透射电子显微镜的应用课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。透射电子显微镜的应用透射电子显微镜的应用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。透射电子显微镜的应用透射电子显微镜在纳米材料表征中的应用杨云透射电子显微镜在纳米材料表征中的应用颗粒的生长过程颗粒的形状判断颗粒的晶体结构判断材料的成分判断材料微观结构分析当你发现一种材料的性能优异,这种优异的性能来自于什么原因,就需要我们通过各种测试手段去进行表征,透射电镜是其中一种体育游戏是游戏的一种，也是体育教学中的一种重要手段，游戏在大中小学的体育教学中普遍运用，它可以充分提高学生的学习兴趣，使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育实习的积极性和热情。1在体育教学中引用体育游戏的积极作用1.1锻炼作用。体育游戏是发展学生身体素质，改善身体各器官系统功能的有力方法，体育游戏是在学生活泼愉快的气氛中提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。1.2健身作用。体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段。因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。1.3趣味作用。课程中的体育游戏可以改善学生好动，注意力不集中，机械学习基本动作的状态，在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。通常，体育课结束部分采用轻松性游戏，以此来转移学生的心奋点，这种短暂的游戏既可以减轻疲劳，也使学生在愉悦的状态中完成了体育课，并对体育课留下了美好的印象，为下一节课的开展奠定了基础。1.4教育作用。1.4.1有利于培养学生的良好品德。首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养数学自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德；第三，通过这些游戏可以激发学生上午进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受的。因此这种教育更加有效。1.4.2能发展学生的智力。体育游戏是以增强学生体质为主要目的。但也在一定程度上具有发展学生智力的作用，在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素，如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏；在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展，提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。1.4.3能用于学习运动技术与战术。体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、搬运、投等身体基本活动能力为基础的。体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习活动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时，感到枯燥无味，如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。1.4.4社交作用。体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动，相互交往，能加深同学之间的相互了解，增进友谊，能在相互交往中，增长学生社会交往的知识与经验。2体育游戏在一堂课中的具体实施2.1课的准备部分。体育课的准备部分，主要是起到让学生尽快的在心理和生理进入上课状态，同时具有发挥初步运动的作用。因此，在安排准备部分的内容时，选择的游戏要具有使学生短时间兴奋起来，注意力集中，学习的兴趣浓厚，并使机体进入活动状态的特点。