高一历史交通工具和通讯工具的进步课件

高一历史交通工具和通讯工具的进步1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高一历史交通工具和通讯工具的进步高一历史交通工具和通讯工具的进步1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第15课交通工具和通讯工具的进步0)我国古代交通的地域特点南方舟楫;北方马车;百姓步行坐地日行八万里巡天邊看一千河。一、农村高中“二流生源”不爱学英语的成因类似我校的学生不爱学英语是普遍现象,这与学生来源状况、英语基础现状和学习心理状况有着密切的关系,而直接的原因主要包括英语基础、学习习惯与学习方法等内部因素和教师水平和考试评估方法等外部因素。要克服这些学生不爱学英语的现象,应从内部和外部因素着手。例如，我校多数的学生来自山区，不爱学英语的其中一个主要原因是知识储备不足，对英语基础较差的学生来说，学英语是一个不断克服困难的过程。由于基础薄弱，他们获取新的知识常常会比别人努力得多，但是，效果并不明显。进步的缓慢会削弱他们对自己学习能力的信心，他们变得害怕英语，甚至讨厌它，这样就形成了恶性循环。相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当，学习习惯良好是提高学习效率，由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教师的教学水平与素质也是学生爱不爱学英语的主要因素之一。如果学校里有一位优秀的英语老师，英语就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。同样的，也有很多学生会因某位教师的出言不慎而从此不再喜欢英语。二、农村高中“二流生源”不爱学英语的对策造成学生不爱学英语的原因很多，既有内因，又有外因，原因错综复杂。只有摸清原因，对症下药，才能有成效地实施教学。针对我校学生，要重点采取以下措施：1.从实际出发，有效进行分层次教学和补偿教学由于我校学生基础较差，学习能力各异，学生间存在着学习上的差异，因此我们的教学不能一刀切!进行个别辅导、分层次教学和补偿教学是必要措施。进行补偿教学必须以尊重学生为前提。首先，我们要对学生已经落下的内容进行补差，根据我校学生的英语学习状况，大部分学生词汇量赶不上教学进度。由于课时关系，课堂上要授新课，所以我们必须想办法来补学生的词汇量。教师可以专门为这部分因词汇量赶不上进步的学生设计课外辅导，主要方法是让他们阅读。比如安排在课外的某一时间进行交流?p督促，一段时间之后，当词汇量赶上来时，这部分学生就能赶上新课，上课也不会像“听天书”一样，这样才能从根本上解决这部分学生不爱学英语的问题。其次，我们要对教学中发现的问题及时采取补救措施，对原有的教学内容实施补偿教学，弥补不足。新课程标准也强调：外语教学一贯强调教师要灵活地、创造性地使用教材。案例：人教版高二Unit16TheUnitedStatesofAmerican的第一课时，由于Warmingup中原有的判断正误题对我们的学生来说都比较陌生，我们的学生都住校，没有网络查阅的条件，所以我们在设计这部分内容时，经备课组讨论，先借助多媒体呈现给学生相关背景，然后再让学生判断。鉴于我们学生的基础，Listening部分较难的问答题我们都改为填空题。由于Speaking部分是描述自己的家乡，前面Unit15Destinations是介绍世界旅游名城的文章，所以我们根据自己学生的实际状况，先在课堂上给出一个Sampledialogue,让学生仿照例子进行对话，练习口语。课后将这部分布置为作文，题目为MyhometownorMycountry,并根据我们学生的状况给出相关词汇,这样又可以锻炼学生的写作能力，有了课堂上的口语铺垫，写作就显得较容易，更适合我们的学生。我们根据自己学生的实际状况对原有的教材进行适当的补充?p调整，通过这种补偿方式我们解决了学生由于知识储备不足而不知所措继而不爱学英语的问题。另外，我们还可以进行相应的个别辅导和分层教学的方式来补偿教学。例如，在课堂上设置符合后进生的问题，让他们刚好能回答又不能显得太简单，而且要一次次地加深问题的难度，这样做既保护了他们的自尊，培养了他们的自信心，又可以慢慢提高他们的英语学习水平。在我的教学中，几乎我的所有学生都会这么说：“老师，你尊重每个学生，从来都没有放弃过一个学生。”每当听到这些话，我都由衷地感到高兴。