运筹学排队论1资料课件

运筹学排队论1资料服从真理，就能征服一切事物运筹学排队论1资料运筹学排队论1资料服从真理，就能征服一切事物第十章排队论1引言排队论是研究排队系統(又称机服务系統)的数学理论和方法,是运等学的一个重要分支。有形排队观象:进餐就餐,到国书`借书,车车,去医院看病,售票处售票,到工具房领物品等现泉无形排队观象:如几个旅客同时打电话订车票;如果有人正在通话,其他人只得在备自的电话机前等特,他们分散在不同的地方,形成一个无形的队列在等待通电话。排队的不一定是人,也可以是物。如生产线上的原材料,半成品等待加工;因故障而停止运行的机器设备在等待修理码头上的船只等待装货或卸货;要下降的飞机因跑道不空而在空中盘旋等1.农村初中体育教学现状分析（1）社会认识存在偏差。农村初中也在实施素质教育，但是素质教育的推进往往被农村的外在因素所束缚。农村中不少家长把升学作为学生读书的最终目标，体育学科所占权重远远不够，因此，农村初中体育一直被人们所轻视，没有将体育学习上升到学生素质发展的高度，更意识不到学生体育学习对提升全民族素质的重要作用。（2）师资水平滞后。农村初中师资水平远远落后于现代教育对教师素质的要求，由于农村教学条件差，待遇不高，体育教师的地位低下，导致体育教师队伍专业素质低。（3）硬件设施落后。农村中学受经济条件制约，加之农村中学生源的大量流失等，政府对教育投入严重不足，尤其是基本的体育教学硬件设施得不到保障。学生体育课缺乏足够的运动场所，体育器材品种单调，只具备一些简单的器材。硬件设施的不完善大大制约了体育项目的开展，最终导致教师教得简单，学生学得无趣。（4）学生重视不够。农村初中的学生对体育课的认识往往定位在“玩课”，由于平时主课学习任务重，身心得不到释放，常常把体育课当做玩课。体育硬件设施的落后，教师水平的滞后，也导致农村初中体育教学单调无趣，活动项目少，往往是学学广播操，做做体育热身运动，大多是学生自由活动时间，体育教学陷入无序无效状态之中。2.基于农村初中体育教学现状的发展策略（1）营造氛围，转变教学观念。农村初中学校要加强与社区、企业的教育互动，积极营造全民运动氛围，转变教学观念。社会层面上，政府部门要结合相关活动，积极开展全民参与的体育活动，开展校企之间的体育观摩赛。在农村文化建设中，要重视体育文化舆论宣传，改变农村地区对体育课的认识，将人们对体育课的认识提升到与课程同等高度，重视学生体育素质的提升。学校层面上，要积极构建健康向上的文化活动，将体育文化作为学校文化建设的一个重要内容，学校层面要适时地开展好体育活动，同时在学校、班级环境布置上，要重视体育文化宣传，帮助全体师生形成德、智、体、美、劳全面发展的教育观。（2）培养与引进相结合，强化师资队伍建设。农村初中体育教师队伍的强化不仅需要教育行政部门的推动，农村初中也要基于学校现状，采取有效措施，强化教师队伍建设。学校层面要重点做好体育教师培养工作。学校要充分利用各级培训机会，积极推动体育教师的培训学习，尤其要加强对校内体育教师与校际体育教师之间的教学研究，提升农村体育教师的专业素质；学校还要积极地向教育行政部门提出申请，引进高素质的体育专业教师，从而发挥体育专业教师的带动作用，推动体育教师体育教学的改进与创新。（3）多方筹措，改善硬件设施。现代教育提倡社会办教育，因此农村初中要转变思路，多管齐下，多方筹措，积极争取资金改善学校的体育硬件设施。首先，农村体育教师要充分发挥现有的体育硬件资源，不断推动精致化教学。其次，积极争取教育主管部门的资金投入。目前国家已认识到农村教育的滞后性，在政策与资金投入上偏向于农村学校。农村初中学校要合理运用好国家的政策支持资金，根据农村初中体育教学的特点，合理争取资金，改善体育教学硬件设施。最后，农村初中学校可以加强校企合作，争取企业资金援助。（4）强化教研，突出学生主体。学生是教育的受众，他们的兴趣很大程度上取决于教师的教学艺术。因此，要改变农村体育教学现状，强化教研是关键，只有强化教研，突出学生的学习主体，才能有效激发学生的学习兴趣。总之，农村初中体育教学是素质教育的一个有机组成部分，只有积极提升农村初中体育教学效率，改变体育教学困顿的现状，才能实现农村初中教育的新突破，才能全面提升学生的素质，为社会培养合格的接班人。