有关教学个人实习报告

第第页有关教学个人实习报告20xx年教育实习，我所在的实习学校是吉林省蛟河市第五中学。蛟河市第五中学是一所环境幽雅，历史悠久的市级重点学校。刚刚到五中，就得知学校已提前为每位实习生支配好了专业指导老师和班主任指导老师，令我们很兴奋。我的专业指导老师是负责七班级前5个班生物课程的刘仲香老师，班主任指导老师是七年四班班主任杨惠老师。

本次教育实习，我共完成新教案9个，讲解新课30节，批改作业400余份，并担当实习生代表，在全校实习生集体班会上胜利为学校生做了关于高校生活的演讲。实习从9月5号持续到10月30号，在这整个过程中，指导老师给了我极大关心，使我最终圆满完成实习任务，收获颇丰。我将从以下几个方面进行个人总结。

一、教学方面

本次五中实习，我的老师技能有了很大提高，我最大的感受——站在讲台上我不紧急了——是让我最兴奋的地方。

由于平常疏于练习，我的老师技能始终比较差。在大三下学期，学院开展了模拟高中课堂微格教学，每个同学必需按要求上台讲5次。刚开头上台我很紧急，心怦怦跳。一紧急，思维混乱，说话结巴啰嗦，言不达意，表情僵硬。虽然后来有所改善，但每次走上讲台我都有点急躁慌乱，甚至大脑临时空白。直到讲完课，一颗悬着的心才能放下。那段时间我很苦恼，感觉前途一片迷茫。其实，有时候私下想想也清晰：没有什么大不了的，有什么可紧急的呢？不就是一个课，几个学问点吗？自己原来都会，又预备了，还紧急个什么呢？平心静气的，没关系张！可临到上台瞬间，又一切如常。知道自己有欠缺，所以我对这次实习期盼很大。由于知道去的是学校，讲课机会相对较大，所以刚到实习地第一周，我就迫不及待想练练。但教务副校长孙秀英老师告知我们，第一周为见习阶段，要讲课得依据实习生自身状况，在其次周以后。内心稍有绝望的同时，我也暗自庆幸，欲速则不达，真要如今没预备好就上讲台，保不准出多大丑。

首周见习，开头时老师很客气，说学校课简洁，好讲，我们高材生一上手就会。我没在意，以为差不多。直到听完课才发觉，完全不是那么回事。学校课课程内容的确相对简洁，但七班级同学学问起点不高，要想把握好“度”，并不简单。而且七班级同学比较单纯，上课活泼好动，以何种方式给他们呈现学问、以何种方式讲解他们能更好接受等等问题，都需要老师考虑。听完刘仲香老师的第一堂课，我瞬间服了。刘老师讲课细致生动，生活实例信手拈来而且恰到好处；无论是哪个班的同学，刘老师一个眼神、一个表情或是只言片语就能让同学很好地跟着她的思路走，课堂气氛特别活跃。〔〕我暗暗感到压力很大。

我的首课《探究：非生物因素对某种动物的影响》，是在实习开头后的其次周，我如今仍感谢刘老师能放开给我上台的机会。首课之前，我做了充分的预备。我将听老师上课时的笔记反复琢磨，仔细预备教学设计，细细地写下我要讲的每一个问题甚至要说的每一句话，不断练习，盼望首课能一炮打响。闲暇时，刘老师也给我许多指导。再次站上讲台，实习同学和老师都在下面，起初我心里仍有点小紧急，但开头讲就渐渐的放开了。讲着讲着我感觉自己放得越来越开，越来越有激情，下课铃响意犹未尽。心想着首课最终还不错，有很大提高，就兴奋地去问老师同学。没想打老师同学的看法完全不同：“刚开头挺好，但后来有点混乱”“讲对比试验有点啰嗦”“声音太小”“板书不怎么样”“讲得太慢”“四处走动，分散同学留意力”“有些东西没必要讲”……心突然凉了半截。知道毛病在哪儿，我并不气馁。一个课一般会讲多次，后来每次有老师或同学听课，我都在课后虚心询问他们听课看法；没有人听课时，我就问同学对我讲课的看法。针对大家给的看法或建议，我努力去调整自己讲课的方式和教姿教态。最终，同学老师再次听我的新课《练习使用显微镜》和《植物体的结构层次》等时，给出了很中肯的评价。实习到后半阶段，我彻底丢到了上台紧急的心理，讲课也越来越自如。

30节课，七班级的每个班我都讲。从刚开头的上台紧急磕巴，到后来的轻松自如；从开头仿照老师讲课，到后来学会如何自己备课；从刚开头的讲不清晰，到后来的分析透彻——实习结束，我感觉自己在教学方面的确收获许多，提高许多。教学方面的提高，让我觉得这次实习来得很值。

