江西农大校园环境现状影响

江西農業大学校园环境质量现状评价大纲班级：环科1401班姓名：田里学号：一、总论评价目的通过对校园大气环境、水环境和噪声环境状况的调查，在掌握环境质量现状的基础上，对其进行环境现状影响评价，按照不同功能区的要求提出各污染因子的相应对策措施。这样不仅能让人了解自身所处的生活环境，而且有利于调整广大师生的行为，使在人为作用下环境质量朝着更加满足人们生活发展需要的方向变化，同时还为更加合理正确的保护管理校园环境提供科学依据。主要目的如下：通过对学校所在区域及周围环境现状的调查，了解当前校园环境状况并说明；参与环境影响评价可以进一步巩固所学专业知识，深入了解各个环境因子的具体评价方法。加强理论结合实践和综合分析问题的能力，培养良好的科学态度；分析预测校园内各环境因子(大气、水、噪声)可能产生的影响，并提出相应的建议和措施为校园建设和环境管理服务。评价依据主要的相关法律、法规及条例：《中华人民共和国环境保护法》(2015年1月1日起施行)；《中华人民共和国水污染防治法》(2008年6月1日起施行)；《中华人民共和国大气污染防治法》(2016年1月1日起施行)；《中华人民共和国环境噪声污染防治法》(1997年3月1日起施行)；《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》(2015年4月24日起施行)；《中华人民共和国环境影响评价法》(2016年9月1日起施行)；江西省人大常委会［2001］第69号《江西省建设项目环境保护条例》；主要的相关标准;《环境空气质量标准》(GB3095-2012)；《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)；《声环境质量标准》(GB3096-2008)《污水综合排放标准》(GB8978-2002；《锅炉大气污染物排放标准》(GB13271-2014)；评价内容和重点这次环境评价主要对象是江西农业大学本部的大气环境、水环境和噪声环境，根据污染因素分析和评价因子筛选，结合江西农业大学校区的地理位置和环境特点，确定本次环境评价的内容为：大气、水、噪声环境质量现状评价；大气、水、噪声环境质量现状分析；对污染防治提一些建设性的建议。评价工作等级根据江西农业大学本身的特征以及此次对校园环境监测的时间紧迫，确定此次的评价工作等级为三级评价。评价范围此次环境影响评价主要是为了反映江西农业大学校园内学习生活的大气、水和声环境情况，根据《环境影响评价技术导则——总纲》中的规定以及江西农业大学的相关环境特征选择合适的地点。因此选择的主要目标包括学生居住区、教职工居住区、教学区和校医院等等敏感地区。项目背景资料与社会环境江西农业大学是一所以农为优势，以生物技术为特色，理、工、农、经、管、文、法、教多学科综合发展的多科性大学，具有博士学位授予权，是我国首批具有学士学位、硕士学位授予权单位之一。学校位于南昌经济技术开发区，教学用地3,950亩。校园环境优美，景色宜人。自然环境概况江西农业大学校园环境优美，景色宜人。因其属南昌市昌北经开区，因此其在气象、水文等各项自然环境与南昌差不多。南昌地区(下同)气候温和，历年平均气温在17.1〜17.8°C

之间，20°C积温6256〜6530°C。气温变幅大，盛夏极端最高气温达40°C以上，隆冬极端最低气温低于TO°C。南昌雨水充沛，历年平均降雨量1567.7〜1654.7毫米。降水分布不均匀，汛期4〜6月雨量约占全年降水量的一半；年际间降水量差异较大，最大的可达1倍以上，雨量最多的是1954年达2356毫米，最少的1963年仅1046毫米。南昌市地处季风气候区，濒临鄱阳湖，风能资源较丰富。由于风力受地形和地理位置影响较大，南昌、新建、进贤均有部分地区临鄱阳湖，风力较大，属风能可利用区；安义不临鄱阳湖，除特殊地形外，风力较小，无利用价值。根据气候学划分季节标准和历史气候资料统计分析，南昌地区有春、秋季短，夏、冬季长的特点。虽然四季长短不同，但季节特征明显：春季温暖湿润，夏季炎热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雨。（三） 校园功能区分划大气、噪声环境功能区划分：教学区（一教前或图书馆前）、学生居住区（锅炉房或学生公寓）、教师居住区（保育院或青工楼）、交通干线两侧（校大门口或学生公寓门口）四个功能区。水样环境功能区划分：分食堂污水、医院污水、生活污水（学生公寓区、农学实验站）、翠湖水。水环境质量现状评价水环境质量现状评价（一） 水质监测项目及评价方法监测项目要根据水体被污染情况、水体功能和废（污）水中所含污染物及经济条件等因素确定。水质常规项目可根据校园内实验室、医院、生活区以及自然水体等排放的污染物来选取，根据我校废水的来源，根据《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中的相关规定,确定本次本次监测的项目和分析方法如下表表1地表水环境质量标准基本项目标准限值单位：mg/L

