语文六年级下册小升初常考易错检测卷（一）（有解析）

语文六年级下册小升初常考易错检测卷（一）（有解析）小升初常考易错检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版

一、选择题

1．下列读音完全正确的一组是（）

A．歇凉（xiēliáng）苔藓（táixiǎn）B．翘起（qiàoqǐ）驯良（xǜnliáng）

C．锥形（zuīxíng）榛子（zhēnzi）D．缝隙（fènxì）矫健（jiǎojiàn）

2．下列词语中书写有错误的一项是（）

A．妨御彩绘宽慰困境B．幼稚苦刑严峻避免

C．觉察倾覆抛弃恐惧D．小贩通宵沉郁惊惶

3．下列一组句子中，说法有错误的是（）

A．“集思广益”“群策群力”是近义词，表达的感彩也是一样的。

B．《北京的春节》《养花》《草原》《林海》这几篇文章都是老舍先生写的。

C．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是引用司马迁的名言论证了为人民服务要有正确的生死观。

D．“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。

4．填入下面句子中横线处的词语恰当的一项是（）

自从爸爸买了《十万个为什么》后，弟弟整日，总能看到他读书的身影。

A．铁杵成针B．程门立雪C．手不释卷D．悬梁刺股

5．这段话中省略号的作用是（）

他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？

A．表示话题的转换B．表示内容的省略

C．表示说话断断续续D．表示心理活动时断时续

6．下列句子表述正确的一项是（）

A．“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”这是一个反问句，改成陈述句是：“但是，我既然不干这活儿，又有的是时间，不必介意。”

B．“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情。”缩句为：“我控制心情。”

C．“要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九天揽月之力总算爬了上去。”其中“九天揽月之力”换成“九牛二虎之力”更为恰当。

D．“虽然撒切尔太太病得很厉害，但是大部分的时间都在神智昏迷地乱说。”这个句子中的关联词语用得比较恰当。

二、填空题

7．读拼音，写词语。

（1）“颜、柳、欧、赵”是shìdàixiāngchuán()的“kǎishū()四大家”，他们分别是颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。

（2）jiǎgǔwén()是刻在guījiǎ()或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。金文是铸刻tóngqì()上的文字。xiǎozhuàn()是从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的tǒngyī()的文字。

8．写出下列词语的反义词。

明艳()灵巧()敏锐()

揭开()立刻()清楚()

宽敞()平衡()提高()

沉寂()黝黑()和平()

9．把下列词语补充完整，并完成练习。

()箱()柜()湖()海心平()()

死()()所无济()()()()更新

（1）与画线词语意思相近的词语是______。

（2）《为人民服务》中的张思德是为人民而死的，可以用______这个词语来形容。（选词填空）

10．指出下列句子所用的修辞手法。

（1）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。()

（2）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。()

（3）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？()

11．积累填空。

（1）《草原》这篇课文的作者是__________，他的作品还有_。

（2）旧时茅店社林边，___________。

（3），水村山郭酒旗风。

（4）《浪淘沙》（其一）中“九曲黄河万里沙，___________”让我们感受到黄河的奔腾汹涌，与《登鹳雀楼》中描写黄河的诗句“白日依山尽，__________”有异曲同工之妙。

（5）鲁迅不但有“横眉冷对千夫指”的一面，也有其柔情的一面，他曾在《答客诮》中写道：“，。”《少年闰土》一课选自他的作品《》，塑造了一个___________的少年形象。

（6）伯牙破琴绝弦，_，_。

三、语言表达

12．按要求写句子

（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改成肯定句）

_________________

（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子写一写小弟弟看动画片入迷的样子）

_________________

（3）公园里开满了五颜六色的红花。（修改病句）

_________________

（4）母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧，我刚买的。”（改为转述句）

_________________

13．口语交际

对于“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，有家长认为：做家务是大人的事，孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践；也有家长认为；高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。你赞同哪种说法呢？谈谈你的看法。

_________________

四、诗词曲鉴赏

14．阅读下面《白桦》选段，完成词句段运用。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边xiāosǎ______，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在ménglóng______的寂静中

玉立着这颗白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

(1)根据拼音，在横线里写词语。

(2)选诗的第①节用“______”“雪花”等词形象地写出了白桦颜色______的特点。

(3)我会仿照选诗用上描写颜色的词语写一句话。

_________________

(4)诗歌中的白桦给你留下了怎样的印象？请结合诗歌《白桦》内容写一写。

_________________

五、现代文阅读

课内阅读。

（1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻变下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。（2）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的大老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声连续不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

