《建筑设计防火规范》电气部分精编版课件

《建筑设计防火规范》电气部分精编版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《建筑设计防火规范》电气部分精编版《建筑设计防火规范》电气部分精编版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《建筑设计防火规范》电气部分GB50016-2014版中国建筑东北设计研究院有限公司王金元5民用建筑51建筑分类和耐火等级5.1.1民用建筑根据其建筑高度和层数可分为单、多层民用建筑和高层民用建筑。高层民用建筑根据其建筑高度、使用功能和楼层的建筑面积可分为一类和二类。民用建筑的分类,应符合表51.1的规定。学习学习是既要学又要习得，学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程，语言的习更显的重要，教育部颁布的《英语课程标准》突出了“以人为本”的教育思想。其核心是以学生为中心，以学生发展为本，注重学生的全面发展与个性差异。但农村地区受其基础条件、环境因素、师资力量、教学资源等方面的影响，中学生在英语学习过程中普遍存在“费时低效”的现象。笔者从多年的农村英语教学中总结英语教学的经验和教训，认识并正视“费时低效”与“哑巴英语”等问题，从主客观因素多方面入手分析农村中学生英语学习低效的原因，寻求解决办法，提高英语教学质量，从促进学生全面发展。一、学生英语学习低的原因1.客观原因。相对来说农村学生英语学习的条件和环境方面一直处于劣势，主要有以下几方面：（1）教学设施条件简陋。在近几年虽然农村中学的教学硬件上有看很大的变化，但是虽说近几年在教学硬件上有了很大的改观，但由于经费有限，与城市的条件还是有一定的差距的，一时也是很难改变的，很难跟上现代化的教学步伐，主要体现在多媒体教师和语音室少，有的即使有但是相对城市而言还有很大差距一时还也是设备老化，图书影像资料缺乏，很难满足老师和学生的真正需求。同时，由于新教材容量大、任务重、时间紧、学生班额大、教学设备利用率并不高。（2）师资力量差。农村中学大部分的都缺乏专业的英语老师，取而代之的是其他非专业的老师勉强担任，这样必然会影响到英语教学质量的提高。2.课堂教学因素。农村地区的教师教学观念落后教学方法单一还在沿用以教师为中心、单向传授知识的“教学观”。主要表现：（1）教学内容上。基本上还拘泥于教材所传的信息。（2）教学形式上。受应试教育的驱使教师仍围绕考试而教学生以应试而被动地学习在“题海战术”、“分数第一”、“频繁考试”、“死记硬背”等为特征的教学方式下造成了学生不堪重负。（3）教学方法上。农村教师以传授知识为主采用单一的教学方法很少训练学生的学习能力。3.学生的主观因素。（1）缺乏兴趣。受传统思想的影响，只要学好语文和数学就可以了，这样就形成了一种忽视英语的氛围。（2）学习动力不足。农村学生大多缺乏主动参与的热情缺乏学习的动机导致其英语学习效益低下。（3）学习方法不当。由于农村小学生上英语课不正规学生步入中学后普遍存在发音不准，拼写错误多，书写不规语法概念不清等现象导致学习效果不明显。二、提高农村中学生英语学习效益的对策1.改善外部学习环境。英语学习效果取决于学生自身的主观条件但其他外部因素也对学生学习英语起着至关重要的作用。所农村地区必须重视改善外部学习环境为学生英语学习提供有力保障。（1）加大教育投入改善农村教学设施。政府应加大对农村教育的投资，针对农村英语教育中的薄弱环节改善硬件设施如配置英语学习的参考资料、音像制品、语音教室创造良好的学习环境基本解决农村英语教学设备不齐的问题。（2）优化师资结构提高教师整体素质。合理配置教师资源在重视高中英语教师的配备同时也要重视小学和初中英语教师的配备加强农村薄弱学校英语教师队伍建设。积极推行城乡学校之间的师资流动交流制度让两地英语教师交叉任教相互交流汲取经验取长补短帮助农村提高英语教学水平。加大英语教师的培训力度选派教师轮流外出学习、参加教研会有效地提高教师的素质。同时提高农村教师的待遇制定相关政策鼓励优秀英语教师到农村学校从事英语教学。2.向40分钟要质量。