曲柄连杆机构的构造与维修课件

曲柄连杆机构的构造与维修1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克曲柄连杆机构的构造与维修曲柄连杆机构的构造与维修1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克汽车发动机构造与维修主编屈殿银尹维贵模块2曲柄连杆机杋构的构造与维修【学习目标】1熟悉曲柄连杆机构的功用与组成攣握曲柄连杆机构各组成零件的构造。3理解曲柄连杆机构的装配技术要求4能够对曲柄连杄机构各零件进行正确的检验与维修。5能够对曲柄连杄机构进行正确拆装入课语就是导入一篇新课所用的语言。它是指教师在讲授新课之前，有目的、有计划地使用一定方法所设计的简洁、生动、富有启发性、鼓动性、概括力和感染力较强的教学语言。笔者在教学第一线从事了20年的小学语文教学工作，在教学中每每用到自己总结的几种方式导入新课，效果都非常的理想。现总结出来和我们的小学语文教师一起商榷。一、激趣法兴趣是学生主动学习知识的强大动力，在教学中采取激趣法，可以较好地激发学生的学习兴趣，从而集中精力学习。如，在上《最大的“书”》这篇课文时，教师拿出一本有趣的童话书，让学生猜：这是什么书？学生畅所欲言。最后老师揭谜底。紧接着教师说：“今天还给同学们带来了一本最大的书，想知道是什么书吗？想去看看书上都有些什么内容吗？我们学习了课文之后，请同学们来说说。”顿时，教室里安静下来，学生都迫不及待地打开了书，期待老师的讲解。此时，学生的学习兴趣已被激发出来了，上课会起到事半功倍的效果。二、破题法有些文章的题目就概括了全文的故事情节，教学中教师如果直接采用破题法导入新课，往往会起到画龙点睛的作用，使学生做到对全篇课文主要内容准确的理解和把握。如，教学《将相和》时，教师直接使用这样的导入语：“将”指的是谁？“相”指的又是谁？他们为什么不和？最后他们为什么又和？他们由不和到和的过程说明了什么？教师导入新课以后，学生就能按照老师的要求去把握课文内容。三、情境引入法情境引入法就是要求教师在课堂上利用录像、幻灯、故事、游戏等各种教学手段，创设出文章的情境，把学生引入课文所讲的环境氛围中，使学生情绪上处于亢奋状态，从而激情高昂地去学习。如，在设计《黄山奇石》的入课语时，教师首先就利用教学录像播放出黄山美景的优美画面：突兀的山峰、美丽的石头、如同仙人居住的环境，深深地吸引了学生，把孩子们一下子就带入到黄山优美的环境中，使孩子们一下子都把心思集中到了课堂上。有时，利用做游戏或讲故事的情境引入，效果会更好。四、设置悬念法悬念就是一个悬而未决的问题，运用悬念法引入新课，可以造成学生渴望追求的心理状态，激发学生的学习欲望，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高教学效率。这是教师在教学中经常运用的一种方法，笔者就不赘述。五、直触中心法教师在讲解一篇新的课文时，直接找到文章的中心句进行课文的讲解，就是直触中心法。它有利于学生对课文主要内容的掌握。如，在教学《詹天佑》一文时，可以直接找到中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”詹天佑的“杰出”表现在哪些方面？他的爱国又表现在哪些方面？抓住这些问题，就做到主次分明、脉络清晰、突出重点、难点也一下子就突破了，学生学习起来也感到轻松自如。综上所述，在小学语文教学中，较好地运用入课语对课堂教学是大有帮助的。除以上五种方法外，每位教师还可以根据讲课的不同内容、不同对象，随机应变，设计出不同的引入方法，做到以“情”、以“奇”、以“疑”、以“趣”入境。