15．分别给画线的句（1）、句（2）作批注，写在下面横线上。

句（1）连用了三个“到了”我体会到：_______

句（2）联系上下文，我知道了大家哄堂大笑的原因是：_

16．选文的第1自然段生动地描写了“我”演出时的心情。

17．联系生活实际想一想：“我”演出时观众笑声不断的原因是什么？

_________________

18．“砸锅”是什么意思？你认为“我”的演出砸锅了吗？

_________________

19．结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？你想如何开导“我”？

_________________

阅读短文，回答问题。

我记得她

二十五年了。

如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。

七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽，我的学生也满怀敬意：“靳老师！”

她当然认不得我的学生——她的“徒孙”，却也似乎认不得我了。

啊，老师，我要唤醒你的记……

“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里……”

如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心一一那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空。现在我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异：我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？

“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更加响亮了呢？”

“因为夜深了……”

“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”

对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。

“那是因为逆……逆水行……行舟。”

而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河流，无所谓顺水逆……总之，我的回答是她始料未及的。

她笑了，一如当时的笑容。

“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了……

那么，老师，你总记得国难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。

“孩子，你太瘦了……”

她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”

她依然记不得我。

我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。

我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”

“我记得她。”我说。

20．文中画横线的两个“肃立”，表达了学生对老师的_____之情。

21．第7自然段划横线的句子与前文的叙述关系密切，说明了什么？

_________________

22．第15自然段中“显然记不得”与前文和后文的内容相呼应，请用波浪线把相关语句画出来。

23．第16自然段中写“我”又说了一个刻骨铭心的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了什么？至少写出两点。

_________________

24．本文答非所问的结尾包含了哪些含义？请写一写。

_________________

六、书面表达

25．习作表达

题目：我爱家乡的__________

习作提示：习作可以从家乡的风土人情、风景名胜、当地特产或美食等方面入手，可以歌颂家乡人民的勤劳、淳朴，也可以写家乡的美丽富饶或秀丽山川。

习作要求：（1）把题目补充完整，不少于400字。（2）恰当的运用本学期学过的写作方法把文章写具体，语句写通顺，有真情实感。（3）文中出现的人名、校名等一律使用化名，不得出现真实的学校、姓名等信息。

参考答案：

1．A

【详解】本题考查对字音的辨析。

A．正确。

B．有误，驯良（xǜnliáng）——（xùnliáng）。

C．有误，锥形（zuīxíng）——（zhuīxíng）。

D．有误，缝隙（fènxì）——（fèngxì）。

2．A

【详解】本题考查的是对字形的辨析。

A.妨御——防御；

故选A。

3．D

【详解】本题考查学生的判断能力，需要学生平时要积累。

D项，“爷爷的腰板还比较结实”中的“结实”是“健壮、壮实”的意思。“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”是“牢固”的意思。两个“结实”意思不一样，故该项错误，选D。

4．C

【详解】本题考查了成语的正确使用。

成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

A.不恰当，铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

B.不恰当，程门立雪：比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

C.恰当，手不释卷：书本不离手，形容勤奋好学。

D.不恰当，悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。

故选：C。

5．D

【详解】本题考查标点符号。

省略号的主要作用有：（1）表示引文、列举、重复词语等的省略。（2）表示说话中断或声音断断续续。（3）表示语意含蓄，让读者去想象。（4）表示话题的跳跃或转换。

结合语段的内容，可知该语段内容是桑娜忐忑不安的内心活动，可知“……是他来了？……不，还没来！……”表示的是“心理活动时断时续”。

6．C

【详解】本题考查病句辨析。

A.双重否定句改为陈述句应该是“但是，我既然干这活儿，又有的是时间，不必介意。”

B.缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“我的、现在已经逐渐能够、我的沮丧”，即缩句为：理智控制心情。

