课件中考语文复习专题写好身边的人和事

写好身边的人和事2021年中考语文复习专题课件★☆高考作文要求“四写”：写社会写现实写身边写情感高考作文题目的特点：好写（有内容可写）但写好（得高分）却很难写好身边的人和事是高考写作的重点材料

高一作文训练重点：学写较复杂的记叙文高二、高三作文训练重点：学写议论文高考作文文体不限，题目自拟高中作文（记叙文）的基本要求：

一、材料积累是根本

平时留心、认真观察、储存信息这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。高二、高三作文训练重点：学写议论文这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。”外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去了。文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过程，这些写出来并不生动。高考作文文体不限，题目自拟经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！他们越吵声音越大。1、开头简短、点题1、开头简短、点题我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；（这个同学不在北方的学校，这个环境只是为文章服务的）一般每个部分都要有点题的语句和词语“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。3、他们很10、追梦写文章时要对头脑中的信息进行整合，选取自己作文的主体需要的材料（具体事例）二、组织材料是关键文章中的具体人和事要围绕题目来选择。三、作文题目有创意

题目要简洁。或用短语，或用肯定句式，或用修辞（对偶......)不拘一格。总的要求是要求读者能一眼看出你的文章的写作中心和写作线索等。老师兜里揣着病假条为我们上课呀……雨蒙中出现老他们越吵声音越大。事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班上的好人好事）。文章中的具体人和事要围绕题目来选择。于是，前边的门插上了，后边的门也顶上了。2、文中多处点题。作者在为什么要装弹簧转轴上大做文章，有意去渲染一番，从而突出这件好事的作用和意义。注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班上的好人好事）。也是这样一个下雨天，我病了。如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索把他们串起来。“谁言寸草心，报得三春晖。写社会写现实写身边写情感一般每个部分都要有点题的语句和词语例文二：门几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过程，这些写出来并不生动。“谁言寸草心，报得三春晖。不能记流水账。要运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、引用四、叙事简洁语言美六、不能只写三段不能开头一段、中间一段、结尾一段。这是对小学生的要求。最少要五段以上。五、不能只写一个人（一件事）

最少写三个人或者三件事，都是围绕一个中心。八、开头点题没废话

开头一定要点题，就是文字中一定有题目中的关键词。不能从开天辟地写起。九、文中点题要多处。

一般每个部分都要有点题的语句和词语十、反对标新写题记你学过的课文中有些题记的吗？课文是最好的写作范文。七、开头结尾不能长

只占全文字数的十分之一左右。本次作文训练重点：点题1、开头简短、点题2、文中多处点题。3、线索点题。这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！如果运用“线索”的手法命题，请同学们自拟题目“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”3、他们很10、追梦例文二：门“哐哐哐……”后边也在推门。文的主体需要的材料（具体事例）汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！如下文《在考场里所想到的》“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好人，为社会、为人民做了那么多好事。我望着窗外的雨丝，心头升起一丝惆怅：她会来吗？正在这时，“咚、咚咚”，传来了敲门声，我打开门，一个湿漉漉的身影闯了进来。以前，不知是好事见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得做好事很容易。三、作文题目有创意

题目要简洁。这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。如果运用“线索”的手法命题，请同学们自拟题目但从前天起，我就否认了这个想法，做好事真的不容易。例文一：《做好事不容易》

以前，不知是好事见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得做好事很容易。但从前天起，我就否认了这个想法，做好事真的不容易。（开门见山点题）

为了建设和谐社区，在学校团支部的倡导下，我们同学们各自组成几个“学雷锋小分队”，胸有成竹地“上阵”了。（内容、文字紧扣“做好事”）

在这车水马龙的马路上，在这人流如织的大街上，我们第二分队居然不知从何下手。嗨，其实这也不能怪我们。你瞧瞧，这路上既没有突然发病的老大爷等着我们去抢救，也没有摔倒的老大娘让我去扶持，我们怎么去做好事？就在我们一筹莫展之际，远处一个白发苍苍的老人，正佝偻着身子艰难地向这边走来。大伙儿一瞅见这位老大娘，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开了，像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：“哎，咱们去扶她回家吧！”“对，就这样。”（叙事、描写紧扣题目）

“算了吧，万一她‘吕洞宾，不识好人心’怎么办？好丢面子的……”大家议论纷纷，各抒己见。“光说不练”，用在我们身上最合适不过了。待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。还是“男子汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。但老大娘一回头，他就像跳伦巴舞一般立即转过头去。这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。就在我们鼓起勇气，准备扶老大娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打量着我们，接着就是一阵不堪入耳的骂声：“你们这些小兔崽子，平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你们，我人老心不老，眼睛可是雪亮的……”我们一听，像看见猫的耗子，拔腿就跑……（详写一件事）

真倒霉，出师不利！在接下来的时间里，我们又碰了许多“钉子”：在打扫幼儿园时，被看门老伯看作“调皮王”，轰出园门；在帮人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才免遭于难……（略写几件事）