然而，在我们的教学中，由于考试机制、教师排名等因素的影响，我们往往会看到这样的“补偿教学”现象，有些教师花费精力在课外辅导学生，嘴里却说着你这次考试不能落下我的成绩之类的话。殊不知这样更是大大地伤害了他们的自尊，更让这部分学生感到他们没用只是老师的累赘，更不用谈培养他们的自信心和兴趣。除此之外，根据我们学校的生源状况，我们还要对高一的新生进行国际音标以及句子的时态语态等补偿教学。2.更新教学观念，积极改进课堂教学在英语教学过程中，教师要更新教学观念，精心设计教学过程，突出趣味性、探究性、过程性、实践性，让学生直接感受和体验、探究和发现，以激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维，发展学生的创新能力，训练学生的创新技能，为培育创新人才奠定基础。例如，能动手的尽量让学生动手。俗语说：听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。手是脑的老师，听过百遍，不如手做一遍。所以让学生在动手的过程中学习某些知识是必要的，是高效的。案例：人教版高二Unit13Thewaterplanet的Warmingup部分，如果仅仅将实验现象与结果呈现在幻灯片上，并不足以激起学生的兴趣，但经过我们的精心设计，结果就大不相同了。我将此部分设计为教师亲自做演示实验，一边做一遍用英语解释实验过程，并让学生描述实验现象并叙述原因，然后再找全体学生仿照老师做实验并叙述全过程，接着再找个别学生给同学们演示，让学生自己用英语解释自己在干什么，看到了什么，以及为什么，最后让学生写出实验报告。因为是物理实验，所以学生都比较熟悉实验原理，他们要做的只是用英语表达出来。由于所学的知识是学生亲自参与探究才得到的，因此印象会特别深刻，这样做把教学内容与实践相结合，加强学科知识交叉渗透，在练习口语与写作的同时可以培养学生的参与意识和决策能力，可提高学生对各学科之间的相互联系与渗透的意识和自觉性，以及运用相关知识分析问题和解决问题的综合能力，更能增加学生的探究兴趣和创新兴趣。3.培养良好的学习方法和习惯良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。据调查，大部分不爱学英语的学生都是学习方法不当和没有养成良好的学习习惯造成的。所以作为老师，我们除了要传授知识，还应帮助学生尽早形成良好的学习行为习惯，引导学生掌握科学的学习方法。4.培养学生持久的学习兴趣和热情对于不爱学英语的学生，无论是家长还是老师都怨学生对英语没有兴趣，让我们反问一下自己，我们是否天生对任何东西都有兴趣？兴趣是需要培养的，只有经过时间的磨练和渐渐的培养，我们才会对身边的某件事物产生兴趣。所以教师要耐心地培养学生对英语的兴趣，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教师要争取学生热爱自己的学科。5.采取多种方式，努力提高教师教学水平及素质要更新教学观念，积极改进课堂教学，就要先提高教师教学水平及素质。要让学生喜欢英语，那么英语老师的自身水平就一定要高。所以，提高教师的教学水平及素质也是解决学生不爱学英语的问题的主要途径。综上所述，只有我们着眼于时代的要求,适应新课程的要求，尊重学生，让学生做学习的主人，找出学生不爱学英语的原因并按照我们学校的实际情况和学生的实际学习水平有针对性的实施教学，我们才能解决学生不爱学英语的难题，才能为学生的全面发展,个性发展提供足够的空间。只有这样，才能真正提高我校及类似学校的英语教学质量。说明：这里的“农村高中”是指类似于我校地处西北偏远山区的农村县属高中。“二流生源”：是指在我县城主要有三所高中，其中一所高中在每年的中考招生中主要招收全县名次在最前的考生，相应的，我们学校则顺延招收名次在其后的考生，大家不约而同地称我们学校所招的考生为“二流生源”。这里的“二流生源”主要指类似于我校的学校所招的类似的学生。这类学生最大的特点是“比上不足，比下有余。”这类学生学习总成绩位居全县第二，英语单科成绩则普遍较差。Iphone，ipad，是当下最时尚的沟通工具；《乔布斯传》是当下最畅销的读物。在这本书里，出现最多的字眼，大概就是“乔布斯”和“创新”。乔布斯，苹果老板，伟大的商业奇才，几乎已成为创新的代名词。“创新来自于人们在走廊里偶然遇到，或者晚上10点半想到了一个新主意而互相打电话，或者因为他们意识到了有办法可以解决一个总在困扰我们的问题。”这是伟大的创新者乔布斯的经典语录之一。我很喜欢这句话。或许，一个普通人、一名普通教师，其工作绩效远不能跟乔布斯相比。