D.读句子可知两句话之间是因果关系，使用表示因果关系的关联词“因为……所以”即可，如：因为撒切尔太太病得很厉害，所以大部分的时间都在神智昏迷地乱说。

故选C。

7．世代相传

楷书甲骨文龟甲铜器小篆统一

【详解】本题考查看拼音写词语。

根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。其中“楷书、龟甲、铜器、小篆”容易写错，注意书写。

8．暗淡笨拙笨重掩藏缓慢模糊狭窄失衡降低热闹洁白战争

【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

故答案为：暗淡；笨拙；笨重；掩藏；缓慢；模糊；狭窄；失衡；降低；热闹；洁白；战争。

9．翻倒五四气和得其于事万象焕然一新死得其所

【详解】本题考查学生对词语的识记和理解。

翻箱倒柜：是把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底翻检。

五湖四海：是指全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结。

心平气和：心情平静。

死得其所：死得有价值，有意义。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

万象更新：新的替代旧的。

（1）近义词即意思相近的即可。

万象更新：新的替代旧的。其近义词是：面目一新、耳目一新、焕然一新等。

（2）结合题意，张思德是为人民而死的，是死得有价值，有意义。故用“死得其所”。

10．比喻拟人反问

【详解】本题考查对修辞手法的辨析。

（1）结合“穿过一缕一缕轻纱似的微云”可知，把“云”比作“轻纱”，运用了比喻的手法。

（2）结合“放肆地舔着人们的腰”中的“舔”可知，把水人格化了，运用了拟人的手法。

（3）结合“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”可知，是说明四周黑洞洞的，容易碰壁。故用反问的句式来表达伯父对旧社会的憎恨与无奈。故运用了反问的修辞手法。

11．老舍《北京的春节》

路转溪桥忽见千里莺啼绿映红浪淘风簸自天涯黄河入海流无情未必真豪杰怜子如何不丈夫故乡机智勇敢、知识丰富、聪明能干终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者

【详解】本题考查学生对课文内容的掌握情况。

要求学生在理解的基础上进行识记。

（1）《草原》摘选自老舍写的《内蒙风光》。

老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。

（2）出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》

全文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（3）出自唐代杜牧的《江南春》

全文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（4）出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》

全文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。

“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”见唐·刘禹锡《浪淘沙》。淘：用水冲洗。簸：摇动。自：来自。这两句大意是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。我们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特点的事物或人们。

出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》

全文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

译文：站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。

（5）近现代鲁迅的《答客诮》

全文：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，本课标题是编者加的。

《故乡》写于1921年1月，最初发表在《新青年》杂志上。它所描写的是从辛亥革命时代到第一次国内革命战争之前的农村情况。辛亥革命以后，地主阶级、北洋军阀政府对农民的剥削压迫和苛捐杂税更重了，农民生活日益穷困。小说中通过“我”回到故乡的所见、所闻、所感，刻画了农民闰土这样一个典型人物，反映了农民被剥削的真实情景和当时农村急剧破产的情况。

作品中，回忆了闰土少年时的形象：活泼、聪明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友谊。然而“我”三十年后回到故乡时，闰土变得像个“木偶人”，见了“我”不像以往那样亲热了，反而恭敬地称“我”为“老爷”。说到生活景况时，他只是摇头。饥荒、苛税、兵匪、官绅使他只觉得苦楚难言。作者就这样刻画了一个被重重剥削欺压的农民形象，从闰土的少年到中年的对比中，表达了对被剥削欺压的农民阶级的无限同情，对当时不合理的社会制度的极大愤怒。

（6）原文：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山!”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

12．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。弟弟特别喜欢看动画片，他看动画片时特别的入迷，坐在那儿一动也不动，眼睛一眨也不眨地盯着电视看，生怕漏掉一个细节。这个时候，感觉他变成了一个聋子，一个哑巴。公园里开满了五颜六色的花。/公园里开满了红花。母亲对客人说，他们快尝尝荔枝吧，她刚买的。

【详解】（1）本题考查双重否定句改肯定句。

分析句子可知这是一个双重否定句，双重否定表示肯定。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。方法是：找到双重否定词，将双重否定词改成带肯定的词语，或者直接去掉双重否定词。句子中的“不能不”语气强烈，改写时可以加上“真”“肯定”或“一定”等词，如：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，一定令人惊叹。

（2）本题考查句子仿写。

例句是对人物的神态进行了细致的描写，在仿写时，将小弟弟看动画片入迷时的神态描写出来即可，如：动画片刚刚开始，小弟弟就坐了下来，动都不动一下，别说眨眼了。他在那儿一坐就是大半天，像一根没有知觉的木棍。

（3）本题考查修改病句。

该句子病因为语意重复啰嗦，“五颜六色”和“红”重复，去掉其一即可。即：公园里开满了五颜六色的花。或公园里开满了红花。

（4）本题考查改写转述句。

转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。

冒号和双引号要去掉，冒号前的内容不变。句子中的“你们”要改为“客人们”或者“他们”，“我”要改为“她”或“母亲”，即：母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧，她刚买的。

13．我认为学生学习书本知识固然重要，但是参与劳动实践活动也是必不可少的。学生在劳动实践中也可以学到丰富的知识，开阔眼界。另外，劳动实践可以使学生身心得到放松，从而更好地进行学习。

【详解】本题考查口语交际。

口语交际历来就具有举足轻重的作用，具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展。

结合题干的内容进行分析和理解。题干中的内容是说是否同意学生要参加实践活动，首先明确自己的观点，表明自己的态度，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

