初中心理健康-做自己的CEO教学设计学情分析教材分析课后反思

做自己的CEO教学目标：指导学生明确每个人是自己人生的规划者，决策者。引导学生思考现阶段自己的优势与不足，并指导学生做出自己下一阶段的自我管理计划教学重点：针对自己的优势与不足来制定自我管理计划教学方法：情景教学法绘画交流法教学过程：热身活动口令一：请同学们举起右手（保持一会）好谢谢大家请放下。提问：刚才你们为什么举手？有几个同学表达一下自己的想法。口令二：请大家站起来，并把凳子举起来。口令三：如果我说在凳子下面有一张纸卡，你会不会站起来并把凳子举起来看看？口令四：好吧我告诉大家确实在几个凳子下面有纸卡，上面有我送给你的一个小任务。你可以站起来举起来找找看。口令五：找到小纸卡的同学，如果你可以完成相关的任务就可以得到相应的小礼物。为完成任务的同学颁发奖品。（分别采访完成任务和不完成任务的同学）活动思考：要不要去做一件事取决于你的决策，想做，但会不会做，可以尝试去做还是放弃去做导致的结果是不同的。敢拼才可能赢才可能实现更多的自我价值。在做纸卡上的任务的过程中有没有碰到你的优势或弱势学科呢？你当时是怎么想的？你的挑战意识，你的执行力至关重要。师总结提升：在刚才这个活动中你的自我决策和自我行动都是你的自我管理能力的体现。希望刚才这个活动对你的这节课有启发。导入课题今天我们来聊聊做自己的CEO。说到CEO你的第一印象是什么？（学生说）CEO是英文chiefExecutiveOfficer的缩写，意思是首席执行官，就是一个企业中负责日常事务管理的最高行政官员。那我们作为自己的CEO我们应该为自己做什么，怎么做？这节课我们一起探讨一下。绘画了解自己每个人都不同，每个人的不同时段也不同。回想一下三年前我们刚刚进入初中时是什么样子？那经历了三年我们有什么变化和不同，猜想一下明年的6月份我们站在毕业典礼上的那一刻我们又会有什么不同？让我们用一幅画来展示一下我们的想法。可以随心的画（不是做画的展览无所谓好坏能表现你内心的想法即可），画不出来的东西就可以文字解说。时间5分钟。交流展示：对比现在的你和刚入初中的你在体貌、学习、人际、心态等其他方面的变化：时段初一现在体貌学习人际自我感受、心态等自我分析目前拥有的优势目前存在的不足请你预想一下明年毕业典礼上的你周围的场景是什么样的，你的形象和心情。那时让你回望初中四年的收获与感受你会说什么？毕业典礼上的我是你所欣赏和敬佩的，会令你感觉到骄傲并对未来充满信心吗？我们最大的敌人不是别人，而是自己。为了将来毕业典礼上的你能有那种好的感受或是没有那种遗憾，我们现在可以做什么？需要向今天的你发出挑战，这又是你做出重要决策的时间了！开始执行你的决策权吧。完成下面的表格。自我目标管理计划我的目标我的要求我的现状学科满分语文120数学120英语100物理化学思政体育需要分数日常分数其他方面自身的不足应对措施我的资源时间人力撒贝宁回武汉初中母校跟小师弟师妹们交流作为公众人物最大的压力就是管好自己！他发现人的一生当中最难做到的一件事就是：管好自己所谓的管好自己不是就指上课坐直做好不说话，实际上是指了解自己、规划自己，知道自己要做一个什么样的人预祝每位同学能做好自己的CEO！学情分析初中生处在自我成长的时期，心智不成熟，自控力不足，常常处于理想与现实的矛盾纠结之中，究其原因，很多学生是因为时间观念差，没有规划时间的习惯，即便有计划也很多是家长强硬的安排而非自己的主观科学的计划时间。另外所做的计划不够科学，对时间的利用效率不够，导致他们做事效率低。学生对自我的管理能力欠缺。本节课通过课前学生的热身活动的思考，课上通过不同的体验活动引导学生发现做好自我管理必须具备自我决策和自我行动，进而训练学生完善自己的目标管理计划，培养学生高效规划管理自己的意识和能力。达到引导学生合理规划自己的目的，最大限度的完善自我管理的计划，科学安排自己的生活和学习，学玩结合身心健康的发展的目的。