初中生物-动物与人类生活的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

课题动物与人类生活的关系课前准备搜集资料、绘制思维导图、多媒体课件流程教师活动学生活动设计意图导入新课导入语：今天，先请同学们猜一猜老师大屏幕中是什么？展示图片：“猪3.0”这可不是普通的猪，我们称为“猪3.0”，请位同学为我们介绍。通过资料，我们可以看出，这项与动物有关的研究对治疗相关疾病的重要意义。其实，自人类诞生，动物就与我们生活密切相关，今天就和同学们一起了解《动物与人类生活的关系》。学生观察、猜测。学生阅读资料，了解前沿的科学技术。利用希沃白板遮罩技术，创造悬念，激发学生学习兴趣。新课讲授新课讲授新课讲授调查：动物在人们生活中的作用调查：动物在人们生活中的作用过渡：同学们在课前通过各种方式，调查并了解了动物在生活中的重要作用，下面我们就一起分享以下大家的成果。首先请学生们在小组内进行交流，梳理归纳本组的资料，然后选取小组最关注的方面进行全班的展示。教师指导。展示交流：每位小组选取2-3名同学，分工合作进行展示。引导学生利用思维导图的形式，展示动物在生活中的重要作用。教师补充其他方面：例如观赏价值、运输价值、经济价值等。过渡：通过同学们的交流，可以发现动物服务于我们生活的方方面面，与每个人关系密切。但在生活中我们总能看到这样不和谐的事件：展示图片：不文明行为---向动物乱投食。动物是我们生活中重要的事物来源，但是今年我们国家却宣布：长江进入十年的禁渔期和全面禁食野生动物，主要原因有哪些方面？总结：与动物和谐相处，合理利用动物资源，需要我们用自身的行动影响我们身边的人。组内交流，梳理归纳资料。大组交流：第一组：动物在服饰方面的作用：生活中与动物制品相关的衣服、皮革等；第二组：动物在药用价值方面的作用：各种与动物相关的药物及功效；第三组：动物在科研方面的价值：仿生技术的应用；第四组：动物的食用价值：生活中各种常见的动物食品；第五组：动物在生活中的特殊应用：宠物、导盲犬、警犬等。学生思考：生活中自己是否有过这样的行为？当面对这样行为时，应该怎样去做？学生思考：1、健康安全方面：野生动物带来疾病；2、保护动物资源。学生在课前可以通过上网搜集资料、走访调查等形式，了解动物与人类生活方方面面的联系。通过交流展示，学生小组分别介绍一项生活中与动物相关的内容，最终全班汇成一幅思维导图。引导学生形成爱护动物、保护动物的意识。引导学生形成健康饮食的观念和合理利用动物资源的意识。动物与生物反应器课堂开始，我们认识了“明星猪”，下面我们再来认识“明星牛”展示图片：奶牛“产”新药，我国首个“动物药厂”。利用生物做生产车间，为我们生产某些物质，我们称为：生物反应器。自主学习：1、利用生物反应器可以生产哪些物质？展示：利用乳腺生物反应器生产的药物。2、生物反应器生产产品有哪些优势？提出疑惑：动物原本就具有这样的功能吗？我们怎样让动物具有这样特殊的功能？播放视频：人乳铁蛋白的制造。学生阅读资料。学生阅读：生物反应器的概念。学生阅读分析资料回答：药品和营养品等。学生回答：节约资金、无污染、节约成本等。学生质疑。观看视频，理解原理。了解科学技术，激发学生学习兴趣。培养学生自主学习和资料分析能力。理解转基因技术的应用。动物与仿生过渡：除生物反应器外，动物在某些方面的功能远超人类，科技工作者从中得到启示。展示中国的“航天服”，学生猜测它和“虾”之间有怎样的联系。播放视频：展示图片：飞机、潜艇、国家大剧院、人工智能机器人、“鲨鱼皮”泳衣等，学生猜测与哪些动物相关。教师补充相关知识，引出：仿生的概念。自主学习：阅读课本，了解仿生实例的原理。课堂活动：知识配对。学生猜测。观看视频，寻找答案。小组讨论，展示交流：飞机---鸟类潜艇---鱼类国家大剧院---卵壳学生阅读。了解更多的仿生的例子。激发探究科技发展的兴趣。学生对已有知识经验的回顾和总结。实现学生知识的提升，形成概念。关注仿生的原理。归纳总结回顾本节内容，展望未来了科技：我们可以利用动物，发明哪些科技，更好的服务我们的生活？学生讨论交流。发散思维的培养。引导学生认识：有设想，才会有现实的成功，科技才能进步。拓展提升动物将来可以为我们提供移植器官，现在已经能够为我们生产药品。但是，在这些科技发展的过程中，一直存在两种声音，有的人支持研究，有些人持反对意见，为什么？希望同学们课后继续关注动物在科技发展方面的重要作用，辩证的看待科技的进步，形成自己的认识。