特点。农村青少年将来也是社会的建设人才，对他们的思想道德素质的提升同样很重要。而这一任务的完成，很大程度上依赖于思想政治课。初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。农村初中学生的思想政治主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会改革浪潮的变迁，外来的思想与生活方式、父母的离家等都对当前的农村初中学生的思想状态产生了不容忽视的影响。当今的农村初中生，大多是上世纪九十年代中后期出生，绝大部分学生缺乏正常的信仰指导教育，“日流”、“韩流”的盛行，使孩子们迷恋明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子们缺少约束，沉迷网络，不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康；当今社会新的“读书无用论”的流行，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，部分学生厌学心理严重，一些孩子为了获得更好的物质享受，甚至不惜动歪脑筋，走上违法犯罪的道路。和城市中的初中生相比，农村地区的初中生由于父母出外打工，家庭教育相对薄弱，学校在其思想政治教育方面要承担更多的责任，发挥主导作用。当前部分农村学校在学生的思想政治教育方面仍存在着一些问题，主要有以下几点：1.重视程度不够。一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，用学习成绩以偏盖全，忽视思想政治素质的培养和提高。学校对学生的思想政治教育只是走过程，或者是雷声大、雨点小，甚至单以是否有事故发生来衡量思想政治教育的成败，只看结论不看过程，对个体学生的思想政治教育工作毫不重视。2.教育观念陈旧。很多学校认为思想政治教育就是空洞的说教和强行的灌输，其结果就是保证学生在读期间不出问题，不犯大错，而没有树立思想政治教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立健康、良好的生活态度和审美品位的重要方法。3.教育形式简单化、内容单一化。对学生的思想教育内容只停留在上级机关要求的内容中，方式也以说教为主。忽略了要从日常生活中，对不同层次、不同年龄的学生选择不同的多样化的活动方式进行教育。其实对于学生来说，通过各种活泼有趣、寓教于乐的活动所受到的教育，尤其是思想意识和道德行为养成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的内容更多、范围更广、影响更深刻。加强农村初中学生的思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程，我们认为，作为学生思想政治教育主阵地的学校应该做到如下几点：1.构建全方位的思想政治工作体系。学生，作为社会人，与外界的接触是多元化的，而我们的思想政治工作也应该是全方位的。学校应该和社会各界广泛联系，共同对学生进行思想政治教育，要建立重点对象假期跟踪制度，多与家长联系，对于外出打工的学生父母，也要与其取得联系，比起学生的祖父、祖母他们对于孩子的教育理念要更为先进一些，和他们的沟通也要更容易一些。。对学校周围的网吧，组织专人，进行经常性的监督，发现问题，要及时和相关部门取得联系，纠正问题。要利用现有的网络资源，建立相关的思想政治教育网页，以生动活泼的形式积极主动的开展网上思想政治教育。学校内部应该建立教师自觉承担思想政治教育责任的机制，学科教师通常存在着重知识轻德育的观念，学校应该培训教师依据学科特点，紧密结合课程内容，潜移默化地在学科教学中渗透思想教育，把学科教学与思想政治教育相结合，积极引导青少年学生形成正确的人生态度和科学价值观、世界观。2.形成多元化的思想政治教育工作方法。平时的教育工作中，应该多以活泼有趣的活动为载体，寓教于乐，变灌输式为渗透式，在“润物细无声”中进行对学生的思想政治教育。