初中信息技术-智能太空车-重复任务与循环结构教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题智能太空车——重复任务与循环结构课型新授课课时1教学目标知识与技能1.理解循环结构的含义，掌握重复任务的解决方案。2.能够绘制简易循环结构流程图。3.学会用for语句实现循环结构的代码编辑。过程与方法1.以小组为单位，用任务驱动的方式，在“太空环境保卫战”的垃圾收集竞赛游戏中，共同学习探讨。

2.学生通过观看微课，掌握for语句的使用方法。

3.以情景再现方式将抽象内容形象化，理解循环结构的思想。4.借助导学案辅助学习。情感态度与价值观能够了解计算机编程的基本思想和过程，会借助编程语言解决实际问题，体验计算机编程的乐趣，提高创作意识及逻辑思维能力；增强环保意识和爱国情感。教学重点顺序结构、循环结构、流程图、for语句格式和使用教学难点for语句、循环结构流程图突破重难

点的手段微视频、自主探究、小组合学、讲解演示、情景再现教学手段多媒体微机室、课件教学过程教学活动设计学生活动设计设计意图一、【情境导入】1.播放有关太空垃圾的视频。2.同学们，人类在探索宇宙的过程中，因为各种原因，制造了太空垃圾，今天我们就用智能太空车进行一场太空垃圾保卫战来收集太空垃圾。每完成任务或者回答问题都将换取能量石，获胜的小组将赢得“太空环境卫士”奖杯，并领取奖品，大家想不想取得胜利？（2分钟）二、【加油充电】请同学回顾上节课的知识点，解决如下两个问题：1.小车以左轮50%，右轮80%的牵引力，向前行驶3秒，代码应该为：_____________________2.以下流程图符号代表的含义：__________________________________【整装待发】请同学登录到人工智能学习平台：秘籍：连接网络——>打开谷歌浏览器——>地址栏输入：172.21.133.19——>用户名和密码相同：Bs7201……——>“人工智能初步（上）”模块——>实验2-6——>开始实验注意：(1)在地址栏输入网址(2)注意区分大小写字母(3)复制粘贴用户名和密码四、【全速前进】1.同学们现在比赛开始了，请观察右图中垃圾的位置，规划出太空车的最佳行驶路线，并画出流程图：流程图：流程图：2.收集第一块垃圾：太空车前行右转收垃圾秘籍：行进时间的单位为秒，调试的过程中由大到小逐渐缩小数字，可以更精确的控制小车。必要时可以调整牵引力。建议直行的时间在3秒左右调试，右转时间在1秒左右调试。代码：go(100,100,___)#太空车车直行代码：go(100,100,___)#太空车车直行go(100,-100,____)#太空车右转收垃圾五、【智慧控制】同学们，我们已经成功的收集了一块垃圾，下图的垃圾该如何收集呢？（引导学生重复执行“直行，右转”的动作）流程图：流程图：Python中用for语句来实现重复任务（循环结构），下面让我们来认识一下for语句，请同学们思考如何用for来实现收集所有垃圾的任务呢。1.请同学观看微课《for语句》，思考并解决如下问题：认识for语句格式：for变量名inrange(开始值,结束值,步长值):语句1语句22.完善流程图，补全代码，使用for语句改写代码让太空车走正方形收集垃圾。3.让太空车又接到新的任务收集4块垃圾4.（选做）每收到垃圾后报告“已收集垃圾”提示：用print（“已收集垃圾”）语句实现报告六、【取得胜利】任务：进入实验2-1，利用太空车运行轨迹，画出图形，为70华诞献礼提示：先画出流程图，再写出对应的程序用循环来实现重复动作七、【总结提升】1.请同学总结本节课的知识点2.教师总结点评3.评价出本节课的优胜小组并奖励观看视频回顾旧知，回答问题进入2-6实验分析问题，画流程图自主探究，根据流程图和提示，完善代码并运行交流讨论，形成方案，上台展示观看微课，思考问题完善流程图和代码并调试运行编写程序，巩固练习发挥想象，自由创作情景导入，激发学习兴趣温故知新运用平台进行学习操作理解顺序结构含义动手练习，掌握知识思维过程外显，抽象变具体微课讲解，易于掌握代码填空，突出知识点分层任务，个性化学习培养创新能力和意识，增强爱国情感板书设计智能太空车顺序结构循环结构foriinrange（4）：go(100,100,2.48)go(100,-100,0.68)智能太空车——重复任务与循环结构学情分析1.认知发展特征分析根据认知发展阶段理论，初中一年级学生己经处在形式运算初级阶段，可以理解简单的抽象问题。2.能力基础特征分析七年级学生能够熟练操作计算机，初步理解编程的理论。要根据最近发展区理论，设立合理的知识和能力目标。3.态度及动机分析学生正值表现力极强的时期，渴望得到老师和同学的赞赏。