幼儿园大班科学教案《色彩的拥抱》含反思

教案系列幼儿园大班科学教案《色彩的拥抱》含反思

大班科学教案《颜色的拥抱》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿大胆操作红、黄、蓝变色嬉戏，并记录试验结果，了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象，培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探究的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《颜色的拥抱》含反思教案吧。

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些奇异的变化更让孩子们赞叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律造成或产生爱好和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满意幼儿的探究爱好和操作愿望而造成或产生，激发孩子们探究颜色的爱好和乐观性，为他们供应一个宽敞的想象空问，进一步来探究发觉颜色的奇异变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇异，在此过程中造成或产生的深厚爱好将成为他们连续探究的动力。

1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色嬉戏，并记录试验结果。

3、培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探究的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道所有都在变。

1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。

2、培育幼儿对四周事物感爱好，乐观探究变色的奇妙，学习用语言表达。

随着训练的不断改革和创新，科学训练越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学训练应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。但是，在现阶段训练活动中，科学探究活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探究的较少。在科学活动中，看似自主的探究，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸绽开来又局限于学问、材料、时间、精力等预备的有限而没有很好的绽开，这些都足以使孩子们无法深化探究科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动造成或产生距离感，最终失去爱好。面对科学活动中存在的这些问题和怀疑，我们思索：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的爱好与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思索，我将源于孩子怀疑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简洁的探究活动。

我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的惊异   ：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化造成或产生了深厚的爱好。于是，我从孩子的爱好点和问题动身，开头了我们的探究活动。

一、设置情境，引起幼儿爱好。

1、师：今日有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特殊喜爱找好伴侣，你们猜猜他会找谁做伴侣呢？（幼儿猜想）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做伴侣，亲一亲，抱一抱！好欢乐啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？

2、老师引导幼儿争论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发觉了什么隐秘？（幼儿自由想象、争论、沟通）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的惊异   心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的隐秘。）

二、操作试验，引导幼儿探究

1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？

2、幼儿自主操作，证明自己的猜想。老师鼓舞幼儿大胆呈现试验结果。

3、引导幼儿在记录表上记录试验结果。（老师供应记录纸和笔）

老师小结：好奇异啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（老师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿供应材料操作试验，从虚拟的课件转入现实事物，取得胜利后再次回到课件，关怀幼儿理解主题中拥抱的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）

三、深化问题，拓展幼儿思维。

1、师：蓝色宝宝知道小伴侣们找出了答案，欢乐的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）

2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发觉的？（请一幼儿做试验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来关怀他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探究取得肯定成果，并感受到自己的探究与发觉是有意向义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热忱。）

四、提升阅历，幼儿自主探究。

1、师：颜色宝宝们还想找更多的伴侣抱一抱，跳圆圈舞呢！假如让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？（老师供应各种颜色的橡皮泥材料）

2、老师引导幼儿大胆试验操作，记录试验结果。

3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝

4、幼儿学念儿歌《颜色的拥抱》。（老师播放课件：拥抱时的变化）（分析：这一环节中形象生动的课件仿照飞轮的旋转对颜色变化的过程进行呈现，又能够更好的关怀幼儿理解并记忆。最终活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会造成或产生什么样的变化的期盼，为活动画下圆满句号））

五、活动延长，抒发乐观情感。

师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的颜色！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

通过本次活动，我们班的孩子对颜色造成或产生了深厚的爱好，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢乐，并把握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节履行，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探究操作，引导幼儿观看红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的奇异，激发幼儿的学习爱好，熬炼幼儿的动手力量。第三环节小结探究后的发觉。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的时间自己去探究操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发觉颜色的变化。

当然本次活动也有许多不足的地方，如分组活动没有照看到幼儿的个别差异，叙述自己的发觉时，没有让大多数幼儿发言。各