通常在准备活动中有两类游戏：①集中注意力游戏，如按教师相反口令操练原地队列练习，报数游戏等，这样学生就会在短时间内达到精力集中，精神状态爆满。②使身体加快进入的游戏。如强度不大的接力游戏，动作反映游戏，各种集体的活动性游戏以及与基本动作相近似的各种辅助性游戏，此类游戏练习的目的是使学生在情镜中让身体关节，肌肉，韧带得到较全面的活动，使机体进入工作状态，为基本部分的教学做好身体准备。2.2课的基本部分。基本部分的主要任务是发展学生身体素质，使学生掌握大纲规定的必要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力等。一般采用三类游戏：一是配合主要教材的辅助性和诱导性游戏，如速度滑冰的直道滑行动作，可通过单脚支撑平衡诱导等，用这些游戏可以提高学生的支撑平衡能力。二是配合复习教材的辅助性游戏，如解决跳远中起跳腾空步的动作，可选用一定高度的吊球，让学生起跳后用头部触球，这个游戏可以巩固提高学生的踏跳腾空动作。三是发展身体素质和提高技能，体能的游戏，如速滑中的屈膝走，跑游戏，铅球的背后抛球游戏等，进行这些游戏都可以发展学生的体能。2.3课的结束部分。结束部分的任务，主要是通过调整活动，达到放松身体，减缓兴奋，消除疲劳和恢复体力的目的，一般采用带有轻松负荷量小的节奏较慢的活动性游戏，如舞蹈，气功放松练习，放松操，集体在放松动作中按口令做某一动作的游戏等。体育教学实践证明，从教学实践出发，根据教材内容，选配智力性和活动性游戏，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生的积极性。通过体育游戏结合所学的动作练习，学生能保持良好的练习心境，并在游戏中掌握技术、发展身体素质。适当而适量的体育游戏会使体育教学的作用发挥得淋漓尽致。1引言随着新课标改革的不断深化，中职化学的教学模式也发生了革命性的变化，许多的教师认识到了传统教学观念的局限性，积极探求全新的教学方法和教学模式。在众多的改革措施中，提升课堂教学效果的最佳途径是不断提高学生的课堂学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，才能从根本上提高教学的效率。通过比较国内外的化学教育方法可知，要想从根本上激发学生的学习主动性就要着重培养学生的学习兴趣。兴趣导向教学法，顾名思义，即是在化学的课堂教学中，引导学生建立起对化学学习的兴趣，兴趣是手段，化学知识的掌握则是教学的最终目的。这种教学理念完全符合新课程标准的要求，值得在实际的教学活动中大力提倡。2当前中职化学教学中存在的问题要在中职化学教学中实施兴趣导向教学法，首先要认识到当前中职化学教学中存在的一些问题。2.1应试教育的观念根深蒂固不论是当前的高中教育还是中职教育都深受应试教育观念的影响，过分地重视考试的分数，忽视知识的运用实践能力。这种观念导致在中职化学的教学过程中过分注重化学基础知识的掌握与学习，经常采用题海战术来加深学生对知识的理解和掌握，导致学生产生厌烦情绪，严重影响学习的效率。这种以考试成绩为唯一评判标准的教学模式导致学生出现高分低能的现象，尽管学生能够在考试中获得很高的分数，却无法解决生活中遇到的化学问题，造成知识和生活的脱节现象。过于功利性的教学方式势必会严重影响学生实际操作能力和化学实验能力的提高，根本无法使学生建立起对化学的学习兴趣。2.2忽视了与其他学科之间的联系每一个学科之间有着很多的内在联系，中职化学也是如此。而当前的中职化学教学中仅仅注重学生对纯粹的化学基础知识的学习，完全忽视了化学与其他学科之间的联系，使化学处于孤立的地位，在一定程度上加大了化学学习的难度。在中职的化学教学中建立起与其他学科的联系，引入诸如数学、物理等为载体的问题，能够使许多看起来抽象的化学问题变得生动具体起来，能有效帮助学生构建较为完整的化学知识体系，培养学生对化学知识的实际运用能力。综合以上两点的阐述，可以认识到目前中职化学教学的困境主要在于应试教育的大环境阻碍化学教学向注重学生能力提高方面发展，还可以认识到兴趣导向教学法的切入点是建立化学与其他学科的联系，加强化学学科的生动形象性。3兴趣导向教学法在中职化学教学中的应用策略除了要在教学中重视与其他学科之间的联系，最重要的是教师要在教学的过程中设立多种多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。可以从以下几个方面入手：3.1课堂导入形式要丰富在进行新知识的讲授时，要重视课堂导论的内容与形式，争取通过有趣的导入语吸引学生的注意力，使其精神集中到课堂中来。