逻辑代数及逻辑门电路课件

逻辑代数及逻辑门电路16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生逻辑代数及逻辑门电路逻辑代数及逻辑门电路16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第9章逻辑代数及逻辑门电路91逻辑代数基础知识92逻辑函数的化简93逻辑门电路9.4典型逻辑门电路的结构与特点9.5集成逻辑门电路使用中的几个实际问题1845年,英国数学家布尔创立了用符号来表达语言和思维的逻辑性数学。将这种逻辑用数(0和1)来表示,形成了逻辑代数,也称布尔代数,它是以数学形式来分析研究逻辑问题的。在分析和设计电路时经常要用到这种数学工具,故在本章将介绍逻辑代数的基本定理和逻辑函数式的化简方法。模拟电子技术一处理模拟变量的技术连续变化的信号量处理模拟变量的电路为模拟电路数字电子技术一处理数字变量的技术”和处理数字变量的电路为数字电路加强课堂教学研究，实施有效教学，提升课堂教学效益十分重要。因此初中化学教师在教学中要充分考虑教学的有效性，避免学生在学习中感到化学学习的乏味和困难，减轻学生学习负担，让学生在轻松的环境下主动学习。有效课堂的作用在于摒弃“无效或低效”的课堂教学行为，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标，提升化学课堂教学效益，使学生在牢固掌握“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。1.备课要因材施教化学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有化学，缜密的化学体系，有其他任何学科都无法比拟的内在联系。能力的培养至关重要。化学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有，观察、理解、记忆、运用等能力。不同能力的培养往往需要用不同的方法。因此我们在传授知识之前，一定要对能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。每个学生都有各自的特点，想用一个教案将所有学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”――给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续，让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。2.指导学生掌握正确的自学方法给学生提供一些自由支配的时间后，必须让他们学会合理地使用这些时间，这就要求教师加强对学生自学方法的指导。所谓自学方法指导，主要是培养学生发现问题和解决问题的能力。一方面，教师必须研究学生的心理，掌握学法的一般原理。另一方面，要深入研究化学学科的特定学习习惯，引导学生掌握学习的一般理论，教会学生独立地获取学习知识的本领，通过开展活动演示和交流学习方法，相互借鉴。3.激发学生自学兴趣的形成把化学课堂教学与各种课外活动结合起来，使学生的自学能力在潜移默化中得到提高，兴趣油然而生。课堂教学系统必须与社会生活其他系统保持必要的信息、能量的交流，才能达到预期效果。在教学活动中，要把课堂教学与社会生活紧密联系起来。比如，在课余和节假日安排丰富多彩的活动，让学生接触社会，形式不拘，范围不限；引导学生通过社会调查、小制作等活动，将理论知识运用到实践中，在实践中深化认识，提高能力，从而使独立学习的积极性被最大限度地调动起来。4.重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，营造积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。比如在探究氧气的制取及检验时，我用过氧化氢制取氧气，一种方法是用二氧化锰作催化剂，另一种是用加热方法制取。在检验生成的气体时，我各用一根带火星的木条，分别插进两支试管中，让学生观察现象。结果用二氧化锰作催化剂的试管内木条复燃，另一试管内木条未复燃，而且熄灭了。这时学生的好奇心就上来了，我让学生分析原因，甚至还可让学生改进实验，让学生在实验探究中获取知识，提高分析问题和解决问题的能力。