写作能力，正如古语所说：冰冻三尺，非一日之寒，它是一个长期努力的过程，并非一蹴而就。有些教师，不注意平时的努力和积累，而认为写作能力的培养只是作文课上的事，其实这是不科学的。我们要发挥学生平时的主观能动性，充分利用多种训练的形式，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，为提高学生的写作能力做好辅助工作，让写作真正成为初中语文教学中不可或缺的一部分。一、让学生认识到写作的重要性写作，学生一开始会有抵触情绪，这不要紧，本来接受一个有意义的事物是需要过程的，更何况写作这个让学生犯怵的差事呢。学生本来就有惰性，一听说让他们动笔，他们开始是比较抵触的，这需要教师先把写作的重要性给学生讲明白。为了达到这个目的，我现身说法，说起我小时候写日记的事情。小时候我的作文并不是很好，教师就鼓励我们写日记，我就买了一个很漂亮的塑料本，认认真真地给自己写起日记来。一次作文课上，我将自己的日记稍作改动，变成了一篇作文，受到了老师大大的表扬，同学们都问我，作文写得好的秘诀的是什么，我说，就是写日记呀。他们谁也不信，后来，我把自己的日记本如拿给他们看了看，他们信了，也开始效仿，结果我们班写日记蔚然成风。写作水平有了大幅提高。我还受到了老师的表扬。写好作文，没有什么捷径可走，就是多看书，多动笔，写真情实感，逐渐的，写作水平就提高了。学生半信半疑，面露难色。我也放低要求，我对学生说，先每个人准备一个好点的本子，每天写几句话，对谁说都行，都是自己最想说的，只要是发自内心的就行，他们没想到我的要求这样低，欣然同意。至此，学生开始用自己的实际行动来验证我所说的写作的重要性。二、科学布置训练内容写日记，只要一涉及动笔，学生就会犯懒，为了避免这一问题的发生，我对他们的要求一开始先设置的难度低些。每天，可以记一件事，或说说自己的心里话，我不求字数，但求真实。我要求尽量写一些能够供大家交流的事或心情，实在涉及个人隐私，就另找一个本子写。在我的鼓励下，学生开始了自己艰难的日记之旅，有的学生写着真费劲，憋半天就只能写一句，我也不批评这样的学生，只要他尽心了，就是值得表扬的。有的学生善于抒情，终于找到了一个抒发感情的好地方。写日记的时间我帮学生安排，占课上时间，目的是为了不增加学生的负担。我专门把一节作文课作为日记课，让学生自由自在的抒发自己内心的思想感情。为了调动他们的积极性，我专门设立日记交流课，可以找学生读自己认为拿手的日记，也可以有老师推荐优秀的作品。在这样的活动中，学生找到了自信，坚定了写日记的决心，最可贵的是，他们发现写日记给自己带来了快乐。我也感到自豪，因为他们的日记都是他们心中的秘密，他们毫无保留的交给我保管，我觉得我是和他们心最近的朋友。三、将多媒体引入写作教学丰富写作教学的手段，能提高学生对写作的兴趣。教师的思维要开阔，要学会以他山之石攻玉。教师要多利用网络优势来积累和提高自己写作教学方面的能力。网络连接着各大名校，不计其数的名师，它可以帮自己少走很多弯路。我借助学校注册的名校资源库，将期中关于写作方面的好的教学思想和策略，分门别类的积累起来，有的还拿到自己的课堂中进行实际操作。这些资源库中，有的是关于拟题方面的思维训练，有的是构思方面的，有的是立意结构安排方面，还有的是语言方面的训练。我先给学生播放相应的名师讲座的视频，然后分门别类的进行训练。四、借助网络平台将学生的作品推出学生经过一段时间的训练，写作能力有了大幅提高，为了增强他们的自信心，也为了让他们有成就感，我先是让学生自发的选出自己认为不错的作文，再有推选出来的小组长组成评选委员会，将推选出来的作品进行筛选，再选出优秀的作文。最后有几名教师把关，挑出最出色的几篇，然后参加网络上举行的初中优秀作文的大赛，或推送到《意林》《美文选刊》等刊物，这个过程，本身就是对学生的训练，结果并不重要，关键是学生参与的过程就是提高的过程。有的作文真的被采用了，学生和我都是欢欣鼓舞，我既自豪又骄傲。学生们更是激动得发疯，看到自己没有白努力，就更加热爱写作了。