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文档简介

第三节学前儿童问题行为的预防及矫正原则一、问题行为的预防（一）对所有学前儿童的干预1、建立积极的关系（1）父母与学前儿童的关系（2）教师与学前儿童的关系（3）父母与教师的关系2、家庭中的预防措施家长要了解幼儿发展规律，教会幼儿自助技能；还要注意及时排解幼儿产生的不良情绪3、教室中的预防措施（1）物理环境要合理布置，安排好常规活动，制定教学进度表。如活动区的设置、教室中的行走路线，材料的选择和呈现等。还有不同的空间之间要有联系，不能隔得太死，安静的活动和喧闹的活动区要稍微隔远一点。（2）规则的制定。通过一些常规的规定和实施，让幼儿活动都有规可循。（二）对风险幼儿的干预1、以父母为中心的干预如何给予有效的指令、设置合理的限制、赞扬和奖赏的运用。与孩子玩耍的技巧、培养幼儿社会交往的能力2、幼儿园中的社会——情感课程合作性玩耍、交友技巧、理解和表达情感、自我调节和自我管理的技巧、在冲突中解决问题等；使用有吸引力的教学材料：故事、木偶、简单的游戏、角色扮演等。3、多方面的综合干预（三）对具有持续性问题行为幼儿的干预积极行为支持进行干预步骤1、实施者2、功能性评估3、行为支

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