效果分析课前的热身活动学生依照自己的思维方式来决定参与的程度在课堂通过热身活动之后发现自己的决策的重要性，自我决策就决定自我的行动的指向性，继而影响自己的自我管理。绘画对比不同的自我初步决策自我管理目标计划学生通过画三个不同的我感受自己的变化和察觉自己的优势与不足。初步制定自我目标管理计划。学生发现除了自己的外貌体征发生了变化，更多的是内在的变化。通过学生的交流，他们发现自我行动导致了现在的自我和之前的有很大的变化，预想毕业时的自我发现自我的期待和所需要的自我行动。初步制定自己的自我目标管理计划。观看视频通过对比视频中的中学生和自己的目标管理计划的区别学生发现目标管理计划是非常详细具体的，需要从自己的实际和自己的目标出发，综合考虑自己的优势和不足，科学的制定自己的自我目标管理计划。重改计划通过视频中专家对同龄同学的目标管理计划的指导，发现自己的问题，再次更改自己的目标管理计划。在明确了目标设定要合理的重要性后，孩子们明显的把自我目标管理计划进一步细化和量化了。在目标的明确性和自我的具体要求以及时间和人力的协调上都有明显的变化！教材分析本节课选自画报出版社《心理健康》九年级教材《做自己的CEO》，对教材分析如下：认识自己了解现实自我与理想自我的差距，并在此基础上学会自我管理，是每个人成就自我的重要一课。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。本节课的话题是自我管理：所谓自我管理，是指个体对自己本身、对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，是自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我目标管理计划我的目标我的要求我的现状学科满分语文120数学120英语100物理90化学70思政B体育60需要分数日常分数其他方面自身的不足应对措施我的资源时间人力课后反思认识自己了解现实自我与理想自我的差距，并在此基础上学会自我管理，是每个人成就自我的重要一课。本节课的话题是自我管理：所谓自我管理，是指个体对自己本身、对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，是自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，最终实现自我奋斗目标的一个过程。本节课主要通过三个活动来达到对学生的引领和提升。一是通过课前的热身活动，让孩子们明确自我决策和自我行动是自我管理的重要前提。具备正确的自我决策能力是首要的，所以每个人的决策就决定了自己的目标的指向性。二是通过绘画的小活动，感受自己的成长变化，这一切的变化都来自于自己的决策和自我行动，期待毕业典礼上的自己可以无悔成功，就需要现在做好正确的自我决策，并付诸相应的自我行动。在明确距离毕业的时间之后，学生们初步规划自己的目标管理计划。三是通过借鉴专家对同龄学生的目标管理计划的指导，学生们可以很明确的意识到自己的差距和问题。然后让他们再次修改自己的目标管理计划，在小组讨论和教师的有意识追问之后，学生对于自我目标管理的计划有了明显的改善。进一步修改完善自己的目标管理计划。最后通过撒贝宁的一句话“管好自己”来总结每个人应该如何做好自己的ceo。做好自己的CEO就是要做好自己的目标管理计划，让自己了解自己，规划好自己明确自己将来要成为一个什么样的人。纵观本节课，我认为还有两点没有处理的好：1.教师的问题指向性不够明确，对学生的思考引导不到位。2.教师还是有些着急，有很多的问题让学生去说，去观察，去发现，提问分享可能印象更深刻。课标分析依据《中小学心理健康教育指导纲要》，结合画报出版社《心理健康》九年级教材《做自己的CEO》对本节课分析如下：《纲要》指出：中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动