二、班主任工作方面

第一天见到班主任指导老师杨惠老师，我对她的印象并不怎么好。她当时正在班上骂同学，似乎骂得很凶。出教室门观察我，脸上冷若冰霜。知道我是她的实习生后，仍旧表情冷漠。我内心极为忐忑的给杨老师打招呼后，她最终露出了笑脸，这让我略微放松了一些。但接下来的两天，虽然我有时很主动，但杨老师并没有主动叫我干些什么。我于是硬着头皮每天往班里跑，熟识班里同学，了解学校班级规章制度。慢慢的，给同学熟了，跟杨老师也熟了。熟识后才发觉，虽然杨老师看起来冷漠，其实是一个特别聪慧、特别讲感情的人，更是一个管理班级阅历丰富、办起事来雷厉风行的优秀班主任。

学校要求每个班级班主任必需坐班，自从杨惠老师介绍说我是“副班主任”之后，我得空就去七年4班。我印象中学校生挺好管，但事实上远出乎我的意料。刚开头那段时间，班里的孩子很活跃，下课后杨老师在还好，要不在班里会闹得乱

七八糟。本着高校老师讲的赏识教育，我不愿责骂同学，只很态度温和的告知他们该做什么不该做什么。同学也算听话，跟我有说有笑。但不到两天，我说的话就完全成了耳边风。自习时该闹的闹，该玩的玩，该说笑的`说笑，根本不把我这个坐班“副班主任”放在眼里。实在忍不住了，嚎一嗓子，却发觉管不了2分钟，依旧窃窃私语，最终甚至自己嚎的一嗓子直接被吞没在众吵闹声中。

无奈气恼之余，我开头观看杨老师的一举一动。真别说，不知道为啥，同样的位置，我站在那儿装出一脸严厉 同学没反应，但杨老师往那儿轻轻一站，班里即刻安静。刘仲香老师告知我，说这叫“班主任效应”。我不得不反思自己管理班级过程中存在的问题。慢慢，我意识到：虽然我跟同学关系还行，但是我在他们中间没有威信——同学做得好，表扬；同学做得不对，很少支声；处事不够沉静坚决，没有一开头给同学明确我办事的原则——同学不怕我——也就是问题之所在。

我开头调整自己的心态。同学自习闹起来，我强制自己冷静，不气恼也不乱喊，而是直接点名批判罚站，严厉 地动之以情晓之以理，不再随便跟同学嘻嘻哈哈。上课时同学干部喜爱走动，我直接告知他们，只要有老师在，同学干部也不要瞎跑前跑后，还严厉 强调了一些其他的法规。从前同学们也没啥大反应，但几次坚持管下来，还真有不错的效果。课余时，同学照样喜爱问这问那，但一上课，班级纪律好多了。纪律好，同学做事更仔细。

实习的最终一天，五中全部实习生一起开了个集体大班会。我很荣幸的被选为实习生代表，为初一初二的孩子们做关于“高校生活”的演讲报告。考虑到孩子们的爱好和年龄，我很细心地预备了PPT和发言稿。孩子们听得很欢，诧异声不断，为我的教育实习画上了圆满的句点。

三、生活方面

其实这一块，我想说的是实习生活中收获的感动和欢乐。

指导班主任杨惠老师是我有生以来第一个称呼我“来老师”的人，也是唯一一个始终称呼我“来老师”的人。我从内心里感谢杨老师，是她真正从内心鼓舞了我，我曾告知她我会记得一辈子她。

专业指导老师刘仲香老师是我很幸运遇上的指导老师。在我最需要练习提升的时候，刘老师放开手脚让我去练习，并在课余不断鼓舞激励我，给了我很大的动力。尤其是最终写实习评语时，刘老师的当心和重视，让我异样感动。

副校长孙秀英老师从不摆架子，我缺生物教材，她其次天马上差人送来一本；我录课缺三角架，她慷慨的为我联系学校器材库；见了小辈从来都面容微笑，鼓舞有加。孙老师用人格魅力制服和影响了我。

办公室的姜红梅老师、潘晓杰老师请我吃火锅，那次的火锅，是我有生以来吃到的最高级的火锅；姜老师还单独请我们实习生吃饭，那次饭上，我生平第一次吃到“皮冻”；吕玲老师和刘岩老师千方百计为我们找关系，让我们免费游红叶谷；张洪全老师和何桂玲老师无私给我鼓舞和专业指导；赵艳杰老师和赵凤芝老师多次夸我“素养好”，叫我加油；占用刘月秋老师半边办公桌两个月；手扭伤了，王老师热心给我介绍医生……

短短不到两个月，蛟河五中留给我太多感动，让我布