小学五年级奥数课件：找次品

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小学五年级奥数课件：找次品小学五年级奥数课件：找次品61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小学五年级奥数课件：找次品(一)创设情境,激发兴趣国二一瓶少了几片,同学们能想办法把它找出来吗?初三学生面临着中考的压力，作为初三学生的英语教师，其教学压力也很大。初三英语教学不仅要完成本阶段新的英语知识的教学，而且要带领学生复习初中三年的英语知识，因此，英语教师的教学方法直接影响到初中生最终的英语学习效果。为了帮助学生做好最后的冲刺准备，英语教师要做好充分的教学计划，提高初三英语教学质量。本文主要阐述了初三英语教学的几点心得，旨在通过分享初三英语教学经验，为其他英语教师提供参考借鉴，相互补充，提高初三英语教学质量，促使初三学生英语水平得以提高。1.引导学生养成良好英语学习习惯、提高学生英语知识迁移能力初中阶段的学生正处在青春期，其思想活跃，性格特征鲜明，对于枯燥无聊的英语基础知识学科的学习不感兴趣，其自身也缺乏必要的英语学习习惯。想要帮助学生提高其英语学习质量，首先要引导其养成良好的英语学习习惯，充分调动学生的英语学习主观能动性，引导学生以一种积极主动的姿态参与到初三英语课堂的学习中。在教学过程中，教师要结合教学实际，传授给学生一些英语学习技巧以及答题技巧，从词汇、短语、语法、阅读以及写作等几个方面展开专项训练。引导其掌握英语学习的相关知识点，帮助其构建较为完整的英语知识体系，培养学生英语知识迁移能力，在英语学习中举一反三，融会贯通。学生只有掌握正确的英语学习方法，才能提高自身的英语学习效率，实现高效英语学习。2.结合班级教学实际、做好教学准备工作学科教学过程中，教学准备工作是非常重要的一个环节其工作质量直接影响到最终的课堂教学质量，因此，初三英语教师要明确初三英语教学目标，结合实际教学内容、学生学习需求以及中考考试大纲，做好充分的教学准备工作，精心设计教学环节。教师在做教学准备工作时需要注意到班级学生英语学习的多样性，在备课时针对不同英语学习情况的学生采取不同的教学方法，教学中既要照顾到整体，也要兼顾个体，提高英语课堂教学的有效性和针对性。3.多样化英语课堂教学、提高课堂教学效率课堂教学是初三英语教学的主阵地，英语教师要充分用课堂教学时间，充分发挥主阵地的教育价值。在新的教学形势下，与教师要不断创新自身的课堂教学模式以及教学观念，采取多样化的英语课堂教学方法，调动学生的英语学习积极性，提高英语课堂教学效率。首先，教师可以利用现代多媒体教学手段，构建与课文内容相对应的教学情境，生动形象的教学情境可以增强学生的英语学习体验，为学生的英语学习营造良好的学习氛围。其次，加强小组合作学习。教师通过创设问题情境，布置教学任务，以此来驱动学生开展小组讨论探究，各小组成员结合自身英语所学各抒己见，互为补充，通过沟通交流强化了本节课的英语学习，教师要深入到各小组的讨论交流中，掌握班级学生的英语学习情况，对有问题的同学给予及时的针对性指导。通过小组合作学习，不仅提高了学生的学习效率，而且还培养了学生的合作探究能力以及团队协作能力，进而提升了初三学生的英语素养。最后，思维导图、拓展延伸。初三学生的英语学习除了学习新知还有“温故”，教师可以运用思维导图引导学生构建英语知识体系，加强各英语知识点相互联系的认识，以便自身的知识迁移。除此之外，教师可以通过班级QQ群或者是微信群，加强对初三学生的拓展延伸，结合英语教学实际，为其推送一些相关的英语背景知识，为学生的英语学习进行能量补充，拓宽其英语学习视野，以此来提高初三学生的英语学习效率以及英语学习质量。4.加强课外专业指导、培优补差英语学习作为第二门语言的系统学习，仅仅依靠有限的课堂教学是远远不够的，因此，教师要结合英语学习的听、说、?x、写等基本内容，引导学生多读、多说、多练，以此来完成英语学习的巩固拓展。充分利用早读时间，加强学生对于单词、短语以及相关语法知识的记忆，与此同时，还要加强对学生英语口语的训练学习，培养学生的语感。加强对学生课后英语完成情况的专业指导，班级学生的英语学习情况，分小组定期对其进行循环指导，培优补差，提升班级学生的英语学习水平。5.总结总而言之，初三英语学习是初中生最后一个阶段的学习时间，英语教师作为学生英语学习的引导者，要帮助其做好英语知识体系的梳理和总结工作，引导学生养成良好的英语学习习惯，掌握正确的英语学习方法，提高其英语素养，促进其全面发展。综合性学习是《义务教育语文课程标准》提出的一种新的教学形态，特别注重语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的结合、语文知识的综合运用、听说读写能力的全面发展，成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。农村初中由于地域条件限制、传统教学方式的影响、教学资源信息量不足，因此，农村初中语文综合性实践活动处于亚健康状态。本人就如何开展农村初中语文综合实践活动进行了一些尝试，下面浅谈几点具体做法。一、立足学生，制订合理的活动目标和计划深入学生，依据学生特点，制订出来的活动目标一定要主题鲜明、定向明确；活动任务必须精要恰当，适宜学生；活动流程务必简洁清晰。