动物与人类生活的关系---学情分析知识方面：学生通过对本册教材第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解到动物在人类生活中发挥中重要的作用，无论是生活的食物、药物、还是服饰、科研等，在方方面面都有各种动物的身影。同时，学生在生活中，通过各种方式，例如参观动物园、水族馆等，能够接触到各种动物。所以说，学生本节的知识储备，相对比较丰富。学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但这种了解往往是肤浅的和片面的。教学过程要引导学生从熟知的话题出发，通过调查、交流、讨论，全面分析总结动物与人类关系的方方面面，使之贴近生活实际，符合认知规律，以此提高学生对问题的认识深度。既要达到突破重点、解决难点的目的，又适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学生对于动物在科学技术发展方面的了解相对较少，特别是对生物反应器和仿生技术的原理，多是一知半解。通过本节的学习更多的是，激发学生探究的欲望，在课下能够继续查阅资料，了解更多的动物在社会各领域的应用。能力方面：在初一年级，学生已经学习了科学方法---调查法，具备的一定的调查能力。本节能力培养的重点也是学生在课下的调查活动。学生要能够通过实地调查、访谈、上网搜集资料等多种形式，进一步了解并梳理动物在生活中的作用，特别是动物在科技发展中的作用。情感方面：学生能够认同爱护动物、保护动物的观点，但在生活中缺少一定的自身行动。通过本节的学习，学生要能够用自己的行动，影响到身边的人，做到人与生物的和谐相处。动物与人类生活的关系---效果分析本课例依据课程标准要求，基于希沃白板软件，借助思维导图、视频等课程资源进行开发与设计。教学设计体现“以生为本”的教学理念，设置大量的学生展示活动，激发学生通过观察思考、归纳概括、资料分析、自主学习等方法了解动物在生产、生活中的重要作用。学生在交流展示的过程中提升学科核心素养。通过调查活动---动物在人们生活中的作用，学生的学习经过搜集资料、整理资料、交流心得、分享展示等过程，对动物服务于我们生活的方方面面的内容有了更加深刻的理解和认识，使得他们更加认同保护动物、爱护动物的观念。如果再次面对小区中的流浪动物，他们会表现出他们的一份爱心。通过资料分析和自主学习等形式，学生对生物技术：生物反应器和仿生的学习更加透彻，对自己课前搜集的资料中相关的技术也能够清晰的认识。同时，对于现代生物技术的了解，学生能够认识动物在科技进步和发展中发挥的重要作用，对学生今后学习生物学起到一定的推动作用。学生通过学习，对现代生物技术的发展充满期望，必定对学生能够在今后的职业选择中起到积极的影响。动物与人类生活的关系---教材分析本节课是在学习了动物有关知识以及动物在自然界中的作用的基础上进一步学习的。通过学习和探究动物在人类日常生活中的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起人与其他生物和谐发展的情感态度价值观，为以后学习保护生物的多样性等内容作好铺垫；同时可使学生进一步理解生物科学技术的发展与社会发展的关系，进一步激发学生学习生物科学的兴趣。因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。本册教材第一章《动物的主要类群》每节内容都简单介绍了各类动物与人类的关系，本节内容则详细阐述对动物与人类关系。本节开始设计的一个调查活动，目的就是让学生通过亲身调查访问或查阅资料，概括梳理出一些动物在人类日常生活中的作用。所以，开展调查活动前，必须让学生明确活动的要求。同时要鼓励学生，调查的内容和形式不要局限于教材中提示的范围，要围绕动物在生活中的方方面面展开调查。动物在科学技术发展中的作用，教材介绍了生物反应器和仿生学的应用。通过教材中的实例分析，要引导学生认识与动物相关的科学技术对人类生活的影响和在社会发展中的作用。同时，通过学习，要引导并激发学生产生兴趣，在课下继续查阅资料，了解更多的关于生物技术在社会各领域的应用实例。知识目标：1.调查动物在人类生活中的作用。2.举例说出现代生物技术---生物反应器、仿生学在人类生活和社会发展中的作用。3.关注科学、技术和社会的关系。能力目标：1.通过调查、资料搜集、分析等活动提高学生获取信息和处理信息的能力。2.通过交流展示提高学生归纳总结和表达能力。情感态度价值观：1.