波峰焊技术培训教材课件

波峰焊技术培训教材1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴波峰焊技术培训教材波峰焊技术培训教材1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴波峰焊技术培训教材銲錫潤濕WETTING1.銲錫與膠合的不同4.毛細管作用潤濕與無潤濕(Wetting&Non-wetting)5.表面張力3.清潔6.潤濕的動態力平衡大角度小角度基板基板12單面基板和電鍍穿孔基板上的焊點20207/19作文教学是语文教学的重要环节，通过作文教学不仅可以培养学生思考能力、表达能力以及积极的生活态度，同时也是提高学生语文综合素养和道德修养的有效途径，对促进学生口头表达与书面表达的能力、合作能力、鉴赏能力、思维能力等综合素养的提高具有积极的影响。因此，我们要重视学生作文能力的培养，具体可以从以下几个方面着手。一、观察、积累与感悟，提高学生写作水平叶圣陶说：“写作源于自身生活，脱离生活的写作根本无从说起。”所以，在写作教学中，教师要引导学生留心观察身边的人和事，调动已有的生活经验，从生活中寻找写作的素材，避免出现胡编乱造、废话连篇的情况，让自己的文章更具有生活的气息。生活就好比一个巨大的素材库，只要善于观察，就不会出现无从下笔的情况。所以，我们的作文教学要回归生活，培养学生的观察能力，提高学生的写作水平。另外，观察可以给学生带来深刻的感悟，丰富学生的思想，增强审美情趣。例如，在某次写作课上，我在课前准备了一些葡萄，首先我让学生仔细观察葡萄的外形特征，然后我再将葡萄切开，让学生闻闻葡萄的味道，最后我再让学生尝尝葡萄的味道，品尝到葡萄的甜美，学生会有深刻的感悟：“我们要像葡萄一样，让我们的生活和葡萄一样甜美。”也有些学生会有不一样的感受：“我们要感谢那些浇灌出甜美葡萄的劳动者，是他们给我们带来了甜蜜。”还有的学生奇思妙想：“葡萄虽然甜美，但却太小，我将来要研究出既美味个头又大的葡萄。”学生的表现带给我很大的惊喜，我借此机会提醒学生：“大自然把多彩多姿的一面展现给了我们，我们要主动亲近自然，用心体味自然，只有这样我们才能够领会到大自然所蕴含的无限情愫，无论是一丝细雨、一缕微风、一朵野花、一弯新月还是一抹夕阳，我们都可以看得到，所以，只要我们用心，那么我们的人生就会看得更远。”除此之外，积累也是提高学生写作水平的重要途径和关键，只有拥有丰富的词汇量和素材才能写出富有文采和内涵的文章。因此，我们要鼓励学生不断积累，一方面引导学生进行课外阅读，感受文学作品中的精神内涵，陶冶情操，另一方面，我们还要鼓励学生注重诗词精段、对联格言、成语佳篇的积累，可以利用互联网这个多渠道的信息平台丰富自己的词汇量和素材，既能够获得丰富的知识，同时还能积淀真挚的感情，使学生的文章有内容可写，真正“活”起来，促进学生写作水平的提高。二、范文讲解与模拟训练并用，为作文教学奠定基础教材中那些教学范文的写作手法与写作技巧是很值得我们借鉴学习的，我们可将其作为学生模仿的模板。但在讲授之前，教师要做好充分准备，做到心中有数，明确教学目标。在进行范文讲解时，要对作者的思考、选材以及构思方法进行重点分析，把范文的仿作重点讲清楚，让学生可以模仿写作。借助范文进行引导，需要注意以下几点：要学习借鉴范文的谋篇布局和群才分析方法，而不能进行抄袭，要在模仿中形成自己的思路，将范文中有用的东西为我所用。只要学生把握住这些知识，就能解决作文时不知道怎么写的问题，这也为以后的作文教学奠定了基础。三、鼓励学生参与实践活动，让学生写出切身体会教师要鼓励学生经常参加社会实践活动。如，郊游、踏青、参观、劳动、比赛、汇演、看电影等等，让学生珍惜每一次实践活动的机会，做一个有心人，学会观察社会现象，体会社会生活的真实滋味。这样不但可以充实学生的生活，而且可以丰富学生的作文素材，真正做到“生活犹如源泉，文章犹如溪水”。