课堂教学在整个教学过程中占了很重要的位置，课堂教学质量直接决定了学生英语学习的效果。所以应从以下几方面入手：（1）改变班级模式，实行小班教育，加强师生之间的沟通，尽量使老师能做到因材施教。改进班级结构优化师生交流模式。（2）改变激励机制，营造良好学习氛围。教师在课堂教学中要尊重学生不要挫伤其积极性尤其是对差生不能放弃对他们的努力。要努力发现他们的闪光点加以鼓励帮助他们树立信心给以方法上的指导。对每一位学生进步都要多加表扬从而激发其学习动力。（3）转变课堂教学方法。教师在课堂上尽量多用些学生感兴趣的方法来教学，是基本上全部的同学都能融入到课堂中来，达到寓教于乐的教学效果。3.注重加强对学生的引导。农村学生学习的英语的意识不高，教师应该从低年级开始就要有意识地引导学生，鼓励学生主动学习英语，从开始就培养好喜欢学习英语的好习惯。作为教师从最初就应该帮助学生树立信心，让学生肯学；帮助学生培养兴趣，让学生想学；帮助学生养成习惯，让学生会学；帮助学生提高效果让学生学好。学无定法，教无定法，贵在得法。只要我们去不断探索，不断实践，不断改进，从实际出发，采用合理有效的教学方法和手段，相信定能全方位地提高学生的整体素质，激起学生对学习英语的兴趣，从而大面积地提高英语教学质量。总之，要改变农村学校学生学习效率低的状况，必须要由学校，教师，家庭，学生的共同努力。体育课程是一门与其他课程不同的学科，它主要以锻炼学生的身体为主，是整个初中课程中体现“体”的学科。将德育教育与体育学科结合起来教学，是当前初中教学的重要教育手段，两者结合能够在提高学生的思想品质的同时促进学生身体健康发展。实际教学过程中，需要根据学生的真实情况，利用体育与德育结合的教学方式，让学生在受到德育熏陶的同时锻炼身体。一、德育教育的教学目的与任务在体育教学中德育教学的主要目的就是为了培养社会需要的德、智等全面性的人才，这也是贯彻落实党的教育指导方针。对初中生进行体育教育的任务就是为了能让学生接受严格的德育教育，从而树立一个正确的学习思维观点，能动性的开展学习活动；致使学生在学习的过程中拥有持久、长远的学习动力；促使学生全面发展，将学习的积极性提高起来。体育教学能够直接的体现出学生的身体素质与德育思想素质，这为开展德育教育提供了极为有用的条件。现在的大部分学生都是独生子女，在体育教育时往往会展现出多种缺点，体育教师通过这些问题，采取合理的教育方式，能够及时的纠正学生思想上的错误以及改善身体健康情况。二、初中体育教学与德育教学相融合的有利条件将初中体育教学与德育教育融合起来的有利条件颇多。在开展体育课程时，能够让学生在参与课程，并在各种活动中掌握不同的知识与技能；开展体育活动时，还能考验学生之间的感情，培养学生的团队合作意识，正确的处理与同学之间的关系；体育教育是一个直观、具有强烈的表达感情的教学方式，在这样的环境下对学生进行德育教育，其效果必然是十分显著的。比如，体育课开展接力、拔河等团体比赛，能让学生进行交流、合作、相互配合，学生在潜移默化中提高了自身的集体荣誉感与责任心。学生在体育课程中，其思想情感得到了培养，并且还形成了团结友爱、互相帮助的体育精神。三、初中体育教学与德育教学融合方式1、利用课堂规则对学生进行德育教育。在体育的课堂中，其教学内容的练习内容十分广泛。任意一项练习都具有严格的要求，通过这些要求规范让体育课堂的更加顺利的进行，同时也让学生的自觉性与纪律性有了一定程度的提高。体育的课堂规则约束了学生的不规范行为，让学生在能主动的接受德育教育，将一些课堂之外的习惯放在课外，积极的配合教师进行体育锻炼。比如学生在练习集体队形时，根据课堂规则准时到达操场，在集合后按照教师的指示完成所有练习。学生在这一系列的课堂活动中，就形成了一个良好的学习习惯，达到了德育教育的目的。2、利用体育课本中的德教因素。在初中的体育教材中，涉及了大量的德育方面的知识。比如教材中关于跑步的例子，这就培养了学生需要具备坚持不放弃的精神；关于各种球类的例子，就提醒学生一定要有自信与勇气；关于集体类的例子，就是为了培养学生的团队合作精神等。所以，体育教师可以根据教材中的各种知识点对学生进行德育教育，并将思想层次上的物质与实际练习结合起来，让学生具备各种优秀的体育精神。