但创新的思维是相通的。在这次大赛的准备、研讨、实战等各阶段，我都与同事们一起，进行初中思想品德教学课的创新――无论在内容，还是在形式上。传统与时尚结合，经验与网络时代同步。我把多年政治教学的经验与最时尚最流行的微博结合起来，与网络时代同步，寓教于乐。这是我对参加这次大赛的基本评价。可以说，这堂课的每一个亮点，都是思维与创新的结晶。一、创新是问题的关键第一届大渡口区初中教师技能大赛的第一堂比赛课是思想品德。比赛内容由抽签决定。3名老师比赛七年级内容，4名老师比赛八年级的内容。同一年级老师的授课内容完全一样。我抽到八年级的教材――《自我负责》。近几年来，我一直上九年级的思想品德课，很久没接触八年级的教材和学生了，真不知道如何上好这堂课。如何让这堂课出彩？如何才能与众不同？不能旧瓶装老酒，甚至也不能新瓶装老酒，如何创新？创新！创新！显然，这才是问题的关键。对我而言，这确实是一个巨大的挑战。连续多日，我冥思苦想，毫无结果。在网上搜寻了半天，也依然打不开思路。就在我快绝望的时候，就像乔布斯说的那样，脑子里灵光一闪：前两年直属学校教师技能大赛上巴蜀中学涂家文老师《财产继承权》的精彩设计思路！他当时采用福尔摩斯侦探破案这条主线索，并因地取材，运用奉节本地学生熟悉的人和事，拉近故事距离，牢牢抓住了学生的心，非常成功地完成了教学任务。我一直喜欢这堂课的设计思路，那么自然，又那么顺理成章地带着所有人进入教学情境，然后一层一层揭开谜底，直到最后人们恍然大悟。二、最流行的微博成了我的教学工具这只是一道启发我思维的灵光。我要原创一堂与众不同的课，就用我们身边的案例，质朴而真实地呈现在学生面前。有了这个想法，我还要设想一个好看好听的故事：一个八年级的学生小明，他以前不负责任，后来被某些人或事触动，慢慢改变，不但对自己负责，也开始对集体、对社会负责，最后成长为一个有责任感的人！学生在关注他的变化的同时，也受到教育和启迪，跟他一起成长。有了创新的思路，有了创作的故事，我还要一个“创新”的呈现形式。微博！微博！又是创新的灵光。微博，是最流行最时尚的网络工具，开启了网络新时代，甚至“刷新”了人们的生活。我自己不就在玩微博吗？我干嘛不以微博作为主线索，将所有的故事放在微博中，利用这一流行元素来完成自己的教学内容呢？创新不就是从生活中得到启示的吗？三、内容和形式，闪烁创新的亮点内容与呈现形式的总体思路定下来了，余下的便水到渠成：注册一个新浪微博，发帖，转发，回复，评论，超级链接……我们的创新，在微博世界，创造了一个虚拟的课堂。为了让课堂活起来，我还设计了一个测试责任心的小游戏环节，通过小明微博上留下的网址，让学生来点击打开测试自己的责任心。这还不够，既然是谈“责任”的一堂课，我们还要将虚拟世界与现实链接起来。创新要源于生活，形式的创新，还需要升华！我将环保教育纳入我的创新中。大渡口伏牛溪河几组污染照片令人震撼，我将其发在了“小明”的微博上并呼吁大家：保护我们的环境，做一个有责任心的人。四、创新源于生活，教学回归本土创新源于生活，又要让教学回归本土。本组老师提供了重庆市准备治理次级污染河流中有大渡口的跳蹬河和伏牛溪的信息，我马上联想到我们要上课的学校就在伏牛溪旁边，这条河是学生熟悉的，若能因地取材，回归本土，把它引入课堂应该能引起学生的关注和共鸣，激发他们保护环境的责任意识。于是，教研组的老师拿着相机去伏牛溪拍摄了几组让人震撼的污染严重的照片。并且把它以小明的语气发在微博上。小明自己又跟帖呼吁大家：保护我们的环境，做一个有责任感的人。微博不是一块自说自话的黑板报，它需要互动。我们在设计这个活动时，让学生通过讨论，模拟微博回复的形式，让学生亲临其境来感受微博这种新颖的互动交流平台。这堂课的设计颇费心思，我上课那天正好是9月20日，我们拟出的标题是“11.9?20微博话责任”（9月20日是公民道德宣传日）。所以，最后的微博话题里就围绕公民的道德让学生进行了一个活动，主要是帮主人公小明完成一个活动设计。同学们在完成活动设计的同时，既履行了自己的责任，又体现了自己的道德意识，很自然地完成了对学生情感态度价值观的升华。这堂课的设计思路很清晰，取材也简单，就是学生身边的人和事。但最大的亮点还在于“创新”――从内容到表现形式，直至主题的升华，都闪烁着思维的创新亮点，但又让人觉得自然朴实。所有评委和听课的老师都被这堂课新颖的教学设计所吸引，给予高度评价。第15课交通工具和通讯工具的进步0)我国古代交通的地域特点南方舟楫;北方马车;百姓步行坐地日行八万里巡天邊看一千河。、铁路和公路1、铁路交通:(1)晚清时期:①19世纪70年代,