如在七年级上期教材中安排一次“探索月球奥秘”的学习活动，农村中学比较缺乏相关的科技资料，缺少相关的信息，也难于从工具书或网上查找相关的详细资料，这些因素在很大程度上会影响活动效果，因此，我们完全可以改选用学生熟知的课题来开展活动，如开展“讲述与月亮有关的生活趣事”等贴近学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。首先，要完成好每个单元的语文实践活动，必须做到课前预设，周密策划，按计划有的放矢地组织指导学生活动。其次，明确活动任务，要让全体学生都清楚每次活动的主题，提示学生明确活动目标，以及如何去实现这些目标，需要从哪些方面去开展活动，以及活动中应注意的事项。同时，还要注意给学生分配不同的任务，在流程安排上，应事先拟出行动步骤，并在明确任务时告知学生，让学生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一个步骤完成什么事项，鼓励学生在不偏离主题的前提下，有自由活动的空间和创新的举措。二、立足农村生活，开发特色资源新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在农村有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。1.引导学生走进自然，在自然中去汲取语文营养在教学实践中，注重引导学生走进自然，观察自然，开展一系列诸如“我和自然对话”“告诉你，我的一位动物朋友”“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动。在活动过程中，由于贴切学生生活，耳闻目睹，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。2.引导学生走进生活，结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜……农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样是厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。教学《走一步，再走一步》一文后，结合课文我指导学生开展了这样一次语文活动——向你们的长辈了解他们曾经遇到的困难以及怎样解决的，同时要求学生交流调查结果与自己的感悟。这次活动，不仅为学生积累了感人的写作素材，培养了相互交流的能力，使学生的语文综合能力得到了训练，而且，也让学生从长辈那里获得了思想的熏陶。在春节后，我组织学生进行了“走进压岁钱”的调查活动。在活动中，我引导学生走访自己周围的朋友，深入了解他们压岁钱的来源、数量、用途等问题，然后对这些问题进行深刻反思，并在此基础上写出调查报告。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格得到健康发展。三、突出学生活动的主体地位语文综合实践是学生的实践，学生的活动是学生在活动中锻炼意志力、创造力的最佳途径。在社会生活考察的体验性学习活动中，使学生走出校园，走向社会，走进现实生活情境，以此丰富学生的社会阅历、生活体验、文化积累、情感体验，让学生真正实现活动之后有所知、有所得、有所悟。在对校园素材的选择与提炼活动中，则可以让学生亲身参与和探究，直接地感受学校的文化艺术氛围和人文历史情结，通过一个个鲜活的主题活动以及学校沉淀的文化底蕴，让学生获得第一手材料，在感悟中体会成功的愉悦。四、强化教师对活动的组织与指导语文综合实践虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但并不排除教师的指导。相反，教师及时和适度的组织指导，是活动取得较好效果的重要保证。一些同仁在进行综合性活动教学时，只追求外在形式的热闹，忽略了对学生必要的指导和调控，以至于场面热闹而实无收获，一节课完了，学生收效甚微。综合实践活动不是教师教出来的，应该是学生做出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用在于指导学生开展综合实践的全过程。教师的指导必须具有实效性，既不能作简单的规定和统一要求，又要尊重学生的兴趣爱好和需求。教师指导应重视学生活动主题的重点目标、活动过程、具体方法、学生活动必须准备的资料和工具以及活动中和活动后的评价。总的来说教师对综合实践活动的组织与指导，要全程监控，做到事前有准备，过程有引领、辅导，事后有小结评价，使教师的导与学生的做和谐统一。语文综合性实践活动是一个新的教学领域，在教学理念、教学内容、教学方式等方面为语文教育注入了新的活力，这对语文学习而言是一个新的挑战，更是对条件较差的农村初中语文学习的挑战。为此，我们不仅要转变教育思想，更要加强学习，深入思考和探究，提炼内功，使学生在语文综合实践活动中充满兴趣与活力，掌握方法技巧，提升创新能力。(一)创设情境,激发兴趣国二一瓶少了几片,同学们能想办法把它找出来吗?(一)创设情境,激发兴趣天平秤电子秤(二)自主合作,燕悟新知次品(二)自主合作,越悟新知次品次品有3盒福娃礼盒一赞→盒略重些至少称几次能保证找出来不平衡(二)自主合作,越悟新知物品个数分的份数和称的次数保证能找到分法的次数3(1,1,1平1次1次不平1次(二)自主合作,越悟新知有5瓶钙片,其中1瓶少了几片,怎样才能找出来呢?来,我们一起称一称(二)自主合作,越悟新知这里有5瓶钙片,其中1瓶少了3片