关于中班语言活动教案6篇

第第页关于中班语言活动教案6篇

中班语言活动教案篇1

秋天是一幅漂亮的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告知我：“秋天是绚丽多彩的。”

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备：

1.《秋天的颜色》老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程：

一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今日老师给小伙伴带来一幅图片，请看这里。”

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”

幼：“秋天。”

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”〔幼儿发言〕

师：“秋天是什么颜色？”〔幼儿发言〕

二、过程

1.引出诗歌，完整观赏。

师：“原来在小伙伴眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”〔播放老师资源，幼儿完整的观赏〕

师：“小伙伴们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”

幼：“很美、很舒畅……”

师：“老师和你们的感受一样。那这么精美的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好伙伴呢？”

幼：“想。”

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？’小伙伴还记得他都问了谁吗？”

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”

幼：“小草。”

师：“小草〔老师将小草的图片贴在固定位置〕那小草是怎样回答他的呢？”

幼：“秋天的黄色的。”

师：“小草是用怎样的语气说的呀？”

幼：“轻轻地。”

师：“小伙伴一起来做做怎样是轻轻地？〔抓住幼儿的.典型动作，如小脚轻轻地走〕我看到这位小伙伴两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”〔粘贴小脚丫图片。〕

老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能加强幼儿的学习爱好、提高积极性。

师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随精美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

〔幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随精美的动作。〕

3.鼓舞幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太精美了。那小伙伴们想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。”

幼：“想。”

师：今日老师特意给你们预备了一些秋天的蔬菜和水果，小伙伴们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”〔幼儿四人一组，进行争论，老师适时引导。〕

老师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”〔幼儿大胆表达自己创编的诗句。老师实时总结，并鼓舞幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。〕

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么精美那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤独呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”

幼：“想。”

师：“老师正好预备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”〔幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，老师帮助幼儿装饰。〕

5.老师总结，结束活动。

师：“小伙伴们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了精美的诗歌，还当小诗人，制造出很多精美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”〔播放音乐，带领幼儿离场。〕

中班语言活动教案篇2

中班语言活动：学说句子〔在〕

【活动设计背景】

这是一节语言课，主要是进展幼儿的语言表达技能。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说一般话，更不用说用一般话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达技能都有较大提高，但是，看图说话还有肯定的欠缺，因此我设计这一节课...

【活动目标】

1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

2、培育幼儿大胆表述技能，学会仔细倾听。

3、愿意在集体活动中发言。

【教学重点、难点】

1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

2、培育幼儿大胆表述技能，学会仔细倾听。

【活动预备】

挂图四幅。

毛巾、牙刷、杯子、书包等。

各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

【活动过程】

一、听音乐引入课题。

1、老师和幼儿一起听音乐，做律动。

2、老师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

“…在…”

3、老师：“今日我们一起学习用“在”字说一句完整的.话。

二、看图说话。

1、引导幼儿认真观测第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

3、请幼儿仔细观测教室里布置的图片，鼓舞幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么?

三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。

1、老师放音乐跳舞。幼儿观测老师的表演用“…在…”的句式说一句话。

2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演，另一部分幼儿依据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。

四、幼儿自由选择自己先喜爱的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。

五、总结。

【教学反思】

分析：由于年龄特点的缘故，中班的小伙伴对新奇的教具特别感爱好，教具做的好坏，这对上课有径直的联系。同时老师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达技能都能达到有效的提高。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要依据幼儿的年龄特征，做好充分的预备，制作新奇的教具，教学效果还是让人比较满足的。

中班语言活动教案篇3

一、活动目标

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、援助幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

二、活动预备

1、材料预备：〔1〕“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

〔2〕猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

〔3〕小药箱、听诊器、水桶各一个

2、知识预备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

三、活动过程

〔一〕出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。

〔二〕出示挂图，老师运用贴绒教具讲解并描述故事内容。

〔1〕提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

〔2〕幼儿听完故事后回答下列问题，援助幼儿理解故事内容。

〔三〕提出疑问让幼儿分组进行争论，引导幼儿续编故事。

〔1〕幼儿争论：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样援助猫医生过河？

〔2〕老师在幼儿争论的过程中援助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

〔3〕争论后请个别幼儿上来讲解并描述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲解并描述。

〔四〕引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲解并描述。

〔五〕组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

〔1〕请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的.结尾完整地表演一遍。

〔2〕要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。

〔六〕活动结束：

〔1〕教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

〔3〕表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

四、各领域的渗透

〔1〕社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来援助幼儿懂得同伴有困难时应热心援助的道理。

〔2〕语言领域：通过创编来援助幼儿进展其语言表达的完整及流畅性。

〔3〕科学领域：在故事中及争论中援助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

〔4〕艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时相互援助，学会友好互助。

六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

七、家庭中渗透：要求家长协作援助幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人援助他。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌的含义，感知事物之间的`依存关系

2、学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感

活动预备：

歌曲录音磁带《娃哈哈》；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》

活动过程：

1、听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的？”

2、听赏诗歌，理解诗歌内容

出示背景图，老师有表情地朗诵诗歌

“你在诗歌里听到了什么？”〔边说边出示插入图片〕

争论理解诗歌内容

“为什么说小草的妈妈是泥土？”

观赏配乐诗歌〔一至两遍〕

3、阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。

活动反思：

在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有积极性，只有在老师教育后，小伙伴们才会留意力集中点。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中进展其倾听技能、表达技能、动手操作技能，并获得开心的心情体验。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、设疑、猜想鸡妈妈的去向，引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师：今日是星期天小鸡欢欢早上起来，发觉他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？〔幼儿自由猜想〕

2、引出信

师：欢欢在家找呀找，发觉一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小伙伴一起来帮他看一看，读一读。

二、理解、表述信的含义，掌控解读图画信的方法。

1、出示图片，理解内容

〔1〕这信是谁写给谁的？〔幼儿简约表述图画信初浅的.理解。〕

〔2〕分步理解图画信的含义

师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？

〔3〕小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺次，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最末去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师：欢欢听了小伙伴说的，有点明白这封信的意思了，请小伙伴完整地把信念给欢欢听，记住肯定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！〔小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参与我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告知我们。小兔：你从家出来一贯往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。〕

2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

3、写信

〔1〕欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告知妈妈自己去小兔家的路径，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小伙伴我们来帮欢欢写信，好吗？记住告知妈妈去小兔家的路径，由于妈妈不认识小兔家。

〔2〕幼儿操作材料

〔3〕读一读信

四、结束

师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参与小兔的生日会吧！

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观测挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛究竟找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述