引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系。2.培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。教学重点、难点：重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感，形成辩证唯物主义的观点。难点：调查活动的组织，以及交流表达的过程；生物反应器和仿生的概念及其应用的理解。动物与人类生活的关系---评测练习1.科学家研究利用动物做“生产车间”，来生产人类需要的某些物质，呈现出了巨大的优越性，这就是（）A.转基因生物B.生物反应器C.仿生学D.动物乳房工业2.生物技术作为21世纪发展最快的技术之一，已在工业、农业、环境保护、医药等领域发挥着重要作用。下列生物技术的相关说法合理的是（）A.“多莉”羊的诞生应用了转基因技术B.雷达是仿生研究成果之一，其发明创意来自于蝙蝠的回声定位C.转基因产品是否会对其他生物或生态环境构成威胁尚未可知，因此我们应当禁止一切转基因技术的研究D.“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是克隆技术3.我国的第五代战机歼20的鸭翼布局是模仿鸭子在长时间飞行时，因其短小的尾部不足以完成平衡的任务，其头部前伸，扁平的喙能够用于控制身体的纵向平衡。而人们利用这种原理设计了前置水平安定面的气动布局，称为鸭翼布局。这种应用技术属于（）A.生物防治B.转基因技术C.仿生D.生物反应器4.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。下列对应关系中，不正确的是（）A.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——火箭B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达5.宇航员在太空因身体失重，影响血液循环，科学家研制出特殊的器械解决了这一难题，这要归功于什么生物的启示（）A.老虎 B.长颈鹿 C.猴子 D.狮子6.下列不属于仿生技术的是（）A.模拟人脑功能制造机器人B.利用转基因牛生产人乳铁蛋白C..根据苍蝇的平衡棒，研制了应用在火箭和高速飞机上的“振动陀螺仪D.根据萤火虫的发光原理制造了荧光灯7.下列属于仿生学例子的是（）①以蝙蝠的回声定位原理制造了雷达②根据响尾蛇的“热定位器”发明跟踪敌机的响尾蛇导弹③模拟萤火虫发光原理，制造电能转变成光能的荧光灯④受“变色龙”等变色动物的启示发明了迷彩服装⑤蚕能吐丝，制造纤维⑥生活在海洋中的鱼类，具有高超的水中通讯本领⑦观察袋鼠奔跑前的启动特点，发明运动场上的蹲起式起跑器⑧跳蚤跳跃的高度是其身长的100倍A.①②③④B.①②③④⑤⑥⑦C.①②③④⑦ D.①②③④⑤⑥参考答案：1、B2、B3、C4、A5、B6、B7、C动物与人类生活的关系---课后反思本节课设计的思路是突出学生学习的主体地位，将学生的展示活动作为课堂的重要环节设计。在本环节中，学生通过组内交流，梳理归纳本组的知识，挑选自己最关注的内容与全体同学进行分享，最终通过全体同学的合作，构建起动物在生活中的作用的思维导图。应该说，学生在准备环节准备的非常充分，课下搜集的资料非常多，在交流环节，学生展示的也非常精彩。每个小组将自己关注的方面，通过调查的各种实例，结合在第一章《动物的主要类群》所学，详细阐述了动物在人们生活中方方面面的作用。不足之处，教师对每个小组的点评不够精彩，语言匮乏，和学生的精彩展示相比，显得相形见拙。关于动物在科学技术发展中的应用，介绍了几项目前比较前沿的研究。原本教学设计要给学生介绍更多的相关的例子，引导学生认识动物在社会发展中的重要作用。但是，由于搜集资料的不足和各种资料的不准确性，最终应用与课堂教学的例子相对较少，没有很好的激发学生继续探究的欲望，特别是让学生根据所以去畅想未来科技的发展时，由于资料引导的缺乏，学生显得比较局促，没有能够完成环节的设计意图。动物与人类生活的关系---课标分析课程标准倡导探究性学习，希望学生通过调查、探究等方式主动获得知识，并应用所学的生物学知识解决生活、生产或社会实际问题。了解动物与人类生活的关系，综合运用观察、调查、收集资料的等方法，扩展和加深了学生对该话题的认识。动物与仿生、动物与生物反应器等现代生物技术是学生比较感兴趣的话题，一旦激发学生对此方面内容的注