红楼梦1概述与索隐派课件

红楼梦1概述与索隐派共40页文档16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。红楼梦1概述与索隐派共40页文档红楼梦1概述与索隐派共40页文档16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。们红楼梦北山金ekos2赏新理学院俞斌概述《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》和《西游记》是我国四大古典名著。但能独立成为门学问的作品只有《红楼梦》,也就是所谓的红学”。这也许在古今中外的文学史、学科史上也是独一无二的。它既吸引了大批的学者,又为一般读者和爱好者倾倒;历久不衰、跌宕起伏波诡云谲、有时也有惊涛骇浪。“莎士比亚”的研究是关于莎翁一系列剧作的研究、中国的“郑学”是关于郑玄系列著作的学说、“朱学”是关于朱熹系列著作的学说,以一本书成为一门学科的只有《红楼梦》而已。“红学”不仅为中国人热衷,也有许多外国人参与。国际《红楼梦》研讨会举行过两次,发表论文者除中国人外还有美国、日本、加拿大、英国、新加坡等国的学者。作为一名乡镇中学音乐教师，在任教的这些年里，充分感受到农村音乐教育的落后以及在乡镇中学进行音乐教学的不易。学生通常把音乐课归为最低级别的课程，认为音乐课是“豆芽科”，甚至连组织相应的音乐活动都没有同学积极响应。他们说：“老师让我参加合唱队，家长不允许，怕影响学习。”同学们和家长们的认识必将影响学生对音乐的学习与重视。要改变农村学生对音乐学习的看法，激发他们对音乐学习的兴趣，提高初中音乐教学的有效性与地位，并为其他教学方式的有效性提供可借鉴的参考，这需要多方面的努力才能改变。对农村初中音乐教育现状以及如何改变农村音乐教育现状，笔者尝试谈谈自己的看法。在农村中学任教的这几年，面对学生在音乐课堂上的表现，我有许多感慨，导致目前农村中学音乐教育现状有许多，例如：一、不注重音乐教育，音乐课名存实亡1.学校对音乐教学的重视程度很低。绝大多数学生对音乐课的认识出现错误，觉得音乐课可有可无，只要学好主科课程就行。同时音乐课常常被主课程占用。2.大部分农村音乐教师都安排上主科，我们学校的三位音乐专业毕业的教师，一位长期上数学，一位长期上语文，这让音乐教师没有太多的精力专注于音乐教学，音乐教研活动也少之又少，这让音乐教师们在音乐教育教学方面的能力得不到提高。3.学校用学生的成绩来评价老师，整个社会都把分数看得很重，音乐课又不考试，导致农村音乐教师在心理上与其他教师存在很大差距，觉得自己在学校没有立足之地，没有体现的价值。4.音乐教师在评优评先方面很难评上。由于音乐课不纳入考试范围，音乐教师的课堂看不到成效，导致他们评优评先结果不如人意。因此大部分农村音乐教师的教学积极性非常低，常常表现出得过且过的态度。二、学生热衷于流行音乐学生对教材中的音乐不感兴趣，他们听着要么睡觉，要么开小差，要么做其他主科的作业。如果老师教一首中国民歌，他们会说这老师真土，跟不上时代的步伐，要求老师上课就放他们喜欢的歌曲。三、音乐教学设备不完善工欲善其事，必先利其器。绝大多数农村学校的音乐教育设施非常简陋，有的甚至几乎为零，没有基本的电子琴或钢琴，更别提各种现代化的音乐设备了。这对音乐教学的影响是非常大的。四、专业音乐教师的队伍很缺乏在广大农村地区，几乎找不到几个专业的音乐教师，大多数优秀的音乐教师逐渐向城市学校流动，因为那里才能让他们的才华得到展示，专业得到发展。兴趣是最好的老师，而大部分农村中学的音乐老师都是非专业的，这很难激起同学们对音乐课程的兴趣，甚至还会使学生对音乐的认识产生误导。五、农村中学音乐教学观念落后在农村，不管是家长还是老师都认为音乐课是副课，与升学无关。许多家长都希望自己的孩子通过读书来改变命运，特别是农村学校，只有通过读书走出大山，在家长和周边环境的影响下，有部分孩子就充分利用音体美等副科的课堂来刻苦专读文化学科。因此，要改变农村中学音乐教育的现状，缩小城乡之间的差距，需要每一位音乐教育工作者和各级领导加以重视。我认为可以采取以下措施：一、加强对农村音乐教师的师资培训教学设施的严重不足，同时得不到领导的支持，学生对音乐教学缺乏兴趣，音乐老师在学校里面成了边缘角色，甚至放弃音乐专业，转向其他学科的教学工作。时间一长，音乐专业荒废了，他们得过且过，就这样混日子。这种情况严重影响了音乐教学质量。所以学校应该成立一个农村音乐教师培训班，在地区聘请优秀的音乐教师来给他们上音乐专业培训课，或者增加外出学习的机会，通过这样的培训与交流，让他们具备基本的音乐专业知识与素养。通过对乡村中学音乐教师的师资培训，使其掌握现代教育理论及现代教育技术；积极参加教研活动，收集有关音乐资料，不断增强他们的专业知识和教学理念，提高其教学积极性。1.能掌握基本的乐理知识。2.能认识简单的简谱与五线谱。3.有能力指挥小型的合唱队，掌握乐队的基本技能和知识。