初中英语- What time do you go to school Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Whattimedoyougotoschool?(1a-2c)授课人 *Knowledgeaims 1．能够正确使用本课时的词汇：getup,brushteeth,takeashower,forty,fifty。2．能够熟练使用句型询问并描述自己或他人的作息时间安排：—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.3．能够掌握各种时间的简单表达方式。4．能够掌握询问和谈论时间和制订作息时间表的句式。*Abilityaims：通过听说读写训练，学会怎样问时间，怎样表达时间*Emotionalaims：引导学生学会珍惜时间良好习惯，让学生了解合安排时间的重要性，进而提高养成良好的生活习惯的意识。*Keypoints： 1．掌握时间的简单表达方式。2．学习询问和谈论时间和制订作息时间表。*Difficultpoints ：whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。*Teachingmethods： 1．Sceneteachingmethod2．task-basedapproach*Teachingtools： PPT课件*Teachingprocedures：Step1:课前热身，导入新课先读标题Whattimedoyougotoschool?感知一下本单元内容，然后出示谜语What’sthis?It’saclock.Clockcantellustime.引出Whattimeisit？/What’sthetime?It’s…再利用钟表图讲授时间的直读法。用六张图片练习学生的时间直读法【设计意图】创设情景让学生迅速进入学习状态。Step2:Presentation和学生谈论dailyactivities,讲授领读短语getup,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower,gotoschool.用图片提出Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat…在领读加图片之后学生作完1a【设计意图】用图片学习新词组、时间表达法及重点目标句型。Step3Pairwork让学生两人一组对图片进行问答：Whattimedoyouusually?Iusuallygetupat…对新句型进行操练。Step4CompetitionTrytospeakoutthetimeasquicklyaspossible.【设计意图】用竞赛激发学生的学习热情，进一步练习时间的读法。Step5Listening1.Pre-listening:TintroduceswhatSsaregoingtolistento.(backgroundinformation)2.While-listening:Ssdothelisteningexercises:SectionA1b.3.Post-listening:Checktheanswers.【设计意图】通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。Step6：PairworkAskandansweraboutsomepictures.Practicethestructure:A:Whattimedoeshe/sheusually…?B:He/Sheusually…at…【设计意图】联系实际生活，引入对话,让学生运用目标句型编对话并进行角色扮演,进一步练习三单形式。Step7Listening(2a-2b)利用图片介绍学生认识Jim的家人？很自然引入课本2a:ThisisJim’sfamily.Itisabigfamily.Howmanybrothersandsistersdoeshehave?Howmanyshowersarethereinhiafamily?Youlistentothetapeandwritedownthenumbers.2b:Listeningagain:TasksSstolistenagainandcomplete2b.Post-listening:Checktheanswers.【设计意图】训练学生听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。Step6：PairworkTasksSstotalkabouttheirshowerschedule.A:Whattimedoes…takeashower?B:He/Shetakesashowerat…NameBobMaryJackJimAnnaTime5:305:50

6:15

6:30

6:45

Step7InterviewInterviewyourpartnerabouthis/herdailyactivitiesActivitiesTimegetuptakeashowergetdressedbrushteetheatbreakfastgotoschool【设计意图】让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价。Step7：MakeareportSsfillintheformabouttheirdailyroutineandthenmakeareportaboutwhattheyoftendointhemorning”【设计意图】创设真实语言环境，运用所学目标语谈论自己的实际情景，学生实践所学语言在真实语境中的使用。Step8SummaryWords:dress,brush,tooth,usually,forty,showerPhrases:getup,getdressed,takeashower,gotoschool,brushteethSentences:--Whattimedoyouusuallygetup?--Iusuallygetupatfivethirty.--Whattimeisit?/What’sthetime?【设计意图】回顾总结，形成知识体系Step9Exercise【设计意图】通过练习巩固所学知识。Step9ProverbsTimeismoney.Timeislife.Timeflies.Timeandtidewaitfornoman.【设计意图】引导学生学会珍惜时间良好习惯，让学生了解合理安排时间的重要性，进而提高养成良好的生活习惯的意识。Step10Homework1.Interviewyourparent.Askandanswerquestionsabouttheirday.(ForstudentsA-B)2.Previewthenewwordsandexpressions.(ForstudentsA-C)3.Preview2dandGrammarFocusonpage9.(ForstudentsA-C)*Bbdesign: Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a—2cWords:dress,brush,tooth,usually,forty,showerStructures:Whattimeisit?/What’sthetime?It’s…Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat…学情分析胶州市第九中学Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a—2c)七年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。七年级学生经过半学期的英语学习，尽管有了一定的英语基础，但有的学生可能说的不好，课堂上不敢说。针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给英语薄弱的学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。七年级是学生由小学到初中的一个英语学习的转型期，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此课堂上要重视对学生学习方法和答题技巧的培养。效果评价七下Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a—2c)1．纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。2.教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。3.这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。4．教师设置游戏，比赛等，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

5．学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

9．在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体出英语教学的新思想和新理念.教材分析胶州九中Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a—2c)七年级下册英语教材采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。本节课是七年级Unit2Whattimedoyouusuallygetup?SectionA(1a--2d)听说课，本课主要讲述了时间的表达及日常活动用英语表达.1a-1c导入本单元的话题，是SectionA的基础，也是本段元后续学习内容的铺垫。1c是基于1a语境的听力活动，1c是在1a和1b基础上开展的简单地口语输出活动。2a-2c部分为听说教学，侧重发展学生的听说能力。本节课的教学重点是对具体时刻时间的问法以及时间的简单表达，以及对具体时间的特殊疑问句Whattimedoyou…此部分教学难点还是时间的表述.作为教师，引导他们树立正确的时间观念很重要。测评练习胶州九中Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a—2c)I.Choosetherightanswer.1.—Whattimedoyouusuallygotobed?—Iusuallygotobed_____eighto’clock.in B.on C.at D./2.Rick______atseveno’clockinthemorning.gotoschool B.goestoschoolC.togotoschoolD.goestotheschool3.—______doeshetakeashower?—At8:00p.m.How B.When C.What D.Where4.Whattime_____she_____?A.do;gotobed B.does;goestobedC.does;gotothebed D.does;gotobed5.—What’sthetime?—_____ninefifteen.Thetimeis B.It’sC.At D.Thisis6.Mikeoften_____ashowerinthemorning.A.make B.have C.takes D.doesII.

Completethesentences.1.

他哥哥喜欢在晚上洗淋浴。Hisbrotherlikesto_________________intheevening.

2.

我每天和露西一起去上学。I__________________withLucyeveryday.3.

珍妮通常在周日打篮球。Jenny______________basketballonSunday.4.

这条裤子是40美元吗？Isthispairoftrousers______________?5.

——你们几点上语文课？——10点半。—______________doyouhaveChinese?—At______________.课后反思胶州九中Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)一、在课堂上教师特别注重学生个体独立思考能力，由于是新授听说课，它不同于语法课，在小组合作交流上设计了很多的活动。从基础知识入手，让学生课下预习，先识记基本单词和短语，课堂上再对基础单词和短语通过各种形式进行训练强化，进而让学生掌握住单词短语，从而为下面的讲解打下基础。二、教学设计体现“小步走、快节奏、多重复”的形式完成。有针对性地设计了基础内容直击新课标对于本节内容的要求、并进行多种形式的巩固练习，让学生在不同的时间段内对本节的知识点进行了重复小循环。达到巩固深化的最佳效果。三、本节课体现以学生为主体、教学中通过学生合作学习、师生共同交流，教师引导等方式完成教学，使学生真正成了课堂的主人。四、需改进