当学生真正拥有生活之后，才能真正积累写作素材。为此，教师可以这样引导：①引导学生回忆自己印象最深的人和事，从记忆资料库中加以筛选。如，跟随父母外出郊游、一次难忘的考试经历、比赛获奖、成功的喜悦等等。②当学生从记忆中筛选出有意义的事件后，将其讲述给其他同学听，让学生跟随你的故事或喜或忧。③讲述成功后，将整个过程记录下来，这就是一篇完整的文章。通过学生的尝试，作文获得了成功，并体会到了写作的乐趣。总之，我们目前的初中作文教学还存在很多不足之处，语文教师应针对学生存在的问题深入思考，及时调整和优化教学方法与教学策略，设法提高学生的写作素材积累、写作技巧掌握、文学资源整合等能力，实现作文教学水平的全面提升。师生关系作为教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的关系，直接影响着学生创新素质的形成。良好的师生关系对于学生创新素质的形成有极大的裨益作用，不良的师生关系压抑着学生创新素质的形成。目前，在大力倡导创新教育，倡导培养学生创新精神、创新能力，创新人格的今天，我们应该构建平等、民主、合作、理解、信任的师生关系。1.平等的师生关系平等的师生关系有利于培养学生的创新素质。构建平等的师生关系，教师可从以下方面努力：第一，教师要真正树立师生平等观。首先，学生是有思想情感的个体，有自己独立的人格、能以自己的方法进行人类的创造活动，但也会出现错误。其次，教师有自己的思想、情感、人格，教师不是神，也会有缺陷和不足。教师要坚信师生在人格上、在真理面前地位平等。第二，教师要严格遵守《青少年保护法》的规定。严格杜绝任何侮辱、体罚学生的现象发生，教师不能滥用各种体罚性的措施。第三，教师要尊重学生的权利。教师要尊重学生独立学习，独立思考的权利，尊重学生表达个人创造意愿与要求的权利。第四，民主的师生关系。2.构建民主的师生关系，教师要做到以下几点。第一，教师应树立民主观念。教师要尊重所有学生，平等民主地对待所有的学生，特别是那些处于各种不同地位的学生。建立真正民主的师生关系，教师必须有民主观念。第二，在教学过程中，教师要让学生充分发挥自己的见解。鼓励学生发问，怀疑甚至反对教师的见解，在学生的认识一时跟不上时，应以理服人，巧妙引导，决不强制学生盲目服从教师的见解。第三，教师遇事要与学生多沟通、多协商，让学生发表意见，反对专断和强迫，形成教学相长得良好风尚……3.合作的师生关系合作的师生关系，可以更好地调动学生学习的积极性、主动性、从而更好地培养学生的自主精神和创造才能。构建和谐的师生关系，教师可以从以下几个方面努力：第一，教师要实现角色的转换，由“知识的传授者”转变为“学习的促进者”。随着社会的发展，不能再把教师视为已定型了的东西的传声筒，教师应该担当起一个“学习促进者”的角色。在“学习促进者”教师那里，学生的主体地位要真正得到体现，教师所做的一切也都要为了促进学生的发展，师生之间才能真正地实现了合作。第二，教师要真正树立学生是学习主体的观念。学习活动是学生个体自身的认识活动，活动的主体是学生个人，在教学中，教师必须树立学生是学习主体的观念，尊重和确立学生在教学中的主体地位。第三，教师要创造合作的契机。教师应结合多种多样具体教学模式的探讨，努力探索教师主导学生主体的多样化形式，积极寻求师生双方积极性、创造性共同发挥的最佳途径。第四，教师要激发学生合作的欲望。教学活动的设计和展开，应努力体现开放性。也就是说，任何教学活动都应在未完成的、需要探讨的情景中展开，应该为学生的学习创造留下充足的空间。4.理解的师生关系构建理解的师生关系，教师要做到：（1）更新好学生标准。更新好学生标准，教师就不要“唯听话”论，要从积极性、主动性、创造性上评价学生。对于那些求知欲旺盛，活泼好动，能从不同角度去探索问题，思维活跃、独特、敢为人先，敢于标新立异等具有创新素质的学生，教师应给与充分地理解、鼓励，以强化他们的创新素质。