学前幼儿园-民族朋友多教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计大班社会活动《民族朋友多》一、设计意图本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区域活动中,我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解,本次活动我在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中,让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中,进一步认识少数民族的服饰、风俗。同时延伸到现实生活中，引入到这次“新冠肺炎”疫情中让幼儿充分感受我们全国人民在这次困难面前互相帮助团结友爱共渡难关，这样更贴近幼儿的生活让幼儿更感兴趣，从各个角度发展幼儿社会能力，最后环节设立了“民族大团结”音乐游戏，增加幼儿之间团结友爱的精神。二、活动目标1.知道中国有56个民族，了解自己民族的风土人情，懂得要尊重少数民族。2.了解藏族、傣族、蒙古族、维吾尔族的主要特征，知道他们的主要居住地、服饰特点和生活习俗等。三、活动准备PPT、相关民族图片、《爱我中华》、《爱的奉献》等背景音乐。四、活动过程（一）导入出示中国地图导人活动,让幼儿知道中国是个多民族的国家(重点让幼儿知道除了汉族外,其他的各个民族都是少数民族;中国一共有56个民族,包括汉族和55个少数民族)。师：今天老师用一种特殊的方式带你们去旅行，开上我们的小汽车准备出发。（二）少数民族旅行1.第一站傣族，请幼儿通过倾听音乐引出云南是傣族人民的主要居住地，了解傣族民族服饰、住房、饮食习惯、民族文化的不一样和主要特点，观看泼水节视频模仿傣族孔雀舞领略地域风情。2.第二站藏族，请幼儿观察PPT中的西藏的图片感受藏族地处寒冷地段，了解藏族民族服饰、住房、饮食习惯、民族文化的不一样和主要特点，模仿献哈达舞蹈领略西藏风情。3.第三站新疆维吾尔族，请幼儿通过回味哈密瓜的味道引出新疆是维吾尔族主要居住地，了解维吾尔族民族服饰、饮食习惯、民族文化的不一样和主要特点，观看舞蹈视频模仿维吾尔族舞蹈简单动作激发幼儿的兴趣。4.第四站内蒙古，请幼儿通过观看蒙古包图片引出内蒙古是蒙古族人民的主要居住地，了解蒙古民族服饰、住房、饮食习惯、民族文化的不一样和主要特点，观看图片模仿蒙古族骑马舞领略蒙古族地域风情。5.引导幼儿懂得要尊重少数民族，我们汉族和少数民族亲如一家。6.引入现实生活新冠肺炎疫情中，当别人有困难时我们积极帮助别人，我们是一个团结的国家要懂得相互尊重。（三）音乐游戏活动音乐游戏“民族大团结”。五、活动延伸让我们开着小汽车一起去图书室了解一下其他少数民族的生活习俗吧！学情分析大班社会活动《民族朋友多》《民族朋友多》选自幼儿园课程指导教师用书，大班上册主题二“我是中国人”。根据主题要求，结合《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于社会活动的要求，向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。丰富对我国主要少数民族的感性认识。充分利用各种资源并为幼儿提供多种多样的体验活动让幼儿在亲身体验和感受中萌发对各少数民族的尊重懂得互帮互助团结友爱。让幼儿在玩一玩，动一动，游戏情境化的课堂中得到更好的发展。本节课设计既让孩子们知道我国是由56个民族组成，了解自己民族的风土人情，懂得尊重少数民族，了解藏族、傣族、蒙古族、维吾尔族的主要特征，知道他们的主要居住地、服饰特点和生活习俗，同时为自己是一个中国人而感到自豪。现状分析：大班幼儿处于学前晚期，即将跨入小学的大门。其身心都有了进一步的发展：儿童观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且，逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。尤其社会性有很大的发展，他们的情感形成具有情境性，所以当幼儿处在一个精心设计的环境时，会让幼儿无形中受到信息的刺激产生情绪体验。经验分析：大班幼儿已经对自己的民族风俗习惯有了一定的了解，通过生活中点滴的积累萌发了一定的爱国主义情怀。