环境保护与我们的生活课件

环境保护与我们的生活16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。环境保护与我们的生活环境保护与我们的生活16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。环境保护与我们的生活与物理学有关的几个环境污染问题及相关的注意事项环境与发展是当今社会普遍关注的重大问题。人类经过漫长的奋斗历程,特别是从产业革命以来,在改造自然和发展经济方面作出了巨大的成就。与此同时,由于工业化过程中的处置失当,尤其是不合理的开发和利用自然资源,造成了全球性的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了现实威胁。保护生态环境,实现持续发展,已成为全世界紧迫和艰巨的任务“一所合格的大学，是把教育教学搞好；一所好的大学，更要注重学生的人格养成；一所优秀的大学，除了前两者之外，还要注重体育精神的培养。”2011年4月8日，西安交通大学115周年华诞之日，面对全校师生、校友和来宾，西安交大校长郑南宁充满激情的演讲，赢得了全场热烈的掌声。一般高等院校对大学生体育精神的培养都有如此的要求，那么对体育院系专修体育的大学生来说，体育精神，特别是终身体育精神的培养则尤显得特别重要。一、终身体育精神的意义“终身体育”这一概念的英文是“Life-LongIntegratedSport”而并非“Life―LongSport”，也就是说人在终身生活中应该有完整而系统的体育锻炼的习惯，而学校体育是让学生形成这种理念的发源地。终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育，即在人的一生中，不间断地进行体育锻炼，使身心健康、愉悦，终身受益。终身体育还包括学生毕业后，在没有老师指导，而独立、自觉的从事科学体育锻炼的过程，而这种自主性的活动必须在体育精神的支配下才能实现。体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和思维方式。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态，它源于体育运动又超越体育运动，常内化为人们心中的一种信念和追求。例如，奥林匹克的五环旗帜象征着五大洲，展示一种世界大团结的精神；奥林匹克“更高，更快，更强”的口号，强调的是拼搏与进取的精神；每当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，多少中国人心潮澎湃，热泪盈眶，这就是体育精神的外在显示。1972年，在国际教育发展委员会发表的文件《学会生存――世界教育的今天和明天》中，终身教育被列为发达国家和发展中国家在今后制定教育政策时的指导思想。当今,终身教育思想已成为一种有影响的世界教育思潮。作为学校教育有机组成部分的体育教育，必须以终身体育为指导思想，培养学生的终身体育精神。终身体育精神是所有学校体育教育的重要指导思想之一，它以终身体育思想为指导，贯彻“健康第一”的方针，提高学生各个时期的身心健康水平，是受教育者可持续发展的必由之路。二、体育院校大学生终身体育精神的现状“在人才培养的过程中，体育是一种特殊的教育，是其他知识教育所无法替代的，体育精神对年轻人的心智成长和行为养成具有十分重要的意义。”郑南宁如此阐述自己对体育精神的理解。“西安交大所倡导的体育精神，就是要让体育精神回归到人才培养中去，让体育精神伴随大学生的全部生活，为学生创造一个充满活力、快乐学习的环境。”事实上，在一个人的成长过程中，无论是小学、初中、高中还是大学，体育运动和体育教育总伴随我们一起成长。“我运动、我阳光，我运动、我健康，我运动、我快乐”一直是校园体育精神的真实写照，“每天坚持锻炼一小时、健康工作五十年、快乐生活一辈子”更是人们对体育运动现实和美好明天的孜孜追求。作为体育院校的大学生，他不仅享有一般院校的大学生对体育应有的教育，而且还有别于一般院校的大学生对体育运动的参与和对体育精神的理解。从这个意义说，体育院系大学生不缺一般意义的体育精神，因为体育精神对他们的影响和陶冶是最多的。