但不管使用哪种方法引入新课，教师都必须记住：从自己讲课一开始就要做到吸引学生，打动学生。学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。而学生这种能力的培养，需要教师有意识地进行训练。如何在课堂上进行关联思维的训练呢？运用关联思维备课、上课所谓关联，是指事物相互之间发生牵连和影响。关联思维是适应学生终身发展和社会发展的必备品质和能力，是一个人成长所必须的核心素养。北京市基础教育科张志军主任指出，“要注意把握文章内容的关联，比如与其他文章的关联，与本单元文章的关联。备课时要用关联的思维去思考，先看大，再看小。要打开视野，在基于教学要求的基础上关注课外资源，读与教材相关的经典，并把这种行为变成一种习惯。习惯在于坚持，突破关键期就会觉得这样做其实很舒适。”在设计《将相和》一课时，我不但阅读了文本，阅读了文本所在单元的其他文章，还阅读了《史记?廉颇蔺相如列传》《三十六计》，在网上查阅了相关的历史资料。如何指导学生准确地评价历史人物是高段教学的一个重点，需要教师在课前做好充分的功课。学习《将相和》一课，学生很容易用本文中的“机智勇敢”来对蔺相如进行评价，但这个词是不足以评价蔺相如这样一个一人之下、万人之上的当朝宰相的。走进故事情节，透过蔺相如的言行感悟其内心，他的勇不是匹夫之勇，而是为了国家的利益舍身忘死的大勇；他的智也不是小智小慧，而是审时度势，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外的大智慧。为此，在学《将相和》之前，我组织学生在实践活动课上读相关的《三十六计故事》，不但要理解故事阐释的道理，还让学生说说生活中有哪些事就是在运用这些计谋，以便深入理解。有了这样的铺垫，学生读到蔺相如说“宝玉有小毛病”时就能体会到这是兵不厌诈；在蔺相如以要举行典礼而暗中派人把宝玉送回赵国时，孩子们说他这是“明修栈道，暗度陈仓”；透过蔺相如理直气壮的语言感受到他的足智多谋，并联系上文“如果秦王同意拿十五座城换宝玉，我就把璧给他，如果不同意，我一定把宝玉带回赵国”体会到蔺相如知己知彼、百战不殆的大智慧。此时，再结合《史记》原文，感受他为国之尊严审时度势，敢以死相拼的、超凡的勇气，进而比较“机智勇敢”“足智多谋”“大智大勇”“有勇有?\”这几个词，哪个更能体现蔺相如的品质，说出理由。此时小结评价历史人物的方法：不仅要抓人物的言行，更要透过言行揣摩人物的内心，放到历史事件中，用准确贴切的语言评价历史人物。再走进“负荆请罪”的故事，感受借廉颇形象的衬托，使蔺相如的形象逐步丰满的写法同时，感受蔺相如顾全大局、不计个人得失、以国家利益为重的高尚品质。在结课时我说，在《史记》中还有许许多多这样鲜活的人物形象，大家可以课下去了解。这样课内与课外相关联，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的文学素养。正是在备课中，我阅读了大量的文献资料，注意到了其间的关联，并巧妙地取舍，利用好实践活动课，才会收到如此好的教学效果。运用关联思维进行阅读运用关联思维备课，只是第一步。最为关键的是让学生也学会这种“联想”的阅读方法。这就需要教师不失时机地加以引导和强化。学习了《沉香救母》一课，我组织学生观看了电影动画片《宝莲灯》，孩子们带着问题边看边思考：“哪个情节最感动我？为什么让我感动？”在汇报中，有的学生说：“最让我感动的是土地公公，他宁可自己受天庭的处罚也要帮助沉香救出母亲。我觉得他非常善良。”“土地公公的这种行为让你想到了什么？”我启发学生思考。“我想到了‘舍己为人’。”“很好，从土地公公的行为联想到了一个词语。谁还联想到了什么？”