例如：幼儿知道自己是哪个国家、哪个民族、有多少个少数民族，在这基础上做了一定的提升，让幼儿从多个角度了解我们几个主要的少数民族主要的服饰特点、生活习俗、主要居住地，为了避免让幼儿感觉枯燥无味，我分别从听觉、视觉、味觉动脑猜想引出各个民族激发幼儿的兴趣增加各个民族的神秘感让幼儿迫不及待的领略各民族的民俗风情。从另一方面，引入到这次“新冠肺炎”疫情中让幼儿充分感受我们全国人民在这次困难面前互相帮助团结友爱共渡难关，我在最后环节设立了“民族大团结”音乐游戏，意在增加幼儿之间团结友爱的精神，为以后的步入社会奠定基础。能力分析：在本节活动中，教师要对各少数民族做充分的了解储备大量的知识经验为顺利开展课程做铺垫，幼儿也要有对民族基础性知识的了解。既然社会活动教育是幼儿的走向社会的必修课。那么教师组织的每个社会活动就要让孩子有所获，引起孩子情感上的共鸣，积累孩子的社会经验，有利于其它能力的培养，因此，我们为了社会活动有效的开展，让幼儿乐于学习，我们以多种形式融入音乐和游戏让幼儿在游戏活动中愉快的积累社会经验，同时延伸到现实生活中，这样更贴近幼儿的生活让幼儿更感兴趣，从各个角度发展幼儿社会能力，在已有经验的基础上适当提升，关注幼儿个体差异性，让每一个幼儿都得到均衡发展。教材分析大班社会活动《民族朋友多》《民族朋友多》选自幼儿园课程指导教师用书，大班上册主题二“我是中国人”。本主题主要是对幼儿开启爱国主义教育，幼儿园应将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。“民族朋友多”帮助幼儿初步感知我国是由56个民族组成，了解自己民族的风土人情，懂得尊重少数民族，了解藏族、傣族、蒙古族、维吾尔族的主要特征，知道他们的主要居住地、服饰特点和生活习俗，同时为自己是一个中国人而感到自豪。丰富幼儿对我国主要少数民族的感性认知。《指南》中关于社会领域部分提到向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。丰富对我国主要少数民族的感性认识。充分利用各种资源并为幼儿提供多种多样的体验活动让幼儿在亲身体验和感受中萌发对各少数民族的尊重懂得互帮互助团结友爱。大班幼儿已经对自己的民族风俗习惯有了一定的了解，通过生活中点滴的积累萌发了一定的爱国主义情怀。为了让幼儿从多个角度了解我们几个主要的少数民族主要的服饰特点、生活习俗、主要居住地，避免让幼儿感觉枯燥无味，从感观出发激发幼儿兴趣。为了更好地让幼儿懂得尊重少数民族最后环节设立了“民族大团结”音乐游戏，意在增加幼儿之间团结友爱的精神，为以后的步入社会奠定基础，这也符合《幼儿园教育指导纲要》中的要求。课后反思大班社会活动《民族朋友多》《民族朋友多》是大班上学期的社会领域的活动。这是一节认识少数民族的社会活动,主要通过认识维吾尔族和蒙古族、傣族、藏族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较四个民族的不同之处,促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族、傣族、藏族的服饰,了解他们的生活习惯,知道他们是我国的少数民族。在这次活动中孩子们已经很好的掌握了四个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族、傣族、藏族的服饰,了解他们的生活习俗，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高,通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族、傣族、藏族，幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈,这样满足孩子爱唱爱跳的欲望,培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力,教师跳出各民族的舞蹈风格,用情绪与动作感染幼儿,活跃课堂气氛。下面谈谈我对本次活动开展后的几点想法：活动设计方面：本节课我采用情景游戏来进行设计，各个环节都能够充分调动幼儿的积极性，环环相扣达到以幼儿为主体去表现活动。重难点突破方面：在整节活动中，重点让幼儿