但却不等于说他们的终身体育精神就根深蒂固、无须强化。事实上，体育院系大学生终身体育精神的培养却急待强化，主要体现在两个方面，一方面，不少体育院系的大学生对终身体育精神的理解还不全面、还比较肤浅，另一方面，不少体育院系的大学生在从体育院校毕业后没有充分发挥终身体育精神对人的全面发展的正面影响。也就是说，胜人者力、胜己者强的百柯争流、千帆竞发的竞技体育精神还没有在体育人中形成终身发展的个性与品质。三、如何培养成像邓亚萍，姚明具有终身体育精神的人2011年10月11日，中国十佳劳伦斯冠军奖颁奖典礼在宁波象山举行。有两个退役的体育明显特别引人注目。姚明、邓亚萍荣获杰出贡献奖。姚明的获奖感言引用了一段刚刚辞世的苹果公司前任当家人乔布斯的名言。他说：“我想和在座的各位去分享，通过体育的方式追寻我们对生活的态度，追寻内心真正想要的东西，永远不要忘记去追寻自己内心最深刻的、最值得纪念的东西。”这一席话诠释他对体育精神过去、现在和将来的理解。在过去的运动赛场上，邓亚萍克服自身条件的不足，勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍有很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，她是奥林匹克精神有力的诠释者。”在现在的运动赛场外，邓亚萍从“乒乓皇后”攻读到经济学博士，从北京团市委副书记转型到人民日报社副秘书长、人民搜索网络股份公司总经理。邓亚萍在她独具魅力的体育精神鼓舞下，在告别体坛后，成功转身到政坛，全新的领域，对她而言，是有难度的。但她依然习惯用“乒乓球”来做比喻。她说，在新的工作岗位上，自己要不断坚持创新精神，“就像我原先打乒乓球一样，没有新技术，就很难站住阵脚。”榜样的力量是无穷的。他们的成功实践至少给体育院系的大学生有这样三点思考：第一，要真的钟爱我所从事的体育运动，因为他是人生的第一选择；第二，要在体育运动磨练自己的意志、汲取其宝贵的精神营养；第三，要将在体育动动中所形成的体育精神内化为今后一生做人、做事不甘落后的进取精神，让创新、争优成为自己拼搏人生的主旋律。终身体育锻炼是提高中华民族体质的必由之路，也是体育的最高境界。而终身体育精神的培养对体育院系的大学生来说对其个性品质的形成、自我人格的完善和今后的人生事业，都将产生极其深远的影响，这也是强化体育院系大学生终身体育精神的目的和意义之所在。InformaldiscussionontheanalysisandtestingcenterlaboratorysafetyeducationWangXianqin，LinDan，ZhangYuan，WangXuebao，ZhangMeiling，DengMingjieWenzhouMedicalUniversity，Wenzhou，325035，ChinaAbstract：Basedontheactualsituationofanalysisandtestingcenter，describedtheneedforlaboratorysafetyeducation，thecontentoflaboratorysafetyeducation，themeansoflaboratorysafetyeducationandotheraspectsoflaboratorysafetyeducation.高校分析测试中心实验室作为教育及科研基地，肩负着重要的职能，教师、学生以及实验室工作人员的教学及科研活动需要在此开展。实验室安全是保证分析测试中心实验教学正常运行的首要条件，因此一直受到各方重视。实验室安全教育以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应大学生活和今后的工作需要[1]。1实验室安全教育现状[2]分析测试中心实验室安全工作既有一般实验室安全工作的共性，也有其特殊性。实验室存在着各种试剂、药品和仪器设备，其中很多为易燃、易爆、腐蚀性药品，设备在运行中涉及水、电、热、辐射等问题，而且在实验过程中，还会产生很多有毒有害物质。高校分析测试中心教学与科研交织，实验目的不尽相同。进入实验室的学生，从本科生到博士生都不同程度、不同层次地在分析测试中心做实验，稍有疏忽就可能酿成严重的后果，造成财产损失，甚至是人员伤害。