部编版《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册1

第二课时萧红复习检查1．下列词语中加点字的注音无误的一项是()A．弄堂(nòng)咳嗽(sou)幻想(huàn)B．烟卷（juàn）校对(xiào)调羹(gēng)C．抹杀(mā)忧郁(yù)草率（shuài）D．竭力（jié）揩油(kāi)阖眼（hé）lòngjuǎnjiàomǒD2．下列各组词语书写无误的一项是()A．绞肉轻睫沉思稍微黄昏不顾一切B．翻译避免煮好韭菜唏奇伤风感冒C．疙瘩校样洗澡厨房愉快忧郁心境D．新鲜健康栏杆寂静藤椅眼睛不跻捷稀济C3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是()鲁迅的作品经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式_________在人们眼前，其永恒价值，在于给人_______和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或辛辣讽刺或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的_______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代_______，且历久弥新。A．呈现启迪熏陶传承B．出现启发陶冶传播C．出现启迪陶冶传承D．呈现启发熏陶传播启迪熏陶呈现传承

A4、下列句子中加点词语使用不当的一项是()A．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝，决定不再跟他打交道。B．有些人对于闯红灯总是以不以为然，认为只要不与汽车撞上，就没有什么问题。C．画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然的样子。D．想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事要多动脑，多思考，才可能成功。B不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。用在此处，不合句意，应用“不以为意”。5、下列句子没有语病的一项是 ()A.原创作品能否获得市场成功和良好反响,关键是能从读者阅读愿望中寻找契合点。B.通过阅读萧红的《回忆鲁迅先生》,使我们看到了更可信、更可亲、更可爱的鲁迅。C.各级政府积极采取措施,加强校园安保工作,防止校园事故不再发生。D.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高写作水平的有效途径。两面对一面,可改为“关键是能否从读者阅读愿望中寻找契合点”缺少主语,删去“通过”或“使”否定不当,应去掉“不”。D①据说,当年有位友人看了萧红的这篇文章后,不屑地评价说:“这也值得写?这有什么好写的?”②但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系,甚至略显琐碎的文章,成为描写鲁迅先生的经典作品。③作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,包括日常起居、会见朋友、与家人相处等,以多个片段的形式组合在一起,烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅,给人留下深刻的印象。④《回忆鲁迅先生》是一篇别具一格的回忆性文章。A.③④①②B.④③①②C.④②③①D.①③④②6、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()④句是总领句,应放在开头,排除A、D两项;②句是总结句,应放在句末,排除C项。B7、读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。

青年的良师益友，热情的文学导师，忘我的革命战士。合作探究1、课文为我们展现了一个生活化真实化的鲁迅，结合具体内容分析作者在描写鲁迅的性格时用了哪些描写方法？⑴细节描写“若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”抓住“拿不住”“咳嗽”两个细节，生动形象地突显了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特点，一下子拉近了与鲁迅先生的距离。⑵动作描写鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。抓住“抓”“扣”“伸”三个动作，生动传神地写出了鲁迅先生戴帽子与起步走路的情态，逼真而又传神地把鲁迅干练敏捷的性格特征与不顾一切、勇往直前的坚毅精神表现了出来。⑶语言描写“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。⑷神态描写许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。抓住“笑”的神态，出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。⑸侧面描写许先生从早晨忙到晚上……许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有些是白了的。写许先生的忙碌，侧面突出鲁迅先生的忙碌。2、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？

大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：①更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。③更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。④更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。⑤更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。3、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？

还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。写许先生的温和热情、善解人意，侧面表现鲁迅先生平易近人、温和慈爱，做事认真执着。课堂小结

阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”1、写作特色

⑴善于撷取生活琐事，捕捉细节。作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。⑵语言朴实，感情真挚。本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。课堂总结2、主题归纳

这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版21、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习，你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。

（示例）今天读这篇文章，展现在我们面前的是一个生活化、真实化的鲁迅，一个富有人情味的鲁迅。我们了解了鲁迅伟大而平凡的精神，他关心、扶持青年人，热爱祖国，支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。或许正如人们所说，伟大止是寓于平凡之中吧。拓展延伸初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版22、你知道鲁迅的哪些名言？试列举几例。⑴横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

⑵时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。⑶我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。⑷其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。⑸哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2课堂检测1、下列对课文的理解不正确的一项是()A．作者敏锐地捕捉了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。B．鲁迅先生用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。B鲁迅先生的行为说明了他不注重名利，具有淡泊名利的特点。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版22、阅读课文选段，回答问题。回忆鲁迅先生（节选）①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2

②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：⑨“轻一点走，轻一点走。”⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2⑴用简洁的语言概括第②段至第⑦段的内容。

⑵品析下面句子中画线的词语。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。鲁迅先生从后半夜开始写作直到清晨。“整整齐齐”是形容词，由此可见鲁迅先生的书桌是干净整洁的，“压”这一动词从细节处体现出鲁迅先生的写作习惯。这两个词从细节处还原和展现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生忘我的工作态度。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2⑶作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？

保姆之所以“吩咐海婴轻一点走”是因为此时的鲁迅先生刚刚睡下，家人不希望打扰先生的休息，而作者将这一细节放在文章中，从侧面反映出鲁迅先生忘我的工作精神，以及家人对先生的支持与尊重。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版23、阅读短文，回答问题。怀鲁迅郁达夫①真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！②发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。④这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。⑥没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下册部编版2初中语文部编版课件精品课件--《回忆鲁迅先生》课件教案导学案七年级语文下