幼儿园大班语言优质课教案《快睡吧 小田鼠》含反思

教案系列幼儿园大班语言优质课教案《快睡吧小田鼠》含反思

大班语言优质课教案《快睡吧小田鼠》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合生活阅历，想出各种关怀小田鼠改掉拖拉习惯的方法，欣赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班语言优质课《快睡吧小田鼠》含反思教案吧。

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2.结合生活阅历，想出各种关怀小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）老师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

老师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）老师通过提问关怀幼儿初步了解故事内容。

老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈欢乐吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行争论。

组织幼儿争论。

老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。

老师：小伴侣，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

老师：今后你想怎样做？

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延长：

区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第一次争论建议或意见：

（优点略）

建议：

1.可以让幼儿在进行自主阅读，老师赐予充分的鼓舞。

2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在叙述一方面。

3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

大班：快睡吧小田鼠（第二研）

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2．结合生活阅历，想出各种关怀小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3．转变拖拉习惯，学会自我管理。

活动预备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）老师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．导入故事。

老师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小伴侣做什么？

2．出示手偶小田鼠。

老师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）老师通过提问关怀幼儿初步了解故事内容。

老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈欢乐吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行争论。

1．幼儿翻阅幼儿用书并叙述故事。

2．组织幼儿争论。

老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？

老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。

老师：小伴侣，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

老师：今后你想怎样做？

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延长：

区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第二次争论建议或意见：

（优点略）

建议：

1．活动过程日益完善，活动组织自然流畅，活动效果有肯定提高。

2．老师提问比较到位，问题富有针对性。

3．老师叙述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿宠爱。

活动反思：

在我班有许多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告知幼儿，而是应当以相宜的方式去触动他们，让他们自己发觉拖拉不是好习惯，关怀他们改正。

活动中，首先应当让幼儿以“观看者”的眼光去看待小田鼠，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“关怀者”的身份去关怀小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开