《四个太阳》课件2

4四个太阳人教版语文一年级下册第二课时本文讲“我”为每个季节画了

的太阳，给世界万物带来美好，表达了“我”期望人们在每个季节都能

的美好心愿。不同颜色快乐幸福复习引入正确、流利地朗读课文。想一想：“我”画的四个太阳分别是什么颜色的？“我”想把四个太阳分别送给谁？从而感受“我”希望人们在每个季节都能快乐、幸福的美好愿望。理解课文的同时，认识自问自答的句子，学写自问自答的句子。学法导读文中的“我”分别画了四个什么样的太阳？送给了谁？用“

”画出来。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。“绿绿的”是“我”画的夏天的太阳。我画了个金黄的太阳，送给秋天。“金黄的”是“我”画的秋天的太阳。我画了个红红的太阳，送给冬天。“红红的”是“我”画的冬天的太阳。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红等，这样的词语还有哪些？本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为四季画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好的故事，表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐、幸福的美好愿望。让我们走进课文去看一看！“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。读一读课文第2自然段，想一想：“我”画了金黄的太阳送给了谁？文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红等，这样的词语还有哪些？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读描写果园里丰收景象的句子时，要读出内心的喜悦。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？“红红的”一词让我们体会到了太阳的温暖以及“我”关心他人的美好心灵。概念：先提出问题，然后自己解答。“冻僵”要重读，突出冬天需要温暖。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点的。“红红的”一词让我们体会到了太阳的温暖以及“我”关心他人的美好心灵。示例：穿红色衣服的是谁？李丽。的美好心愿。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。“彩色的”是“我”画的春天的太阳。“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？让我们走进课文去看一看！

读一读课文第1自然段，想一想：“我”画了绿绿的太阳送给了谁？绿绿的太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。列举“高山、田野、街道、校园”这几个地方，说明有了绿色的太阳，到处都很清凉。“绿绿”“到处”要重读，“清凉”要读出舒服的感觉。绿绿的“绿绿的”是“我”画的夏天的太阳的颜色思考：夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？不是，绿绿的太阳把清凉带到了每一处。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。雪白淡红翠绿仿写：文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红等，这样的词语还有哪些？

读一读课文第2自然段，想一想：“我”画了金黄的太阳送给了谁？金黄的太阳我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。“金黄”是秋天的颜色，写出了秋天的丰收景象。

读描写果园里丰收景象的句子时，要读出内心的喜悦。“邀请”运用拟人的修辞手法，形象地表达了“我”的美好愿望。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？

读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？红红的太阳我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。“红红”“温暖”“冻僵”要重读，突出冬天需要温暖。“红红的”一词让我们体会到了太阳的温暖以及“我”关心他人的美好心灵。••••••

读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？彩色的太阳春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。朗读时要想象着自己在思考。“哦”读出突然感。“画个彩色的”语气要有些得意，读出小主人公的成就感。

结尾自问自答，写出了春天是个多彩的季节结尾有什么特点？概念：先提出问题，然后自己解答。这种句子也叫设问句。作用：引起别人的注意和思考。认识自问自答的句子归纳小结学用自问自答的句子学一法：自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点的。举一例：冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！写法借鉴示例：穿红色衣服的是谁？李丽。

仿写设问句。课文图示

夏天一片清凉

秋天水果香甜

冬天温暖手脸

春天多彩的季节善良童心美好愿望绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。善良童心美好愿望这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？我画了个红红的太阳，送给冬天。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？读一读课文第1自然段，想一想：“我”画了绿绿的太阳送给了谁？“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红等，这样的词语还有哪些？结尾自问自答，写出了春天是个多彩的季节善良四个太阳，四个心愿，作者美好的心灵像太阳一般温暖着我们的心，我们要像她一样，做一个善良的人，为别人带来幸福和快乐。列举“高山、田野、街道、校园”这几个地方，说明有了绿色的太阳，到处都很清凉。概念：先提出问题，然后自己解答。本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为四季画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好的故事，表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐、幸福的美好愿望。概念：先提出问题，然后自己解答。”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点的。让我们走进课文去看一看！读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读描写果园里丰收景象的句子时，要读出内心的喜悦。“绿绿的”是“我”画的夏天的太阳的颜色春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为四季画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好的故事，表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐、幸福的美好愿望。主题感悟善良四个太阳，四个心愿，作者美好的心灵像太阳一般温暖着我们的心，我们要像她一样，做一个善良的人，为别人带来幸福和快乐。独特感悟绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。列举“高山、田野、街道、校园”这几个地方，说明有了绿色的太阳，到处都很清凉。列举“高山、田野、街道、校园”这几个地方，说明有了绿色的太阳，到处都很清凉。读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点的。夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？读一读课文第3自然段，想一想：“我”画了红红的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？我画了个红红的太阳，送给冬天。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？读一读课文第4自然段，想一想：“我”画了彩色的太阳送给了谁？概念：先提出问题，然后自己解答。示例：穿红色衣服的是谁？李丽。“绿绿”“到处”要重读，“清凉”要读出舒服的感觉。列举“高山、田野、街道、校园”这几个地方，说明有了绿色的太阳，到处都很清凉。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。“绿绿的”是“