五、多媒体教学手段应用的意义1、是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了学生的视野。2、是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。3、是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度，不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心，充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。4、是增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。通过备课，教师可以准备有利于教学的相关资料，并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。第十章排队论1引言排队论是研究排队系統(又称机服务系統)的数学理论和方法,是运等学的一个重要分支。有形排队观象:进餐就餐,到国书`借书,车车,去医院看病,售票处售票,到工具房领物品等现泉无形排队观象:如几个旅客同时打电话订车票;如果有人正在通话,其他人只得在备自的电话机前等特,他们分散在不同的地方,形成一个无形的队列在等待通电话。排队的不一定是人,也可以是物。如生产线上的原材料,半成品等待加工;因故障而停止运行的机器设备在等待修理码头上的船只等待装货或卸货;要下降的飞机因跑道不空而在空中盘旋等当然,进行服务的也不一定是人,可以是胞道,自动售货机,公共汽车等。顾客可以走向服务机构,也可以相反(如送货上门)顾客要求服务的对象。服务员—提供服务的服务者(也称服务机构)。顾客、服务员的含义是广义的如果增添服务设备,就要增加投发生老闲浪费;如果服务设备太少,排队现象就会严,对顾音个人和对社会都会带来不利影响。因此,管理人员必须考虑如何在这两者之闻取得平衡,经常检查目前处理是否得当,研究今后改进对策,以期提高服务质量,降低成本。2、排队系统类型顾客到达··…°服务台服条成后高开单服务台排队系统服务台1顾客到达。[服务台2服务完成后离开服务命ss个服务台,一个队列的排队系统服条台1]服务完成后离开顾客到达(→…服务台2]服务完成后离开…服条台s门服务完成后离开s个服务台,S个队列的排队系统顾到达。.服务台1]·.,服务台开多服务台串联排队系统机构]敵(输入(输出)随机聚散服务系统机性顾到达情况与顾害接漫服务的时间机的。般来说,排队论所研究的排队系统中,相继到达时间间限和服务时间这两个量中至少一个是随机的,因此,排队论又称随机服务理论3、排队系统射组成和特征实际中的排队系统各不相同,但标起来由三个甚本部分组成:输入过程,排队机则和服务机构。◆轴入过漫即瞬到达排队系筑耐音总体(顾客源)数:可能是也司能无限。河流上游流入水库的水量可认为是无限的;车间内傅机特修的机器显然是有限的。到达方:是单个到达还是成达。库有中,把进来的货看成客,则为成到达的以客(单个或成批)相继到达的时间闻隔。可以是确定型的,也可以是随机型的。这,刻划入过程的纳容。令T=0,T表示第n瞬害到达的时,记X=TTn=121则义是第n客与第n1顾喜到达的时间间隔。对机型的,要道分布:一款假定是独立(非关联)同分布,并记分布函数为At。的分布A(常见的有:o定常分布(D):顯音相继到达的时间间隔为确定的。如产品通过传送带进入包装箱就是定常分最简流(或称Poisson)〔M):顾客相继到达的时间限?为独立的,同为负指分布,其密度函eat≥0t<0◆排队机则>排队有限排队—排队系统中顾客数是有限的。有限排队还可以分成损失制排队系統:排队空间为零的系统,不允许排队。(喜到达时,服务台占满,自动离开不再回来)(电话系統)混合制排队系统:是特制与损失制结合,即允许排队,但不允许队列无限长混合制排队系统:·队长南限。即系等特空间有限的。例:最多只能容纳K个顾害在系纳中,当新套达时,若系统中的喜微(又称为队长)小于K,则可进入系统排队或接受服务;否则,便开系统,并不再回来。如水库的库容有限的,旅馆的床位是有限将时闻南限。即顾客在系统