“我想到了《穷人》中桑娜一家，他们也是非常善良的，宁可自己受苦也要帮助死去的西蒙，帮她养活两个孩子。”转而我对所有同学说：“联想是一种非常好的阅读方法，它能让你触类旁通，让你学会举一反三，见微知著。我们要自觉地将联想这种方法运用到阅读去，并养成这样的好习惯。”在后面的汇报中，有的同学说：“沉香为了救母亲历尽千辛万苦也在所不惜很让我感动，他爱妈妈那么深，救妈妈的信念那么坚定。这让我联想到了《为学》中的那个穷和尚，不正是有着要去南海的坚定信念才克服了种种困难吗？”学以致用，我及时地予以孩子肯定和鼓励……就在这样的引导与训练中，学生也在感受着联想这种阅读方法带给他们的收获与喜悦。在孩子们的读书笔记上，我也加上了“相关链接”这一板块的内容，目的是让孩子形成“举一反三”的关联思维模式，养成这样的思维习惯。有的同学在这个板块中写道：读了朱自清的《背影》以后，我联想到了一篇关于父爱的文章《拐弯处的回头》。还有的想到了相关的名言警句。指引孩子可以从哪些角度进行关联，养成这样的思维习惯，是我们的责任。总之，关联思维是教师实现自我发展，提高阅读教学实效的核心素养，在转变的过程中或许有这样、那样的不适，甚至是痛苦，但长远考虑，于学生、于自身都是大有裨益的。坚持下去，形成习惯，让它自然而然地成为生活的一部分，是每位语文教师的使命！汽车发动机构造与维修主编屈殿银尹维贵模块2曲柄连杆机杋构的构造与维修【学习目标】1熟悉曲柄连杆机构的功用与组成攣握曲柄连杆机构各组成零件的构造。3理解曲柄连杆机构的装配技术要求4能够对曲柄连杄机构各零件进行正确的检验与维修。5能够对曲柄连杄机构进行正确拆装2.1机体组的构造与维修【本节目标】掌握机体组的组成及各零部件的构造2掌握机体组零部件的检测和维修方法3掌握气缸套、缸盖、缸垫的拆装及技术要求。2.1机体组的构造与维修基本理论知识】1.气缸体(1)气紅体的枃造气紅体与上曲轴箱常铸成一体,简称气紅体。气缸为圆柱形空腔,活塞在其内部作往复直线运动,多个气缸组合为一体即为气缸体,如图2-1所示。机气缸体1—气缸套2—气缸体3挺杆室2.1机体组的构造与维修(2)气缸的排列形式根据气缸的排列形式,气缸体有直列式、V形式和对置式,如图2-2所示。1)直列式2)V形式3)对置式气缸的排列形a)直列式bV形式c)对置式2.1机体组的构造与维修(3)曲轴箱的形式曲轴箱分平分式、龙门式和隧道式三种,如图2-3所示3曲轴箱的形式平b)龙门式c)隧道式2.1机体组的构造与维修2.气缸与气缸套气紅体内引导活塞作往复直线运动的空腔称为气缸。气缸套有干式和湿式两种,如图24所示。0.05~0a)4气缸套缸体4橡胶密封圈A—下支撑定位带B—上支撑定位带C—缸套凸缘2.1机体组的构造与维修3油底壳油底壳用于贮存和冷却机油并封闭曲轴箱,用薄钢板冲压而成。内部设有稳油挡板,以防止汽车振动时油底壳油面产生较大的波动。最低处有放油螺塞。曲轴箱与油底壳之间有密封衬垫,如图2-5所示2.1机体组的构造与维修4气缸盖与气缸垫汽油机燃烧室是由活塞顶部和气缸盖上相应的凹坑所组成。气缸盖结构关系如图2-6所示图26EO6100-1气缸盖4塑助轴箱通风空气滤清器总成缸盖螺母密封垫栓5—缸盖罩盖罩密封条7—气缸盖8—塞片2.1机体组的构造与维修(1)常见的汽油机燃烧室形状1)楔形燃烧室:气门斜置,气流导流较妤,充气效率高。能形成挤气涡流因而燃烧速度较快,CO和HC排放较低而NO的排放稍高,如图27a所示。②)盆形燃烧室:气门平行于气缸轴线,可形成挤气涡流,盆的形状狭窄气门尺寸受限,换气质量较差,燃烧速度较低,CO和HC排放较高而NO的排放较低,如图27b所示。3)半球形燃烧室:气门成横向Ⅴ形排列,因此气门头部直径可以做