序号标准恆|浜11瓷【叹IV裘V人为造成的环厲朮温变化应银制在：周平肉用大温升周平均斥大温降三：2pH＜（尢冠郭）e"93池狎亭9D^（Uli_.5J6531就脱盐鼎数£rj161015□化学弼氧互（COD）W1?Lj：03D■106.~h日牛;化需氮呈（BOD-）总gS1610迫氮＜NHr-N）芟0.150.51„01.02.QG总磷（WpH-）益0.02（湖..农0.01）0.1（湖、汗0.025）工虫湖、用0.05}0.M.、T0.1）山4（湖，片0.2）9（湖、圧.WKI'':W0.2■：■.511:1.52.010词W0.011»01„01.01.011碎W0,051.Q■.02.02,012蓝化吻（以F-i十）电1.0L0九C1.51.S130,010”0'.0,0；0,020.02—濟：0.050.05C.05.1150.000050.00005D.00010.001d.tniie0.0010.0050.0050.DO50.01170.010.Od0.050.050.113铅W0.010.010.050.050.11?0.0060.05120.20.20.1200.0020.0020.0050.0：21石铀类£C.050.05C.050.5L022阴离子表面活性剂咯?.20.2120.30.325硫化物£C.050.:120.5L024茕大肠菌曲（亍71笔2D02D001000020DM^10000（二） 水质评价标准、等级和范围表3-2《地表水环境质量标准》（GB3838—2002）中的W类区标准 单位：mg/L水温PH（无量纲）溶解氧高锰酸盐指数化学需氧量（COD）五日生化需氧量（BOD）人为造成的环境水温变化应限制在：周平均最大温升W1周平均最大温降W26-93103060氨氮（NH3-N）硝酸盐（以N计）色度SS电导率浊度1.510————三）监测数据（三） 监测数据结果分析与评价结果分析：通过单因子评价法对校园的项湖水进行评价，其中的COD、BOD5的含量超过了标准限值，说明湖水受到了一定的污染。可能的污染源为：生活排污；以及食堂废水的各项指标中，SS、浊度、氨氮和化学需氧量均超标，说明这几项指标是影响校园水体的主要因素。相关建议：（1）加强对校园水质的定期监测。尽管我校目前水环境质量状况总体良好，但随着我校发展的步伐加快，师生的增多，建筑物的新建、改建和扩建等等，废水的排放量和污染物也将增多，这也将进一步加大校园的污染程度，因此对校园水质的定期监测非常必要。（2）加强校园饮用水卫生的宣传力度和安全管理，确保生活饮用水的卫生和安全，保障广大师生的身体健康。（3）加强对校园人工湖的环境管理和整治，如严禁在湖边散步的时候，严禁将废弃物丢人湖中。及时清除湖水中的藻类。（4）加强对在校师生的节水意识，因为每天我校的很大一部分的污水量是来自生活污水。、校园大气环境质量现状评价（一）大气质量现状1.大气污染源调查1）校园大气污染源调查表4-1校园大气污染源情况调查

