小班熊来了教案及反思6篇

第第页小班熊来了教案及反思6篇

小班熊来了教案及反思篇1

活动意图

语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓舞和引导幼儿和同伴沟通。石头是一种简单猎取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

活动目标：

1.、体验小石头心情的前后改变

2、能够在集风光前大胆表达自己的想法

3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的外形以及初步了解脚的作用。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

活动重难点

1、活动重点：理解故事的基本内容。

2、活动难点：大胆地表达自己的想法。

活动预备：

1、物质预备:ppt、小石头项链、动物及动物脚教具

2、知识阅历:小故事《想长脚的石头》

活动过程：

(1)、谈话导入(视听感受并争论小石头由快乐变难过的缘由。)

1、小伙伴们，谁能够告知老师我们每个人都有几只脚呢?

那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿留意力，激发幼儿表述欲望)

2、我们每位小伙伴能用你们的小脚去好多地方，真快乐，今日老师也有一位好伙伴，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很快乐。(ppt1)

3、观测ppt2，看看小石头发生了什么改变?猜想小石头为什么不快乐?

师：小伙伴们是这么想的啊。小石头告知老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以处处去看看，小石头的心里可倾慕啦!

提问：你们能想想方法援助小石头吗?幼儿自由争论述说。

老师：感谢你们援助小石头想了这么多的方法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢?

(2)过程

视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4

提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。

2、播放ppt5

提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小伙伴能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小伙伴来援助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

②小伙伴们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，假如你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?

了解故事后半部分内容，说说小石头变快乐的缘由。

1、观看pp6老师讲解并描述故事后半部分

提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

(3)总结

小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的援助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很快乐。

延伸部分

老师：假如是你，你想带小石头去哪?现在请小伙伴到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去处处看看。

活动反思

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班熊来了教案及反思篇2

教学目标：

1、尝试按肯定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点难点：

教学重点：尝试按肯定规律排序。

教学难点：借助自身的特征来排序。

教学预备：

操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。

教学过程：

一、设计小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伙伴看看这些彩灯是按什么顺次排的.？

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伙伴看看，小熊是怎么铺的？请小伙伴援助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小伙伴帮忙种树，你们觉得应当怎么种？

二、去小熊家做客。

1、小熊家这么美丽，我们去小熊家做客，老师请小伙伴排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小伙伴排好队。

2、小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伙伴按肯定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰；一个站着，一个蹲着等。

三、幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小伙伴排的水果拼盘要有肯定的规律，老师看看哪个小伙伴最能干？

教学反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观测比较技能，简约的判断力、初步的推理技能，同时也是培育幼儿规律思维技能的有效途径。

小班熊来了教案及反思篇3

活动目标：

1、初步感受到并用嗓音与动作制造性地表现音乐的高低与强弱改变。

2、喜爱观赏音乐，初步养成良好的观赏习惯。

活动预备：

1、预备一大一小的两只青蛙教具。

2、教育挂图《青蛙合唱》

活动过程：

1、谈话引入，吸引幼儿爱好。

师：长满荷叶的池塘里来客人了，你们猜是谁呢?

2、出示一大一小两只青蛙，仿照青蛙的声音向幼儿问好

师：呱呱呱。小伙伴们好，我是小青蛙(老青蛙)

3、通过老师示范，引导幼儿感受并尝试用嗓音表现老青蛙低、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。

师：小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的，谁来学一学。

4、引导幼儿观赏音乐，提出要求

①第一遍观赏

师：青蛙要歌给我们听。老师要考考你们的小耳朵，留意听什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌。

②第二遍观赏

老师启发幼儿用相应的动作表现

师：小伙伴都听的好仔细，把小青蛙和老青蛙都认出来了。那你们能不能在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙;听到老青蛙是，双手放在膝盖四周做青蛙。我们来试试吧!

③全曲听完后，老师把最末一句再谈一遍引导幼儿争论

师：这时候是谁在唱歌?

老师小结：原来是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，这种唱歌的方法我们叫“合唱”。

5、出示教育挂图，援助幼儿进一步体验音乐的节奏与结构。

师手持青蛙教具(左右各持一种)跟着音乐在涂上按节奏演示：荷叶的大小代表音乐力度的强与弱，一张代表一小节。力度强的小结大青蛙跳到大荷叶上;力度弱的小结小青蛙跳到小荷叶上;最末两小结大小青蛙一起跳。(老师手持教具跳时，依据音乐的强弱加重或减轻跳的力度和弧度，让幼儿从老师的动作中也感受到音乐的强弱。)

6、组织幼儿游戏

师：今日的青蛙合唱好听吗?(好听)那我们来跟着音乐来玩《青蛙跳荷叶》的游戏。

请幼儿分成两组一组是老青蛙、一组是小青蛙跟着音乐有节奏地跳。

游戏前引导幼儿自己思索并尝试解决以下问题：“老青蛙应当跳的重还是轻?小青蛙呢?”

第二遍游戏时幼儿可增加学青蛙叫，并体会最末一句合唱部分和谐的感觉。

7结束

师：游戏好玩吗?(好玩)这么好玩的游戏我们去和其他小伙伴一起玩吧。

教学反思：

活动过程对幼儿探究精神，合作技能得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶开展想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、开展丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

小班熊来了教案及反思篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，掌控歌词中人物涌现的顺次。

2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。

活动预备：

故事相关ppt课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。

活动过程：

一、谈话导入。

(活动前先老师先讲解并描述一遍故事，援助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。

师：小伙伴们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗?(依据幼儿回答，出示故事中人物图片)

师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。

三、幼儿学唱歌曲。

1、老师分段清唱歌曲，援助幼儿掌控歌词，幼儿跟唱。

(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

2、老师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。

(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥)

四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小伙伴上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小伙伴，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)

五、结束部分，迁入生活。

师：小伙伴们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小伙伴们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?

(引导相互援助，小伙伴之间也要这样……)

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进行。

……

小班熊来了教案及反思篇5

活动目标

1.学习并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往技能。

3.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动预备

1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一：幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、假设干。

2.三段情景表演。

活动过程

1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。巩固运用交往的礼貌语言。

(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?感谢!

小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话。这样别人会很愿意把玩具借给你玩。

2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球吗?假如想玩。你有什么好方法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

(2)小兔为什么不情愿把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的缘由)

(3)有什么方法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，老师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

(4)老师想出了什么好方法，小兔就情愿把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

小结：当别人不情愿把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都快乐。

3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

(2)老师去向小兔借玩具同样失败。

(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

小结：想玩别人的新玩具。有许多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

4.实践活动：玩玩具。

(1)出示球圈，请一部分幼儿玩。

(2)请其他的幼儿与他们交往。实践几种借玩具的方法。

活动反思：

本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探究向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培育孩子的社会交往技能。

在情景表演中，孩子们表现的特别好，不仅积极动脑筋想方法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么方法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。

唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不情愿交换玩具

小班熊来了教案及反思篇6

教学目标：

1、激发幼儿探究声音的爱好

2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

教学过程：

1、导入：

新年就要到了!