实验室安全一旦出现问题，所带来的影响将会由于高校的特殊性而成倍放大，在危害生命财产安全的同时，也将对社会稳定和人民生活带来负面影响。随着高校扩招，许多学校校内资源人均比例发生了很大变化。同时，在教学计划中，很多基础课程的学时被压缩，造成应该在实验课教学中开展的安全教育，成为伴随实验讲解一带而过的内容。由于实验课有教师现场指导，并且所做的实验相对安全简单，加之，实验室安全知识不是考试目标，因此，学生缺乏对实验室安全知识的重视，给独立操作仪器设备留下安全隐患。毕业设计或毕业论文涉及的实验，多是学生独自一人开展，昔日的“不注意”有时会酿成巨大的灾难。2实验室安全教育的必要性[3]2.1开展安全教育是和谐校园建设的前提和保障学生是高校的主体，学校的一切工作都是为培养学生服务的。学生安全状况如何，直接关系到和谐校园的构建。学生安全意识的增强以及对安全常识的掌握，能有效预防实验室意外的发生，维护校园安全，减少校园内的不和谐因素，促进学校和谐健康发展。因此，全方位、多途径的开展安全教育，是提高学生安全意识，促进和谐校园建设的前提和保障。2.2开展安全教育是学校安全保卫工作一项十分重要的任务对学生的培养教育和引导管理是学校的主要工作。高校安全保卫工作是为学校中心任务服务的，“学生安全”无疑是学校的责任。高校保卫工作有诸多任务，包括维护稳定、治安保卫和安全管理，还包括教学环境、生活环境秩序的治理。要完成“学生安全”的艰巨任务，除了加强学校的人防、物防和技术防范设施，强化学校党政工团对学生安全的重视外，还应调动学生的积极性，提高学生自身的安全意识。开展学生实验室安全教育，让学生从思想上重视安全，了解必要的安全常识，是学校安全保卫工作的一部分。3实验室安全教育的主要内容[1]实验室安全工作是一项系统性很强的管理工作，既要有完备的制度作为保障，又要有先进的技术作为支撑，同时，最重要的是实验室相关工作人员高度的安全意识和责任感。3.1安全责任教育分析测试中心实验室安全教育的首要任务是加强学生的安全责任意识。许多家长认为孩子进了校门，安全自然应该由学校负责，不少大学生也有这种想法。其实不然。一方面，《中华人民共和国民法通则》规定，公民年满18周岁就是完全民事行为能力人。目前，我国绝大多数在校大学生的年龄在20岁左右，依照法律规定，他们应该也必须对自己的行为负责，如果由个人行为造成人身、财产损害，理应责任自负。另一方面，高等教育作为非义务教育，使得学生与学校的关系由受教育者、被管理者与施教者、管理者的关系逐渐成为―种具有“契约关系”的教育合同关系，在这种情况下，学生本人对自身的安全更有不可推卸的责任。因而，安全责任教育至关重要，它是实验室安全教育的基础和保障。3.2安全知识教育安全知识教育的内容很多，但应侧重在以下几个方面：（1）实验室防火防爆知识；（2）实验室用电安全；（3）实验室预防中毒知识；（4）实验室预防化学灼伤安全知识；（5）实验室安全的标识标记；（6）心理安全知识。需要注意的是，良好的心理素质是保障学生安全的内在因素，健康的心理在很大程度上可以杜绝心理性事故的发生。学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶。4实验室安全教育的主要途径和措施[4]如果没有有效的教学方式，实验室安全教育课很容易流于简单的说教，再充分的内容也不能引起学生的兴趣，只是变成机械死板的条条框框，学生学习不到实验室安全知识和技能。长久以来，高校实验室安全教育工作与其他教育活动一样，始终未能摆脱“保姆加警察”的管理模式。笼统的“一刀切”式的教育模式和简单的教育方式，不能准确地把握学生的思想状态，远离现实，不能很好地贴近实际，对学生没有吸引力，久而久之让学生产生消极情绪，降低了教育效果。为此，我们以调动学生参与积极性为出发点确定实验室安全教育方式。在教学过程中，我们改变教师讲授、学生听讲的单一形式，尽量采用多种活泼生动的方式，如采用多媒体教学，给学生播放视频、动画等教学内容，采用游戏、问答等方式和学生互动，使教学变得轻松有趣。实验室安全涉及多方面的问题，每位教师由于专业限制，不可避免地存在熟悉和不熟悉的领域，而且很多安全问题涉及非常专业的知识和实验技能，如果仅由一人讲授，可能出现盲区，降低安全教育的效果。