序号污染源名称数量燃料种类污染物名称污染物治理措施污染物排放方式1车流量汽油、柴油等CO2、NOx、烟尘等无线源排放2食堂3柴油CO无点源排放3饭店约30煤、煤气等CO、SO2、油烟无面源排放4锅炉房3煤CO、SO2、烟尘等湿室除尘装置点源排放5家庭炉灶约320煤气、煤SO2、CO2、烟尘等无面源排放2)校园周边大气污染源调查校园位于交通干线旁，有的交通干线还穿越校园，因此校园周边大气污染源主要调查汽车尾气排放情况，汽车尾气中主要含有CO、NOx、烟尘等污染物。大气环境监测项目及评价方法大气环境监测项目及评价方法根据国家《环境空气质量标准》和校园及其周边的大气污染物排放情况来筛选监测项目，我校无特征污染物排放，结合大气污染源调查结果，可选TSP、PM、SO、NO、甲醛、氨102X、等作为大气环境监测项目。按照《空气和废气监测分析方法》、《环境监测技术规范》和《环境空气质量标准》所规定的采样和分析方法执行，具体方法可按表4-3列出。表4-3环境空气监测项目及分析方法监测项目采样方法流量/(L/min)采气量/L分析方法检出下限/(mg/m3)SO2溶液吸收法0.520甲醛吸收一副玫瑰苯胺分光光度法0.009N0X溶液吸收法0.312盐酸萘乙二胺分光光度法0.01TSP中流量采样器法1004000重量法0.1大气评价标准、等级和范围监测标准根据《环境空气质量标准》功能区的分类和标准分级。大气各项污染物的含量限值如下表：表4-4 大气各项污染物的含量限值(mg/m3)

污染物含量标准时平均值日平均值TSP0.500.15SO20.150.10NOx0.300.30（二）样品釆集采样环境空气监测中的采样点、采样环境、采样高度及采样频率的要求：监测点位的布设主要是考虑校园功能分区，包括校交通干线、教学区、学生生活区、校园绿化区、办公区等。其中，校交通干线两侧。另加室内的甲醛和氨的测定2、采样时间和频次。采样应同时记录气温、气压、风向、风速、阴晴等气象因素（三）监测数据监测数据结果分析及评价由上面四张表我们可以看出，校园环境的大气质量均在标准值范围内，没有出现超标说明校园的空气受污染程度小，适合居住。然而，交通干线两侧的数据较其他而言偏高。五、校园环境噪声环境质量现状评价（一）噪声评价标准、等级和范围根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）,将噪声环境被划分为五类标准。本标准为贯彻《中华人民共和国环境保护法》及《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》，保障城市居民的生活声环境质量而制订。表5-1 环境噪声限值（等效声级LAeqdB）类别昼间夜间0504015545260503655544a70554b7060（二）校园环境噪声环境质量现状监测监测布点及布点原则现状测点布置一般要覆盖整个评价范围，但重点要布置在现有噪声源对敏感区有影响的点上；将学校划分为25X25米的网格。测量点选择在每个网格的中心，若中心点的测量不容易，可移到旁边能够测量的位置。监测点的选择商业街，智敏大道，北区食堂后监测方法及测量注意事项测量时一般应选在无雨、无雪时（特殊情况除外），声级计应加风罩以避免风噪声干扰，同时也可保持传声器清洁。测量时，声级计离地面高度为1.2m，并且远离任一其他反射物，传声器距离地面高1.2米，垂直指向公路。使用“慢”特性，每5秒钟读一个数，连续读200记录车流量。每个时段获取100个数据。（三）监测数据与分析监测数据结果分析与评价1类噪声标准值昼间为55dB，夜间值为45dB。由上表可以看出，教师居住区和南区生活区的噪声均超过噪声标准中的值4a类噪声标准值昼间为70dB,夜间为55dB，在交通干线噪声测量值中10：30-10：50这个时段的噪声值超标。教师居住区和南区生活区超标的原因主要是因为它的位置靠近校区后街（有卖水果的和菜市场是人口集散较大的地区，同时也有农大的保育院），而南区生活区靠近志敏大道，同时也是人群流动较大的地方，同时绿化少，导致对声音的吸收差。交通干线的车辆的经过会引起噪声的变化从而导致医院的噪声稍高。教学区的噪声也较高，可能是因为测量噪声的过程中，上课下课人流一起噪声变化以及教学区稍微靠近运动场而最终导致噪声的测量值偏高，但其监测点车流量较少，并且人流少，绿化好，对声音的吸收较好，使这些地方噪声较低。.（四）相关措施和建议从测量可知：江西农业大学校内环境噪声主要来校内的自交通噪声、人为因素，这些