如开展纪念活动、征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、参观活动、讲座等活动对学生进行爱国主义教育、优良传统教育、文化传承教育等，让学生了解祖国五千年的辉煌历史和曾经遭受过的苦难，了解祖国改革开放的成就和当今中国所面对的国际国外形式等，树立起民族自信心和自豪感，树立为了祖国更美好而奋斗的理想和信念等；在政治课、历史课上使学生了解当前国家的方针、政策、通过辩论、谈看法等方法，提高学生的思想政治觉悟；对学生潜意识中渴望认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，积极为班级做贡献，培养他们的集体荣誉感。3.重视个体，抓住关键时期，寻找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人为本”，要重视每个个体，对每一个孩子的思想政治教育都应该抓住起思想发展的关键时期。在学生生活发生变化时，如父母离异，父母外出打工等情况下，要多给其关爱和帮助；在学生奋斗成功或失败时要注意对他们的教育和鼓励，成功时要教育他们不可骄傲自满并启迪他们要树立更高的目标，失败时要鼓励他们迎难而上，帮助他们正确看待挫折、提高承受挫折的能力。总之，学校要重视学生个体的思想情况，把握时间，以适当的方式，和学生多沟通，交流，化解他们思想上的疑虑，从而思想政治教育工作的效果事半功倍。农村初中生的思想政治教育工作是一项重要而又复杂的工作。面对社会改革带来的一些思想上的负面冲击、面对因家长外出打工，而家庭教育薄弱的外部环境，农村学校作为学生思想政治教育的主阵地，每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感，积极应对新的挑战，以卓有成效的思想政治教育工作，帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象，完善自我，提高素质，将来成为为祖国发展做出贡献的优秀公民。[目前，农村小学校学生人数特点是中心校学生人数较多，村社小学学生人数较少，校点分散。如果指望搞好中心校来带动村小乃至带动全校的发展，可能会适得其反。因此，发挥中心校的地域优势，把工作重心均衡到辖区内各间学校，从办学条件、经费保障、师资调配、常规管理、业务指导、考核评价等方面同等对待，并酌情向村社小学倾斜，促使其达到“共同出成绩做底子，大家都跨步子”的效果。一、现今农村小学校管理中存在的问题1．布局不够合理。由于历史的原因，村社小学分布不尽合理，难以集中办学。这既加重了教师的负担，也浪费了教育资源。2．村社小学负责人难以遴选。由于村社小学负责人工作繁多，又得罪人，还没有什么津贴，因而造成了不少人不愿担任村社小学负责人的现状；即使当上了，也往往信心不足，工作无创新。3．教师固步自封，不求上进，村社小学教师多数是民转公或代转公教师，受过教育专业技能培训的教师比重小，整个队伍年龄偏大、知识面窄、知识结构老化、教法陈旧，因而造成教学质量整体低下。4．教学设备落后，“两基普实”虽然取得了很大成绩，但是仍有很多教学硬件设施没有得到落实。二、农村小学管理的对策1.在加强对村小（教学点）动态管理工作的过程中，要树立“狠抓农村村社小学（教学点）的管理，促使中心校整体教育质量的提高，形成动态良性循环链”思想。在管理中做到四点：一要发挥中心校的引领作用，规范办学行为；二要善于发现亮点，鼓励打造特色；三要善于发现问题，及时设法解决；四要增强服务意识，创建和谐校园。只要坚持从大处着眼，从小事做起，与时俱进，开拓创新，就一定能够在动态管理的过程中探索出新时期农村小学教育管理规律，把素质教育落到实处。2.为使村小各项工作做到有章可循，要更好地运用制度管理。在多年的教学管理中，总结出以下几点措施：（1）从建章立制、强化考核着手。①落实“村小教学常规评分标准及考核评估办法”，加强村小制度建设，关注村小发展。②建立村小教学工作“月查月评月测”制度（村小教学工作每月督查一次，每月评比一次，每月抽测或统一检测一次），狠抓村社小学教学环节管理，提高教学质量。③落实中心校教师到村小支教，强化村社小学教师队伍建设，夯实教育基础。