其次要让学生自己多做分组实验。实验时学生的兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。5.通过语言艺术魅力，激发学习兴趣教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具，是提高教学效率的重要手段，同时也是培养学生能力的重要途径：”夸美纽斯说：“在教育教学活动中，一切传诸学生的事物都应该放在他们的感官面前。”教师直观、生动、形象的语言，能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在教学中巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐幽默睿智，能营造出有利于学生学习的轻松、愉快氛围。因此，借助教师富有艺术性的语言，也能激发学生学习兴趣。6.帮助学生突破难点和知识分化点，进一步提高学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“四查”：一查化学式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮助他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。化学用语的集中出现，易使学生产生畏难情绪。教师为稳定学生学习兴趣，可对常见元素符号提前按周期表中的族分散识记：把金属活动情形顺序表中的十五种元素，分成五组记忆：把1-36号元素及其他主族元素和O族元素，按周期表格式画成一表，印好发给每个学生，让他放在口袋里，天天识读，很快便能认全、记熟、会写。对于不易记忆，容易相混的知识点，可编成韵语口诀或熟语顺口溜，帮助记忆。如把复杂的制氧步骤归纳为“连、检、装、夹、倒，热、收、放、移、熄”十字口诀；氧化还原反应的基本概念归纳为“高失氧，低得还”；化合价口诀和歌曲，药品取用的顺口溜等使学生简单易记，稳定学习兴趣。7.善于适时表扬古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时候，对学生给予恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生学习热情高涨。随着我国经济的发展，城镇化进程加快，很多农村青壮年进入城市务工。他们的子女大多在农村老家接受教育，形成了留守儿童。因为没有正确的教学管理措施，没有及时的心理沟通。初中儿童受年龄影响，思想价值稳定性差，从而给思想品德教育带来较多的问题。本文对其进行重点分析。一、农村初中留守儿童思品教育的现状以及原因1.就现状来说因为农村初中留守儿童学习成绩普遍较差、内心孤独、情感缺陷、独立性强且自我约束力弱，从而让其思品教育出现如下现状。第一，学校教育孤立化，学校德育内容理论性强，与生活脱离实际，学生难以应用。虽然知道理论知识，但是很难将其作为自身行为指导来规范自我行为。很多留守儿童缺乏理想和为社会付出的志向，大多对明星盲目崇拜，出现拜金主义。另外，因为长期远离父母，难以表达自己真情实感，出现性格缺陷，出现自卑、孤独和敏感等心理，人格难以健全。部分父母对孩子要求较低，认为读书无用。一系列原因都导致学校思品教育孤立化，很难和社会实际相结合。第二，思品教育单一化，很多教师都只会课堂讲授，没有更多的学习途径和方式，学生只要掌握课本内容即可，心理发展和需求完全忽略，导致学生对党和国家的政策完全不了解。很多监护人缺乏对儿童的保护意识，儿童的权益经常受到伤害，学生会认为思品教育不切实际。第三，家庭思品教育缺位，学校德育和家庭教育完全脱节，缺乏社会教育支撑。学生从小在学校教育，很难贯彻社会公德，法制观念缺失。部分老人对孙辈过于溺爱，父母对子女太过歉疚，儿童沉溺网络，打架偷盗从而走上犯罪道路。2.就原因分析第一，学校教育观念陈旧，重智轻德。学校教育观念陈旧，管理弱化，设施欠缺，师资力量不足，另外学校对思品教育不够重视，教师方式错误，太过重视学习成绩。第二，教师缺乏责任性和综合素质。教师责任性不强，放任学生，缺乏耐心，常谩骂和体罚学生，导致学生对学校缺乏信任，从而过早流入社会。师资缺乏，教师精力有效，难以对学生全方位监督引导。思品教师只知授课，却忽略学生的心理健康。第三，家庭和社会关注不够。