初中地理-中国的降水教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章第二节中国的气候（第2课时）课题第二章第二节中国的气候（第2课时）备课人课型新授课时1教材分析本节课主要讲了中国降水的时空分布规律和我国干湿地区的划分。我国降水的空间分布规律主要通过中国年降水量分布图的形式呈现，重点是培养学生等值线图的读图分析能力；我国降水的时间分布规律教材以降水柱状图的形式呈现，要求学生学会分析降水柱状图的能力；我国干湿地区的划分教材处理比较简洁。学情分析学生已经学完中国的气候第一课时：中国的气温，在掌握等温线图判读方法的基础上，能很快的判读等降水量线图；与我国温度带的划分一样，学生对干湿地区的划分比较陌生。教学目标知识与能力1、通过对等降水量线图、降水柱状图的分析，了解我国降水的时空分布规律。2、读图了解我过干湿地区的划分。过程与方法1、通过判读等降水量线图，掌握我国降水的空间分布规律。2、通过判读我国不同城市降水柱状图，掌握我国降水的时间分布规律。情感态度价值观通过本节课的学习，激发学生探索科学的激情。重点我国降水的时空分布规律及影响因素难点干湿地区的划分教法指导自学与小组合作探究结合、讲练结合教具自制课件教学程序教师活动学生活动导入新课播放视频资料《是真的吗？》开头，带入上课情景。学生观察视频，进入课堂设计情景自主学习1组织学生阅读教材第35页至36页内容及“中国年降水量分布图”回答：1、我国有的地方降水很多，有的地方多年滴水不见，是真的吗？2、结合中国降水量分布图，在图中描绘200mm、400mm、800mm年等降水量线。3、总结我国降水的空间分布规律。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。激情展示组织学生代表发言学生代表发言精讲点拨针对学生展示中的疑难问题讲解倾听，学习分析疑难问题的方法。知识提升组织学生对我国降水的空间分布规律“从东南沿海向西北内陆递减”进行拆解为“东多西少、南多北少、东南多西北少、沿海多内陆少、东南沿海多，西北内陆少”等表述形式，进一步掌握我国降水的空间分布规律。拓宽思路，深层理解我国降水的空间分布规律。自主学习2欣赏图片：不同时期的鄱阳湖1、 鄱阳湖有时会变为美丽的大草原，是真的的吗？2、 读鄱阳湖地区年降水量柱状图，分析回答鄱阳湖水位季节性变化大的原因。生生互动，培养学生的合作交流能力。激情展示，视频验证组织学生代表发言播放鄱阳湖干旱时期新闻报道视频学生代表发言，验证判断拓展延伸读我国广州、武汉、北京、哈尔滨四城市降水柱状图，归纳我国降水的季节性分布规律。生生互动，合作交流合作学习1组织学生合作读图“中国地形图”和“中国冬季风与夏季风示意图”回答：影响我国降水时空分布的主要因素有哪些？学生讨论，探求真知精讲点拨针对学生展示中的疑难问题讲解倾听，学习分析疑难问题的方法。自主学习3播放公园骆驼视频，阅读教材37页内容回答：骆驼的老家在菏泽，是真的吗？骆驼的故乡应该位于我国的哪些地区？自主学习激情展示学生代表发言验证结论课堂总结我国降水的时空分布规律我国干湿地区的划分总结成长，体会收获的快乐当堂检测组织学生达标检测题反馈纠正组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助根据答案，进行自测板书设计中国的降水我国降水的分布规律空间：时间：2、我国干湿地区的划分学情分析学生已经学完中国的气候第一课时：中国的气温，在掌握等温线图判读方法的基础上，能很快的判读等降水量线图；与我国温度带的划分一样，学生对干湿地区的划分比较陌生。效果分析本节课能充分利用计算机等教学手段，以视频的形式导入新课，新颖，能快速激发学生的探索热情，课堂导入效果较好。在教学过程中老师能够一学生为主体，体现学生学习的自主性，启发式教学，有利于学生学习能力的提高。课堂重点突出，讲练结合，能使学生及时对本节课的重点巩固提高，从课后问题学生回答的正确率上来看，学生能够及时掌握本节课的内容，达到了理想的教学效果。教材分析本节课主要讲了中国降水的时空分布规律和我国干湿地区的划分。我国降水的空间分布规律主要通过中国年降水量分布图的形式呈现，重点是培养学生等值线图的读图分析能力；我国降水的时间分布规律教材以降水柱状图的形式呈现，要求学生学会分析降水柱状图的能力；我国干湿地区的划分教材处理比较简洁。测评练习1.关于我国降水特征的叙述，错误的是（）A．我国各地年降水量差别不大B．大多数地方降水季节分配不均，主要集中在夏季C．我国降水越往南雨季越长，降水量越大。D．年降水量大致从东南沿海向西北内陆递减2.下列关于我国的南北差异，与南北降水多少无关的是（）A.粮食作物：南稻北麦B.交通方式：南船北马C.房屋建筑：南尖北平D.房屋建筑：南敞北封3、菏泽在我国干湿地区划分中属于半湿润地区，其多年平均降水量可能是（）A.>1000mmB.500-600mmC.300-400mmD.<200mm4、根据我国降水空间分布规律，下列四个城市按照武汉、广州、北京、哈尔滨的顺序排列正确的是（）A.③④①②B.③④②①C.①②③④D.④③②①5、强降水期间，我们尤其要注意安全。下列做法正确的是（）①关注暴雨、地质灾害预警②在城市低洼地停留③远离高、陡的边坡④不到河边、水库玩耍A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④课后反思地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在中国的降水一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，成功的完成了中国的降水的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。一、引导学生快速进入新课意境。本节课巧设教学情景，有内容，有问题，能提高学生的学习激情，我个人认为这个环节的教学设计比较不错。从学生反映看，整体效果良好。二、注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关的知识点和以前的只是或者拓展出来，这样可以增强学生的学习兴趣。总之，这节课效果还行，比之前预想的要好得多，但是以后要多注意和学生互动，把学生的主体性体现的更强一些，多对他们提问，让学生多动手，多动脑，以后要再接再