示例：我赞同“参加劳动实践很有必要”的观点。劳动可以培养孩子的独立性，通过学习整理内务，打扫卫生等劳动，可以培养孩子独立完成工作的能力；而且学生在手脑并用的过程中，增长了智慧，锻炼了动手操作的能力。

14．(1)潇洒，朦胧

(2)银霜通体洁白

(3)一株株梅花，像一簇簇火焰，跳跃在细长的枝头。

(4)选文中的白桦给我留下洁白、傲然不屈的印象。我从中体会到作者对白桦的喜爱、赞美之情。

【详解】（1）本题考查根据拼音写词语。

根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。其中“潇、朦”容易写错，注意书写。

（2）本题考查诗歌内容的理解。

根据“有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花”可知，这句诗运用比喻的修辞手法，将“白桦树的颜色”比作“银霜”与“雪花”，写出了桦树通体洁白的形象。

（3）本题考查了仿写句子。

根据“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”可知是比喻，把雪比喻成银霜；拟人，把落了雪的白桦比喻成披了一身雪花的人。用上描写颜色的词语写一句话，如：在我的花园里，有一株芭蕉树，犹如绿装的仙子，戴了一朵红花。

（4）本题考查了形象分析。

《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以“白桦”为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

15．“我”对演出的盼望。“我”的表演笨拙。16．紧张17．一是“我”的动作笨拙好笑；二是“我”演得有趣，引人发笑。18．“砸锅”比喻办事情失败了。“我”的演出没有砸锅，因为“我”给大家带来了欢笑。19．不窝囊。在现实生活中老虎也是很少豁虎跳的。观看演出的同学们发出笑声，不一定是嘲笑你演的不好，很有肯能是他们被你精彩的表演逗笑了，你要相信自己，只要认真排练，下次一定会演得更好。

【分析】15．本题考查的是对文段内容的分析和批注。

根据原文的内容“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”通过三个“到了”涵盖的范围从大到小，最后写出到了我们演出的时刻，可以看出对这场演出的期待和盼望。

根据原文的内容“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”根据上文的内容“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻变下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。”可以得出大家哄堂大笑的原因是“我”的表演笨拙。

16．本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”三个到了，生动的看出我对于这场演出的期盼以及我内心的紧张之情。

17．本题考查的是对原文内容的分析和判断。

结合原文的内容“我知道推我的是老师，立刻变下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。”“我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的大老虎。”可以得出“我”演出时观众笑声不断的原因一是“我”的动作笨拙好笑；二是“我”演得有趣，引人发笑。

18．本题考查的是对原文内容的分析和理解。

结合原文的内容“是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”可以得出“砸锅”的意思是比喻办事失败，根据文段的内容“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声连续不断。”可以得出演出并没有砸锅，因为“我”给大家带来了欢笑。

19．本题考查的是开放性题目，结合原文的内容和主要的情节进行分析和概括。

根据文段的描写，观众们笑声不断，这里的笑不一定是对我的嘲笑。可以是被这场表演逗笑了，所以只要相信自己，对待自己的事情认真负责，就不算窝囊。围绕这个方面来回答即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。

20．崇敬和爱戴21．说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。22．她当然认不得我的学生——她的“徒孙”，却也似乎认不得我了。她依然记不得我。23．一是说明时间久，老师教过的学生太多。二是说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。24．从结构上看，这是点明中心，深化了主旨。从内容上看，老师不图回报地培育我，我会永远记得老师，不忘师恩。

【解析】20．本题考查了词语的理解与体会作者情感能力。

“肃立”意思是恭敬严肃地站着。词语表达出学生对老师的崇敬和爱戴之情。

21．本题考查了句子的理解。

阅读“啊，老师，我要唤醒你的记……‘不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里……’”“这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空。现在我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异：我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？”可知，画线句与前文的叙述关系密切是为了说明“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。

22．本题考查了内容理解。

阅读“她当然认不得我的学生——她的‘徒孙’，却也似乎认不得我了。”“她依然记不得我。”这两句表达了不记得“我”了，因此与文中“显然记不得”相呼应。

23．本题考查了内容理解。

结合文本内容加以理解，由“二十五年了”说明时间久，老师教过的学生太多。由后文作者的回忆国难时期时，老师带着“我”这个最小的寄宿生熬粥的情节来看，靳老师带过很多学生熬粥，说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。

24．本题考查分析句子的含义和作用。

围绕结构和内容两方面谈。阅读文章结尾段，“我记得她。”从结构上看，这是点明中心，深化了主旨。从内容上看，老师不图回报地培育我