为了将全面有效的实验室安全知识与操作技能传授给学生，我们由几位教师组成团队，教授各自的强项知识与技能，同时邀请专业人士作为补充指导，如请消防队的火场一线指挥官讲授消防内容。目前，实验室安全教育主要有3种方法。4.1宣讲型通过召开各种类型的宣讲大会，反复讲解实验室安全规章制度、操作规范和流程以及仪器设备的使用方法、药品器材的储存领取方法。从内容上讲，既有触及原理的深层剖析和解释，也有简单的制度宣讲；从形式上讲，既有专家教授讲座式的娓娓道来，也有运用多媒体手段和实地参观等形式多样的直观教育。4.2教材型向进入实验室的人员发放各类实验室安全教材和说明文件，是一种常常采用的安全教育方式。实验室安全规章制度、操作规范和实验方法等大部分以文字形式保存和宣传，人手一本安全手册，制度规范“上墙”，都是直观和有效的安全教育方法。4.3责任型采用责任细化、落实到人的方式保障实验室安全工作的落实。实验室采取准入制度，与做实验的学生签订安全责任书，从某种意义上讲是以落实责任的形式进行安全教育。不论采用哪种形式的实验室安全教育，都应尽量摆脱“学生不准怎样、不能怎样”的思维定势，尊重学生的主体地位，变学生被动受教为主动参与，调动其参与实验室安全教育工作的积极性。5安全教育应突出重点，注重教育效果[5]加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行，做到点面结合，以点带面，最终达到全面提高学生实验安全水平的目的。一是突出重点人的安全教育。做好重点人的教育工作，既可以起到惩前毖后的效果，又能产生以点带面的效果。如对经常违反实验室安全规则的学生，进行重点教育，防止因违反实验室安全规定或不规范的操作造成事故。对重点人的安全教育，不能流于形式，更不能采用简单的灌输方式，而要讲求教育效果，使学生从内心真正接受，并落实到以后的学习中。二是突出重点场所的安全教育。开展重点场所的安全教育，引起学生的高度重视，避免发生安全事故。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止人身伤害及设备损坏事故的发生。6结束语分析测试中心实验室安全教育作为实验室安全工作中的基础性环节，具有不可替代性。将教育效果落到实处，切实促进每一位实验室人员的安全意识，提高安全素养，能够防患于未然，构筑实验室安全。环境保护与我们的生活与物理学有关的几个环境污染问题及相关的注意事项环境与发展是当今社会普遍关注的重大问题。人类经过漫长的奋斗历程,特别是从产业革命以来,在改造自然和发展经济方面作出了巨大的成就。与此同时,由于工业化过程中的处置失当,尤其是不合理的开发和利用自然资源,造成了全球性的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了现实威胁。保护生态环境,实现持续发展,已成为全世界紧迫和艰巨的任务被污染的河流肆虐的沙尘暴造成的危害被污染的京杭大运河因为食用污染食品造成的伤害算一算地球一天的污染帐地球上城市居民约有70%(15亿人)呼吸受污染的空每天至少有800人因此过早死亡。每天有1.5万人死于饮用污染的水,其中大部分是儿童。工业、各种喷雾罐、冰箱、空调机等每天把1500多吨氯氟烃排入大气层,它们是造成臭氧层空洞的罪魁祸首每天进入大气层的二氧化碳为5600万吨,“温室效应”与此有关。每天有55万公顷森林被毁,16方公里土地荒漠化。每天有14万辆新汽车驶上公路各国400多座核电站产生26吨核废料,还有1.2万桶石油泻入海洋。何谓环境?■环境科学研究的对象是环境。■环境是以人类为主体的外部世界,即人类赖以生存和发展的物质条件的整体,包括自然环境和社会环境■目前人类对于自然环境的污染问题大都有了些认识并且开始重视起来,不过很多人对自己身边的一些污染却不以为然,殊不知这些污染却直接影响到人们的生活。■下面我们就这方面谈一下。先请看一则报道。央视国际消息(新闻30分):国家质检总局今天公布了电脑产品质量国家监督抽查结这是自1999年我国对电品质量采用多项国际检测标准以来,首次对电脑产品质量国家抽査结果进行权威发布。这次抽查共对北京、上海、天津、重庆、浙江、湖