2018高考语文一轮复习 名著阅读 Word版含答案

2018高考语文一轮复习名著阅读Word版含答案

课题：名著阅读教学目标：1.了解文科附加题第二项的命题思路和题型规律。2.阅读高考文科规定的名著作品，积累有关名著的常识。3.掌握该类题型的答题策略。重点：1.阅读高考文科规定的名著作品，积累有关名著的常识。难点：掌握该类题型的答题策略。设计思想：文科附加题的第二大项名著阅读，知识点极为复杂琐碎，对学生平时积累的要求较高，因此要重视知识的储备和方法的总结，争取在此处尽量拉开差距。教学资源：1.资料辑录。2.文档和PPT资料。教学设计：1.导入：借助PPT，教师导入新课，说明投影历年江苏卷文科附加题的名著题目，让学生了解命题方向和规律，才能在对应名著的自我阅读中找到方向和重点。2.教师总结命题方向及规律，包括情节题、人物题和主题题，以及选择题的应对策略。3.学生观看PPT，听讲命题方向，了解涉及的内容和细节。4.学生积极参与课堂互动，提出问题，教师进行解答和引导。5.学生自主阅读名著，掌握答题技巧，提高解题能力。改写后的文章：课题：名著阅读教学目标：1.了解文科附加题第二项的命题思路和题型规律。2.阅读高考文科规定的名著作品，积累有关名著的常识。3.掌握该类题型的答题策略。重点：阅读高考文科规定的名著作品，积累有关名著的常识。难点：掌握该类题型的答题策略。设计思想：名著阅读是文科附加题的重要部分，知识点复杂而琐碎，要求学生平时积累，因此要注重知识储备和方法总结，争取在此处拉开差距。教学资源：1.资料辑录。2.文档和PPT资料。教学设计：1.导入：借助PPT，教师介绍历年江苏卷文科附加题的名著题目，让学生了解命题方向和规律，以便在阅读名著时找到方向和重点。2.教师总结命题方向及规律，包括情节题、人物题和主题题，以及选择题的应对策略。3.学生观看PPT，听讲命题方向，了解涉及的内容和细节。4.学生积极参与课堂互动，提出问题，教师进行解答和引导。5.学生自主阅读名著，掌握答题技巧，提高解题能力。1、在文学作品中，对人物的分析需要准确全面。在复习《三国演义》时，可以以“三绝”人物和“三役”情节为网络来构建复习框架，重点关注曹操、诸葛亮、关羽、刘备等人物。在《红楼梦》中，需要关注贾宝玉、林黛玉、袭人、迎春、惜春、薛宝钗、王熙凤、湘云、晴雯等人物。在《呐喊》中，需要关注阿Q、假洋鬼子、陈士成等人物，并注意人名与篇目的对应关系。在《边城》中，需要关注翠翠、二老傩送、爷爷等人物，并注意细节如“碾坊渡船”、“车路马路”、“端午节”等。在《茶馆》中，需要关注王利发、秦二爷、常四爷等人物，并注意人物语言、两代角色的性格传承和茶馆的变化。在《老人与海》中，需要关注老人、马诺林、狮子、“冰山”等人物。在《欧也妮·葛朗台》中，需要关注老葛朗台、欧也妮、拿侬等人物。在新增篇目《飞鸟集》和《子夜》中，需要关注主要人物、情节、写作背景、诗集主题、诗歌意旨等。2、在宏观把握作品情节时，需要注意《三国演义》中的隆中对，以及《红楼梦》中的冷子兴演说、林黛玉进贾府、护官符、判词、红楼曲、花签、灯谜谶语等情节。3、在微观把握作品情节时，可以通过直接说出相关的重要回目，例如在《红楼梦》中的“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”中，“杨妃”和“飞燕”各指谁，以及“滴翠亭杨妃戏彩蝶”的情节。还可以通过经典语言分析当时的情节，例如“君不见丁建阳，董卓之事乎？”“宁教我负天下人，休教天下人负我！”“吾虎女安能嫁犬子乎？”“你从此可都改了吧。”“寒塘渡鹤影，冷月葬花（诗）魂”“生存，还是毁灭，这是个问题。”还可以通过其他方式考查微观情节，例如评价、前后比较、关键词概括等。例如，在《三国演义》中，鲁迅先生批评罗贯中写诸葛亮“多智而近妖”，可以举出《三国演义》中的事例说明诸葛亮“多指而近妖”的具体表现。在《红楼梦》中，可以简介贾宝玉两次摔玉的情节，并分析其性格特点。在《三国演义》中的“失街亭”这个故事中，马谡有三笑，可以具体阐述，并概括由此表现出的马谡的性格。（二）人物关系：黛玉宝钗；晴雯袭人；探春和迎春；尤二姐尤三姐；秦可卿和王熙凤等；五虎上将；卧龙凤雏（三）作品标题意义探讨：《呐喊》、《茶馆》等（四）哈姆莱特复仇延宕、犹豫的原因（五）《三国演义》“失街亭”中马谡的“三笑”及性格特点（六）概括《红楼梦》中“香菱学诗”的主要内容4）《边城》描写了三次端午节，每一次都与翠翠的爱情密切相关。在第一次端午节，翠翠等待爷爷时偶遇二老傩送，两人心有灵犀，暗生情愫；第二次端午节，翠翠因为想念傩送而去看赛船，但却发现傩送已经外出，却意外结识了大老天保。二老傩送的“缺席”使得翠翠的纯真情感得以更加含蓄和细腻地展现。第三次端午节，傩送邀请翠翠去看赛船，但翠翠却遇到了王团总的女儿，得知王团总想让女儿嫁给傩送，并将一座碾坊作为陪嫁。最重要的是，翠翠知道傩送真心爱着她。5）《呐喊》的标题含义有两个方面。一是为了唤醒那些精神麻木、熟睡的人们，发出战斗呼喊以进行抗争；二是为了慰藉战友，发出呐喊声助阵，使他们不惧前