④在职务评定、评优评先等方面对村社小学教师给予适当的政策倾斜，及时表彰、奖励成绩突出的村社教师。⑤加大对村小教学工作的奖惩力度，奖优罚劣，强化激励机制。⑥把各村小的建设和管理纳入对中心校的考核内容，实行同一管理标准，同步检查评估，同样权值比重。⑦逐步推行村小教师的津贴奖励制度，鼓励村小教师扎根边远村校。（2）加大村社小学教师的思想教育和理论培训工作。①让村社小学教师明确，教育教学质量的好坏对学校的发展和自身的发展的意义，从而热爱教育教学工作。只有从心底热爱教育，才具备了做好理论联系实际的内在动力，才能对教育教学工作产生极高的热情，以饱满的激情投入到教育教学工作中，走进学生的心灵，研究教材，吃透教材，寻找到理论和实际相结合的最佳结合点，才能使教学工作做到有的放矢，提高教育教学质量。②必须让村社小学教师加强自身理论学习，积极参加各种相关培训，拓宽视野，充实理论功底，以丰富的理论知识指导工作实践，才能极大限度地少走弯路，收到事半功倍的效果。理论如不用来指导工作实践，那将永远是书本的东西，村社小学教师参加各种继续教育培训，充实了自身理论功底，在教育教学实践活动中自觉应用理论指导实践，方能避免工作的盲目性，获得教学大质量的提升。3.实行中心校领导联系村小制度。在加强对村社小学业务实施指导、帮助的同时，定期深入村小对常规教学进行跟踪管理，联系村社小学的领导每月到各校点随堂听课一次，及时指出教师在教学工作中存在的问题和不足，帮助教师提高课堂效率。定期对村小教师的“六认真”工作，即对村小教师的备课、作业批改、辅导学生、学生的课业负担等情况进行全面检查，及时纠正存在的问题。定期对村小的教学质量进行检测，引导教师分析试卷、找差距，添措施，提高班级教学质量。定期对各村小的德育教育、环境卫生、安全教育等进行考核评估，并作为对校点及教师的综合目标考核内容之一。4.建立合理的教师队伍流动机制。依据学校管理教学为主、依靠教师的原则，中心校加强对村社小学的管理。首先，必须树立创新的观念，努力提高村社小学教师队伍的素质是关键。一改过去好教师留中心校，差教师“发配”村社小学的观念。而是以村社小学为单位,在中心校范围内建立村社小学之间，村社小学与中心校之间教职工合理循环的良性机制，鼓励中青年教师，新分配老师到村社小学支教，到最能显示才能的地方锻炼。时间不宜过长，也不能过短，以二至三年为宜，并以相应的政策扶持。教师们是不怕到艰苦地方的，但他们怕的是一到村社小学后，没有谁再关注他们。其次，把村社小学和中心校共同视为教育、教学、教研师培的主阵地，一视同仁、同工同酬，实施创新管理。使得教师们在村社小学工作既有机制作保障，有优惠政策，无后顾之忧，又有价值更好体现的机会。他们将不再一味留恋中心校而安心于村社小学的工作，久而久之，形成良性循环机制，村小的教学质量必然得到提高，一定会受到学生、家长及地方的欢迎而反过来支持村小教育。农村小学要提高整体办学水平,薄弱点在村社小学,重点是优化教师素质,尤其应加强村社小学管理。这是我们在村社小学管理上的一些做法，但还有许多不完善之处。在今后的工作中，我们将进一步总结经验，取长补短，强化管理，务求实效，为进一步规范农村小学的管理。培养优雅的行为举止仪态是人们在交往活动中所表现出来的各种姿态一个人的行为举止应该是他的道德意识、思想观点、文化水平的反映,人格有高下之分,行为也有美丑之别,美好优雅的行为常常是高尚人格的写照。仪态礼仪站姿坐姿蹲姿走姿行礼问候介绍手势老板与无赖启示之一:动作婆勢是一个人思翘感情的文化修养的外在体觊。一个品德端庄、富有涵养的人,其姿勢必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人,是做不出高雅的姿势来的。启示之二:在人际交往中,我们必须留意自己的形象,讲究动作与姿势。因为们的动作婆势,是别人了解我们的一面镜子。启示之三:在人际交往中,我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人不雅站让美丽打折METIAE脚位女士(1)八字步,双脚跟并拢,脚尖分开夹角为15度。(2)在八字步基础上,将左脚放在右脚的二分之一处,