（2）理解学生的天性。（3）理解学生独特的个性。只有个性得到充分发展，学生的潜能得到充分发挥，探索求知的欲望得到调动和满足，才可能发现新问题，才能孕育出真正地创造性。5.信任的师生关系师生相互信任是师生良好情感关系的表现。而良好情感关系是学生创造性充分发回的催化剂。构建信任的师生关系，应从如下方面努力：第一，现代教师应树立“人人皆是创造之人”的观念。创造力不是少数天才的私物。就学生而言，虽然他们由于诸多条件的限制而难以产生具有人类历史意义的首创性产品，但是，他们通过积极思维可以产生具有个人发展意义或学生群体意义的首创性产品。第二，在非言语交往方面给予他们更多的微笑、点头、注视亲近，学生通过这种直观的视觉感知到教师对自己的爱和信，从而大胆地去创造。如何构建平等、民主、合作、理解、信任的师生关系以更好培养学生的创新素质，应是我们每位教育工作者不断探讨的问题。我国的学校教育从夏朝至今已存在三千多年历史，学校得以不断发展。但是，面对教育发展的趋势，学校已不可能单独撑起一个完美的教育空间。学校比以往任何时候都更需要家长和社会的支持，尤其是与孩子成长密切相关的家长的支持。目前，在博罗西部地区的农村小学，许多家长对家校共育的育人功能认识不到位，参与家校共育的积极性不高，影响了育人效果。因此，有必要对农村小学家校共育的功能定位进一步明晰，具体体现在三个方面：一、指向家校共育目标，在“大视野”中育人家庭和学校育人的共同目标，就是培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力。它是指向“学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心。这当然不是一些为了“不让孩子输在起跑线上”的家长片面追求考试分数的狭隘思维；也肯定不是一些学校停开体育、艺术等非考试科目而片面追求升学率的短视行为。家校共育的着眼处是以立德树人为根本，促进学生全面发展。二、打造家校育人平台，在“大主题”中育人打造育人平台要从育人的实际出发，着力于三个方向，即交流平台、实践平台、展示平台。家长学校是当前农村小学重要的交流平台，但是，多数学校实际上是以家长会代替家长学校，家长学校实际上只是挂了一个牌子。办好家长学校关键要突出学校主办这一主题，全日制学校需要把家长教育纳入学校常规管理。打造实践平台要围绕“核心价值观”这一主题设置每周系列主题课和每学年的亲子读书节、艺术节、体育节、科技节，以及专项的环保实践活动、敬老实践活动等。展示平台也是提高育人效果的一环，学生在成长过程中，家长以及老师在育人过程中取得进步和成绩时，如能适时展示出来，对其本人和伙伴都是一种激励，创建学生成长档案卡、闪光之星展示栏、优秀家长展示栏、最美教师展示栏等平台能发挥其正面激励作用。三、挖掘家校教育资源，在“大整合”中育人近年来，农村小学在“创建教育强镇”“义务教育基本均衡县”等项目推动下，许多学校在硬件资源上已基本达标。在家校共育中，学校功能场所等资源较充分地被利用。但家长的资源常被忽视。学校的问题学生，以及走上社会后暴露的种种问题，大都可以在家庭环境和家庭教育中找到根源。我们应立足于细致的调查，挖掘家长教育资源。家长的工作涉及公务员、事业单位人员、企业职员、医护人员、个体户等多种职业，是家校共育的重要资源库。进一步发挥家长的专业与资源优势，通过整合家校两种教育资源，产生1+1>2的育人效果。目前，大多数农村小学的家校共育机制中存在缺乏动力、家长被动参与、育人工作滞后、培训边缘化等问题。这与当下培养全面发展的人才的目标不符，迫切需要对现有机制进行优化。那么，如何对家校共育机制进行优化？（一）从“被动跟踪不良行为”转变为“主动回应成长需求”，在动力机制上实现优化开展家校共育，是为了让学生健康成长，全面发展。学生成长的需求，就是每一所学校、每一个家庭努力的方向。