在各项体育练习过程中，学生接受技能必然有一个过渡阶段，此时学生可能会因为无法达到标准而丧失信心，这就需要教师对学生进行开导，只有在不断的战胜自己之后，才能完全的突破，让学生直面困难，具有挑战的精神。3、在各种体育比赛中渗透德教。在初中的运动会上，具有形式多样的体育竞技比赛，通过这些比赛，拉近学生之间的距离，促使其更多的交流。在落实了德育教育后，具有高品质的学生与教师之间也能够建立良好的关系，促进学生身心的健康成长。比如在比赛后，学生没有拿到奖，心情低落时，教师应当及时的安慰、劝解学生，让学生重新燃烧斗志，跌倒了爬起来继续前进；一些在享受到成功果实却有些骄傲自满的学生，教师也要正确的指导学生，让学生了解胜负含义，明白骄傲会让人落后的道理。再如，在进行一些集体比赛时，部分学生为了彰显自己的实习，不配合团队的整体性，这时教师要开导学生，让学生知道在自身利益与集体利益冲突时如何取舍。4、在实际集体活动中进行德育教育。一般来说，初中学校都会开展集体活动，类似于跑早操、做广播体操、运动会等活动，在其中对学生进行德育教育，是一个十分有效的方法。集体性的活动能够让学生的积极性得到提高，让学生在参加活动的时候感受校园文化的美好、陶冶自己的情操、丰富自身的校园生活。通过这一系列的优势，就能让学生养成自觉性的维护学校的校风、与同学之间团结友爱、在学习上积极上进的良好习惯。初中学校需要根据学习进度情况合理的开展校园集体活动，让德育教育全面的渗透到其中去，从而培养学生的优良品质。总之，将体育课堂与德育教育两者结合起来教学，必须发挥教师作为一个组织者与引导者的积极作用，并且根据实际的教学情况，让学生接受知识与技能。把体育教学中的问题一一解决，再引入德育教育的理念，在提高学生思想品质的同时，促进学生身心健康的发展。《建筑设计防火规范》电气部分GB50016-2014版中国建筑东北设计研究院有限公司王金元5民用建筑51建筑分类和耐火等级5.1.1民用建筑根据其建筑高度和层数可分为单、多层民用建筑和高层民用建筑。高层民用建筑根据其建筑高度、使用功能和楼层的建筑面积可分为一类和二类。民用建筑的分类,应符合表51.1的规定。表51.1民用建筑的分类名称高层民用建筑单层或多层类类民用建筑于27m的住宅住宅建筑建筑高度大于的住宅建筑建筑高度大于27m,建筑(包括设(包括设置商业网点的但不大于54m的住置商业网点的住宅建筑)建筑包括设置商业在宅建筑工延筑高度天于50m公建筑高度力建筑除一类高层公共外单层公共邮政财贸余建筑和其他多/他高层公共建2.任一楼层建筑面积大于|的其1000m2的商店、展览、电信、2.建筑高度不大于的其他民功能的组用建筑公共建筑3医疗建筑、重要合共建筑4.省级及以上的广播电视和防挥调度建筑、网局级和省5.藏书超过100万册的图书馆书库注:1表中未列入的建筑,其类别应根据本表类比确定2除本规范另有规定外,宿舍、公寓等住宅类居住建筑的防火要求,应符合本规范有关公共建筑的规定;群房的防火要求应符合本规范有关高层建筑的要求。一变电所的设置54.12燃油或燃气锅炉、油浸变压器、充有可燃油的高压电容器和多油开关等,宜设置在建筑外的专用房间内;确需贴邻民用建筑布置时,应采用防火墙与所贴邻的建筑分隔,且不应贴邻人员密集的场所,该专用房间的耐火等级不应低于二级;确需布置在民用建筑内时,不应布置在人员密集的场所的上一层、下一层或贴邻,并应符合下列规定:1燃油和燃气锅炉房、变压器室应设置在首层或地下一层靠外墙部位,但常(负)压燃油、燃气锅炉可设置在地下二层或屋顶上,设置在屋顶上当常(负)压燃气锅炉,距离通向屋面的安全出口不应小于6m。2锅炉房、变压器室的疏散门均应直通外或安全出口5变压器室之间、变压器室与配电室之间应采用耐火极限不低于200h的防火隔墙;6油浸变压器、多油开关室、高压电容器室,应设置防止油品流散的设施。油浸变压器下面应设置储存变压器全部油量的事故储油设施;7应设置火灾报警装置;(光电感烟探测器)8应设置锅炉、变压器、电容器和多油开关等及建筑规模的容量相适应的灭火设施;(细水雾自动灭火系统)9锅炉的容量应符合现行国家标准《锅炉房设计规范》GB50041的有关规定。油浸变压器的总容量不应大于1