这就要求教师要在日常的教学和备课中，不断发现自身的不足之处，多涉猎各方面的书籍，开阔自己的视野，增强多方面的知识和能力，并且要做到学以致用。在具体的教学中可以借鉴以下几个方面的做法：3.1.1在化学的教学中引入相关的语文和历史知识，建立起学科之间的内在联系。例如，在进行有机物糖类的讲解时，可以从舌尖上的中国中有关糖类知识的内容进行导入，既可以采用视频的形式，也可以采用教师介绍的形式。教师可以提前布置与下节课程内容相关的作业，让学生自己查阅资料，然后再进行课堂展示，使学生充分参与到教学活动中来，成为学习的主人。3.1.2采用趣味性的实验作为课堂知识的导入。在讲解某一化合物的性质时，可以根据该化合物的某一化学特性设计趣味性的实验，使学生通过观察特定的实验来加深对相关性质的印象，从而更加牢固地掌握相应的知识点。实验的设计可以由老师单独为学生演示，对于比较复杂一人无法单独完成的实验，教师可以组织学生帮助完成实验，这样既增强了学生的参与性，加强了教师与学生之间的互动，也充分调动了学生的积极性，营造出了活跃的课堂气氛。3.1.3注重生活实例的导入。将与学生生活息息相关的化学例子导入到课堂中，能够在很大程度上激发学生的学习热情，感受到课堂学习的乐趣。从学生熟知的生活现象入手，为其总结生活中出现的化学现象的本质，能够使学生了解化学的生活实用性，产生化学学习的新鲜感。例如，在讲解二氧化硫的相关性质时，可以从其生活中的用途入手，例如漂白作用等，可以选取与食品安全相关的视频来吸引学生的注意力。3.2改变单一枯燥的教学模式每一位教师都应该转变自己的教学观念，将每一次站在讲台上的机会看作展示自我的舞台，教师首先要对教学产生兴趣，充分热爱自己的事业，才能把学生带进知识的殿堂。教师要在课堂中不断地创新教学思路和教学方法，将单一枯燥的课堂变得生动有趣起来。3.2.1巧设悬念。悬念是指教师在课堂教学的过程中，为了激发学生的求知欲所设计的具有启发性和新颖性的各种疑团。悬念的设置能够在很大程度上激发学生的好奇心，把学生带入化学知识的殿堂。教师要在教学的过程中应该注意悬念的启发性和连续性，使整个课堂的悬念教学环环相扣，达到引人入胜的境地，从而在极大程度上提高课堂教学效率。3.2.2设置一些具有歧义性的问题。在化学的课堂教学中要改变以往的知识灌输教学模式，应该设置一些开放性、有歧义的问题，让学生参与到课堂讨论中来，调动学生的课堂参与积极性，改变以往学生的被动地位。例如，在进行与碳相关知识的讲解时，改变以往的直接讲授碳的各种性质，而是通过提问的方式，来让学生自己探究碳的燃烧性质。教师可以提出碳在空气中燃烧的实验现象是什么，给予学生充分的空间进行思考和讨论，最后再在全班进行交流讨论，得出正确的结论，从而使学生加深对知识点的印象，比单一的教师讲授的效率要高很多。3.2.3充分利用多媒体进行辅助教学。多媒体技术在教学中的应用和普及使传统的课堂教学发生了革命性的变化。由于多媒体具有直观、形象等诸多优点，对于教育和教学过程来说是极为珍贵的性能，是其他媒体完全无法企及的。因此，应该充分利用多媒体的这些特性来激发学生的兴趣，让学生产生强烈的学习欲望。多媒体教学包括视频教学和ppt教学等，教师要充分利用多媒体资源，可以播放一些与教学内容相关的视频，即达到了教学的目的又引起了学生的学习兴趣，极大的提高了课堂教学的效率。3.2.4通过实践，深化兴趣。实践性强的课堂更容易受到学生的喜欢，所以实践环节是深化兴趣的关键。在安排实践任务时，一定要以学生的职业兴趣为导向，并选择学生感兴趣的热点问题为题材。例如在《医用化学》的教学中，尽量选择学生感兴趣的内容上，比如让学生自己动手做“镜子”，也就是银镜反应，让学生自己通过实践，自己做出平时所用的银镜，也复习了水浴加热、试管的使用以及试剂的制备。通过观察，发现学生的参与度很高，在实践中掌握了所学的有关醛的性质、试剂的制备等知识点。在讲授“盐的水解”时，是每组同学自己来测定几种盐的酸碱性，自己总结出盐的水解的规律，学生兴趣很高涨。所以，对于中职学生来说，增强学生的动手性、创造性，参与度是深化其兴趣的关键，通过与任务导向型教学相结合，提高实践效率。4结语兴趣是最好的老师。对于中职化学的课堂教学兴趣导向教学法的应用对于教学效率的提高是极为重要的，如何在课堂上营造出轻松、活跃的课堂氛围是每一位中职化学教师应该积极探求的。教师应该不断地改进教学模式和教学方法，将单一枯燥