回应学生成长需求，是家校共育的源动力。源动力的驱动比任何功利性办法更有效、更长效。如果把家校共育工作看作被动跟踪个别不良行为，则容易在打造育人平台，挖掘各方资源工作中走过场，继而无法实现共育的目标。只有以“回应学生成长需求”作为源动力，以各界力量为助动力，家校共育工作才能取得实效。（二）从“主附型育人”转变为“双主型育人”，在管理机制上实现优化过去较长的一段时间，传统的封闭式办学理念在学校盛行。现在，一部分学校逐渐面向家长开放，但开放的范围有限，常见的是通知家长校访，教师是“支配者”，而家长处于被动地位，因而效果不佳。这是典型的“主附型育人”机制，即学校教师主导，家长附和（图1）。图1图2“主附型育人”管理机制制约了学生的全面发展，破解之法在于将其转变为“双主型育人”管理机制。即学校教师与家长在育人上发挥双主导作用（图2）。是一种以学生全面发展为目标的平等、和谐的亲师关系和家校关系。（三）从“滞后矫正”转变为“前置引领”，在运行机制上实现优化《黄帝内经》中有说“上工治未病”。治未病即采取相应措施，预防疾病的发生发展，使其“正?獯婺冢?邪不可干”。在育人工作中，常在学生出现不良行为习惯，形成“问题”时进行矫正，即“滞后矫正”。但是“滞后矫正”已难以适应育人形势的变化，且矫正成本高、难度增大。如果在不良行为产生前及时引领，在运行机制上优化，让其“正气存内”，即“前置引领”。通过实行目标引领、活动引领等前置引领工作，传递正能量，促使学生健康成长。（四）从“边缘化培训”转变为“核心化培训”，在保障机制上实现优化家校共育工作的顺利开展，离不开场所设施、教材课程、亲师队伍的保障作用。但最关键的是亲师队伍的培训工作。亲师队伍的素养将决定家校共育的效果。目前，许多农村小学不重视家长的培训工作。在教师的培训工作中，虽然有各种层次的培训，但是，涉及家庭教育的培训甚少，处于“边缘化”状况。因此，在家长和教师的培训中，应增加“核心化”的培训内容，即家教方面的内容，把这块育人“短板”补齐，以保障家校共育工作的顺利开展。综上所述，农村小学家校共育的功能定位是在“大视野”“大主题”“大整合”中实现育人目标。并且主动作为，在家校共育的动力机制、管理机制、运行机制、保障机制上实现优化。波峰焊技术培训教材銲錫潤濕WETTING1.銲錫與膠合的不同4.毛細管作用潤濕與無潤濕(Wetting&Non-wetting)5.表面張力3.清潔6.潤濕的動態力平衡大角度小角度基板基板12單面基板和電鍍穿孔基板上的焊點20207/19潤濕的動態平衡定義焊錫為L:LIQUID助焊劑為F:FLUX基層金屬為S:SOLIDBASEMETAL二、說明Psf=Pls+Plfcosθ為液體固體上擴散的力量銲錫角右圖固體表面呈球狀→Psf>Pls艹Plfcosθ→開始擴散→θ闰度逐漸變小→Plfcosθ角度大→力量開始平衡→停止擴散VAPOR.V(ORFLUX.F)IQUID.LSOLID,S熟平衡的澗濕圖20207/19如果整個系統力量達到平衡時θ>90,表示的值較小,其液體的擴散能力就很差以日角度來看a.0>90時,稱為de-wettingb.0=180時,稱為non-wettingC.90<6<180A,poorlywettedsurface2.90>0>M,為marginalwetting,尚不能接受通常M都>75,但這種Wetting是不能接受的3.0<M,為GoodWetting,在品質要求較高的產品,M值的要求可低於7520207/19TOTALNONWETTING(8=180)由上說明θ角度越小表示潤濕越好左圖a.是完全未潤濕,=18TOTALWETTING(9=0)b.是完全潤濕,日=0C.是部分潤濕,0<6<180PARTIALWETTING(180>6>020207/19二丶焊點形成由接合的表面形成銅/錫化合物,也稱為金屬間化合物(Intermetalliccompound)s)為