政府和社会对留守儿童重视程度不投，互联网社会中，学生过早接触网络，缺乏监护，导致身心发展健康受到影响，接触黄赌毒，染上不良习惯。二、农村初中留守儿童思想品德教育的对策1.要改变传统思品教育观念，强化管理。首先落实以人为本，将教育和引导结合起来。遵守留守儿童道德发展规律，提高其积极性，让学生主动接受思品教育，引导儿童形成正确的价值观念。其次，学校要引起高度重视，建立专门教学小组，成立儿童档案，对学生的行为习惯、性格特征、学习态度以及监护人情况加以登记。实施封闭式管理，加强与学生的交流，让家长监督学生情况。再次，完善寄宿制度。它可以为儿童提供良好学习环境，保证人身安全，培养集体精神和交际能力，防止受到不良环境干扰。最后，重视素质教育和全面发展，改革过去的应试教育，落实素质教育，在重视学科成绩时也要重视思想道德素质，定期开展心理健康教育和法制教育，设立心理咨询机构，为学生解决心理问题。严肃校风校纪，重视校园德育环境。2.有创造性的落实儿童思品教育措施。首先，可以在校园开展农民工的宣传，积极宣传农民工对城市发展带来的贡献，让学生能够认识到父母在城市的努力并以此为荣，摒除过去对劳动的自卑和歧视心理，形成正确的价值观。其次，监理学生信息反馈机制，留守儿童大多内心封闭，情感压抑，不愿与教师和监护人交流，班级干部要多和留守儿童交流，了解其心理思想状况，建立留守儿童和教师的信息反馈机制，教师能够有针对性的解决留守儿童心理困扰，促进心理健康发展。最后，将德育融入现实生活，形成儿童健康人格，多通过课外活动和体育竞赛，磨炼学生意志和高尚品德，组织学生深入厂矿，了解社会实际，学习中华民族传统美德，激起对祖国和社会的责任心和快乐感，形成健康人生观和健全人格。3.与家庭教育和社会教育联系起来。首先，家庭要投入亲情关爱，对子女加强情感交流，防止金钱溺爱，树立科学的教育观，杜绝灌输读书无用思想。加强和教师沟通，定期了解子女学习和德育状况。其次，政府要改善社会德育环境，做好农村文化环境建设，培养良好的社会风气，实现教育的立体化。三、结语教师必须要对学生思品教育工作予以高度重视，尤其是价值观波动较大的初中留守儿童，如果思品教育质量不高，会影响儿童未来的人格和心理健康，做好思品教育工作，为构建我国和谐社会具有重大意义。第9章逻辑代数及逻辑门电路91逻辑代数基础知识92逻辑函数的化简93逻辑门电路9.4典型逻辑门电路的结构与特点9.5集成逻辑门电路使用中的几个实际问题1845年,英国数学家布尔创立了用符号来表达语言和思维的逻辑性数学。将这种逻辑用数(0和1)来表示,形成了逻辑代数,也称布尔代数,它是以数学形式来分析研究逻辑问题的。在分析和设计电路时经常要用到这种数学工具,故在本章将介绍逻辑代数的基本定理和逻辑函数式的化简方法。模拟电子技术一处理模拟变量的技术连续变化的信号量处理模拟变量的电路为模拟电路数字电子技术一处理数字变量的技术”和处理数字变量的电路为数字电路91逻辑代数基础知识、基本逻辑关系(与(或(非与逻辑运算条件1(条件2日常事物中往往会有这种情况,要得到某结果种结果,必须同时满足几个条件。这种BLF条件和结果的关系就是与逻辑关系开关A、合上为“1”断开为“0”与逻辑真值表B逻辑变量ABF灯F亮为“1”不亮为“00逻辑函数01100逻辑关系表达式:F=A·B1191逻辑代数基础知识条件1基本逻辑关系(与或)(非条件2或逻辑运算结果日常事物中往往会有这种情况,只要满足几个条件中的一个。就能得到某种结果,这种usF条件和结果的关系就是或逻辑关系开关A、合上为“1”断开为“0或逻辑真值表B逻辑变量F灯F亮为“1不亮为“0000逻辑函数0110逻辑关系表达式:F=A+B1191逻辑代数基础知识基本逻辑关系与或)(非条件结果3)非逻辑运算日常事物中往往会有这种情况,条件和R结果是一种相反的关系,这种条件和结果的关系就是非逻辑关系开关A合上为“1”断开为“0逻辑变量非逻辑真值表灯F亮为“1不亮为“逻辑函数F10逻辑关系表达式:F=A91逻辑代数基础知识基本逻辑关系(与)(或)(非逻辑运算或逻辑运算非逻辑运算逻辑式:F=A·B逻辑式:F=A+B逻辑式:F=A与逻辑真值表或逻辑真值表非逻辑真值表AB00101F00010011B0101F01110F10191逻辑代数基础知识与或以外的逻辑关系异或同或异或逻辑运算同或逻辑运算逻辑式:F=A⊕B逻辑式:F=ABF=AB+ABF=aB+AB异或逻辑真值表同或逻辑真值表ABFAB001