经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好人，为社会、为人民做了那么多好事。今后，我也要到社会上多锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。（结尾扣题、深化）例文二：门

教室的前边有一个门，后边也有一个门。（开头点题）北方的春天多风沙。于是，前边的门插上了，后边的门也顶上了。（这个同学不在北方的学校，这个环境只是为文章服务的）“咚咚咚……”前边在敲门。（文中多处不断点题）“哐哐哐……”后边也在推门。在教室休息的同学懊恼地抬起朦胧的睡眼，做作业的同学也烦躁地扔下了笔。“还让人休息不，哐哐当当的？”“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”“谁插的门？”——显然外面不是一个人。“我！这么大风，门关不住，一刮就开。你敢情不挨风灌吧？要不咱俩换座位，你挨着门。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。你怨我，我怨谁去？”他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了，说什么的都有。几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，平息了一场风波。可是，门没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入，把同学们的练习纸吹得满教室飞，把沙尘撒在同学们的书桌上。第二天，同学们发现了一个奇迹：门，能不声不响地关住了。原来的插栓门变成了弹簧门，能自动关上了。可是，谁做的呢？同学们都把惊喜的目光投向弹簧，好像要在它上面找到什么答案。评点：

事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班上的好人好事）。文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过程，这些写出来并不生动。作者在为什么要装弹簧转轴上大做文章，有意去渲染一番，从而突出这件好事的作用和意义。如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。

注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索把他们串起来。如下文《在考场里所想到的》例文三：

在考场里所想到的

（思考是怎样使用线索的？）

考卷发到我手中，我思索着这个题目，把视线转到窗外——一片蒙蒙的雨雾。这淅淅沥沥的小雨啊，牵动着我多少情思。

也是这样一个下雨天，我病了。我望着窗外的雨丝，心头升起一丝惆怅：她会来吗？正在这时，“咚、咚咚”，传来了敲门声，我打开门，一个湿漉漉的身影闯了进来。“啊！是你”，我惊叫着。“今天放学晚了点，这是今天的数学复习题。”水珠顺着她的发辫滴了下来。多好的同学啊！一连十几天，她风雨不误，每次都是先给我补课，然后才回家。写文章时要对头脑中的信息进行整合，选取自己作嗨，其实这也不能怪我们。“今天放学晚了点，这是今天的数学复习题。2、最可爱的人9、这里春风和煦文章中的具体人和事要围绕题目来选择。一天，天阴得像锅底一样，坐在教室望着窗外飘起的（这个同学不在北方的学校，这个环境只是为文章服务的）这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；或用短语，或用肯定句式，或用修辞（对偶.当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过程，这些写出来并不生动。本次作文训练重点：点题汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”“谁插的门？”——显然外面不是一个人。注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，1、开头简短、点题原来的插栓门变成了弹簧门，能自动关上了。这么大风，门关不住，一刮就开。或用短语，或用肯定句式，或用修辞（对偶.考卷发到我手中，我思索着这个题目，把视线转到窗外——一片蒙蒙的雨雾。他们越吵声音越大。以前，不知是好事见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得做好事很容易。“咚咚咚……”前边在敲门。写好身边的人和事是高考写作的重点材料于是，前边的门插上了，后边的门也顶上了。老师兜里揣着病假条为我们上课呀……雨蒙中出现老1、心中的榜样8、中华精神7、他们在我心中14、（街道、社区）见闻//我掀开窗帘，马路亮闪闪的，一条条珠涟从天而降，什么时候又下雨了。

啊！这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！

那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。“这道该死的几何题呀！”我烦躁着站起，不断带动着椅子发出一串串响声.“啪！”外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去了。//我掀开窗帘，马路亮闪闪的，一条条珠涟从天而降，什么时候又下雨了。“哧溜！”有人进来了，我回头一看，只见妈妈端着一碗热气腾腾的牛奶走到桌边说：“不要熬得太晚了，来，喝口吧。”我接过碗望着妈妈，她正用慈祥的目光望着我，我喝了一碗，暖暖的，甜甜的，一直涌到我心里。“快喝呀！”我端起碗一饮而尽。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；当我生病时，为我煎汤熬药，守到天明。“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲啊，我不会让你失望的。

淅淅沥沥的小雨还在不停地下着，又使我想起那一天，天阴得像锅底一样，坐在教室望着窗外飘起的小雨，我想：老师怎么还不来？渐渐地雨越下越大。这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多往事涌上心头：天热得要命，我一边擦汗，一边做题，这时老师用自己的钱买来了冰棍让我们解暑；多少天老师兜里揣着病假条为我们上课呀……雨蒙中出现老师的身影，我一下子冲了出去……这时，我的思绪又回到了考场。我深知这试卷的份量。放心吧，亲人们！我一定会考出最好的成绩！

窗外的雨，不知何时已经停了。参考题目面面观：1、心中的榜样8、中华精神2、最可爱的人9、这里春风和煦3、他们很10