幼儿园大班教案《小白兔迟到了》含反思

教案系列幼儿园大班教案《小白兔迟到了》含反思

大班教案《小白兔迟到了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用较清晰。连贯的语句大胆发言，能依据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节，懂得关怀别人是一件欢乐的事，快来看看幼儿园大班《小白兔迟到了》含反思教案吧。

教学目的：

1．能依据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较清晰。连贯的语句大胆发言。

3．懂得关怀别人是一件欢乐的事。

4．依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5．理解故事内容，丰富相关词汇。

教学预备：

1、故事图片一幅。

2、录音磁带。

教学过程：

1.故事导入

师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今日是兔妈妈的生日，邀请了许多伴侣到家里来做客。她对小兔说：孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？小兔子兴奋地说：好的。说着，拿过钱飞速地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”

2、争论、构思故事的中间部分

请小伴侣帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危急的事，也可能是好玩的事）

小兔是怎么做的？（谁关怀了小兔子或小兔子关怀了谁？）幼儿争论。

3、幼儿叙述。

让幼儿四个人为一组进行叙述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集风光前的叙述。

4、老师叙述故事部分。

“刚才，小伴侣帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子最终拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上究竟发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

5、对幼儿进行情感训练。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责备小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

6、请幼儿给故事取题目。简洁评价。

活动反思

爱听奇异的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园训练中的一种重要手段，开展故事教学对于培育幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达力量、丰富扩大幼儿的学问面具有乐观的促进作用，而要真正发挥这些作用必需实行恰当的方法、遵循准确的原则。

看图叙述具有培育观看、思维、语言表达三种力量的综合作用，但最终表现形式为叙述语言。如何提高孩子的语言力量呢？训练过程是师生交互作用的过程，《幼儿园训练指导纲要》强调幼儿的主动学习，指出幼儿的训练作用更为明显，它需要幼儿主动地去观看图片，然后，乐观地思索，再主动用语言进行叙述。

一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维

故事是幼儿接触最多而又特殊宠爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图叙述中渗入故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿叙述的爱好。依照《纲要》精神，运用训练新理念，打破传统看图叙述的训练方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。故事“小兔为什么迟到”的内容比较简洁。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了？它的蛋糕又到哪去了？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的乐观性，为幼儿供应了宽松的语言活动氛围，实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思索，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有共性的进展。

二、幼儿的乐观参加，提高教学活动的效果

从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述流畅，层次分明而又连接自然，孩子们在兴奋中开头，在全身心投入中进行，兴致勃勃中终止。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独叙述的机会少，这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿依据图片线索，创编肯定的故事情节，并且进行表演。

本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的乐观性，熬炼了语言的进展力，孩子的爱好也经受了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

在丰富学问的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知力量。幼儿在听故事时，会在感性熟悉和形象思维的基础上，进行思索和评价。虽然这样的思索是初步的，结论甚至是稚嫩的，但对于提高幼儿的认知力量却是有意向义的。此外，幼儿的学问越广泛，想像也就越丰富。可