他们对人工智能相当感兴趣，学习积极，比较热情，讨论和自主学习的意愿强烈。智能太空车——重复任务与循环结构效果分析我将本册教材分析整合后，设计虚拟太空车在空间站中完成各项工作任务的学习情境，以完整的项目统领所有知识点。不仅激发了学生的学习兴趣，而且使每节课都成为整体不可缺少的重要组成部分。所有内容一脉相承，不仅结构紧凑，而且易于学生对知识形成体系。使用平台后，过于抽象的编程有了具体形象的依托，有了数据验证，学生在学习过程中摆脱了枯燥乏味，能够体验成功，获得乐趣，教学效果显著提高。循环语句为编程设计中的重点知识，并且也是本册书重点的难点，所以本节课主要是采用了游戏竞赛的方式来展开教学，学生将所学知识点在实验中进行应用，用理论指导实践，用实践验证理论，在理解巩固知识，攻克重难点的同时，大大提高了学生分析问题、解决问题，应用知识的能力。从课程教学的效果来看，本节课的教学圆满完成了相应的教学目标，也让同学们从中体会到了编程的乐趣，在快乐编程中得到了潜移默化的德育渗透。智能太空车——重复任务与循环结构教材分析本节内容选自商务印书馆出版教材《人工智能入门》第一册第二章的内容，主要讲述for循环语句的基本结构，以及如何用for循环语句完成常见问题的处理。本节的作用和地位，该课程注重实例分析，将程序设计语言作为解决问题的工具，从需要出发，围绕实例进行思维导图绘制和代码编写。循环结构是程序设计中的中重点和难点，仅仅靠课本的一个例题无法让学生真正掌握和理解。另外对于for循环结构的理解，是比较困难的知识点，而本节课我们需要讲解的重点和难点也就集中在对for循环结构的理解上。基于以上分析，对本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生通过类比进行自我学习的处理过程，通过实例，让同学们从实际出发，将抽象的编程语言整合成学生利于理解和掌握的现实例子，也让学生切身体会到，编程语言并非是枯燥无味的，而是可以为我所用，解决实际问题的。智能太空车——重复任务与循环结构评测练习一、回顾旧知，解答如下问题并填空：小车以左轮50%，右轮80%的牵引力，向前行驶3秒，代码应该为：_____________________以下流程图符号代表的含义：________________________二、收集第一块垃圾：太空车前行右转收垃圾代码：go(100,100,)#太空车车直行代码：go(100,100,)#太空车车直行go(100,-100,)#太空车右转收垃圾让太空车又接到新的任务收集4块垃圾fori______(_______):fori______(_______):go(100,100,___)#太空车直行go(100,-100,_______)#太空车右转四、（选做）每收到垃圾后报告“已收集垃圾”提示：用print（“已收集垃圾”）语句实现报告智能太空车——重复任务与循环结构课后反思本节课我主要利用了人工智能教育平台（SenseStudy)中提供的实验辅助教学。学生将所学知识点在实验中进行应用，用理论指导实践，用实践验证理论，在理解巩固知识，攻克重难点的同时，大大提高了学生分析问题、解决问题，应用知识的能力。形象生动的运行效果，亲身体验的操作练习，整节课给学生营造了一个生动有趣的情境，让学生在想、练、玩的轻松愉悦的课堂氛围中，快乐的学习，增加了学习的趣味性，从而更好地达到了本节课教学目标，教学效果良好。情境导入时，播放有关太空垃圾的视频，学生了解了太空垃圾的形成和危害。通过创设太空垃圾收集竞赛的情境，激发了学生的学习兴趣。学生利用平台根据顺序结构流程图自主探究直行和转弯的最适合时间。学生在探究中发现小车运行时间、牵引力和路程三者之间的规律，这个过程学生自主动手练习，印象深刻，体会到了探究的乐趣。请同学观看微课《for语句》，结合导学案自主学习for语句的语法格式，然后根据绘制的流程图编写代码，完善实验2-6太空车绘制四边形。同学们借助实验平台，验证所编写代码的正确性，加深对流程图的理解，攻克了本课的教学重、难点。同学们借助2-1实验平台，发挥想象，自主设计图形，编写代码并运行。不仅巩固了本节课的知识点，而且创新思维和动手能力得到发展，更使不同水平的学生都得到了提高。本课从太空垃圾简介短片导入，激发了学生浓厚的求知欲。以小组为单位，用任务驱动的方式，在收集垃圾的竞赛活动中，借助导学案，共同学习探讨。学生通过自主学习微课初步理解for语句的使用，通过教师点拨顺利式攻克本课的重难点。根据学生的不同水平设计分层任务，使学生都能得到相应发展。智能太空车——重复任务与循环结构课标分析循环结构是程序设计语言中的非常重要的知识点，循环语句的讲解旨在提高学生逻辑思维能力，学生需要掌握：知识与技能：1.理解循环结构的含义，掌握重复任务的解决方案。2.能够绘制简易循环结构流程