4.组织音乐教师学习先进的教学理念与技能。5.收集有关音乐资料，不断提高自己的音乐素养和教学能力，更新自己的教学理念。二、改变大家对音乐教育的看法1.改变学校领导、学生以及家长对音乐教学的认识，让音乐课堂真正走进校园。教育家铃木曾说过：“教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。”通过正确完善的中小学音乐教育，可以启迪人的智慧，净化人的心灵，陶冶人的情操，音乐教育能够健全学生的人格，培养良好的行为习惯和积极乐观的生活态度，从而使学生形成正确的人生观和价值观。2.改善教学实施，大力投入力度。农村学校对音乐教育投入的资金少得可怜，教学条件设施不完善，这使音乐教学难以正常开展，教学质量难以得到提高。在国家实施义务教育均衡发展的今天，有关部门应该增加对农村音乐教育的支持力度，特别是音乐教学配套设备，如常用的传统民族乐器以及西洋乐器，应该在农村中小学中得到普及，就能大力改善农村的教育现状。我相信不久的将来农村孩子也能享有和城里孩子平等的待遇。3.招聘专门的音乐专业教师团队，提高他们的待遇，调动音乐教师的积极性。制定一套专门针对农村音乐老师的评价方案，使音乐教师在学校的考核中能够得到公平公正的待遇，通过这样，激发教师的工作热情以及积极性，让他们真正把音乐教学当成自己的事业并为之奋斗。三、增加外出学习与交流的机会，提高自身素质由于农村中学教学设施严重不足，学校领导与学生不重视等原因，音乐教师常常是处在“被人遗忘的角落”，于是兼任其他学科的教学。由于在农村中学中音乐教师的尴尬地位，常得不到领导的重视以及学生的尊重，或者转向其他学科的教学。长此以往，音?纷ㄒ祷姆狭耍?严重影响了音乐教学质量。所以学校应该为音乐教师安排外出学习的机会，学习掌握现代教育理论及现代教育技术，接触最新的音乐教育方法，与教育发达地区学校教师进行资源交流，收集相关的音乐教学材料，不断进行自我升级，提高自己的教学能力。总之，农村音乐教育现状的改善是一个漫长而艰巨的过程，离不开政府和社会各界的大力支持，以及家庭的积极配合。希望在不久的将来，农村初中的音乐教育能够得到相应的改善，使农村学生能够真正学习音乐，享受音乐，愿音乐教育之路为每一位农村孩子带来欢乐与希望。一、重视学生的主体地位，关注个体差异重视学生的主体地位，由于长期以来人们习惯于教师的职责是“传道、授业、解惑”，教师是教学的主体、是权威、是教学的中心这种观念的影响，而把学生看成是接受知识的客体，教师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到体现，个性也就无法得到发展。新课程把教师和学生都做为教学的主体。教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点、不同需求等情况，科学安排教学内容。（一）学生的个体差异和不同需求体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排、教学目标的制定等都不能搞一刀切，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标。都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育学习乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教学中教师根据每个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的目标、要求不同，预先向学生提出经过努力可以达至的指标，学生按预定的指标进行练习的一种方法。教师给学生预定好这节课的指标。这种方法有助于培养学生独立自主能力，使学生根据自己的情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径和方法。也就是说，学生在学习过程中，目的性比较强。在体育课中还应侧重于采用多种手段培养学生对体育的兴趣，结合争取胜利的进取动机，使学生体验体育活动中愉快的心情，逐渐养成良好的锻炼习惯。（二）发挥学生的主体作用课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用主动的、积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量练习，如果要求学生都做引体向上或俯卧撑，统一的口令，整齐的动作，看似组织严密，其实有的同学量不够，有的完不成。同样的练习如果把统一做引体向上改成，根据学生能力不同，有的做引体向上，有的做斜身引体向上，有的做水平悬垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翘Ц呤值奈恢没蛱Ц呓诺奈恢玫母┪猿牛?全体学生都能在一个生动、活泼的环境、气氛中进行切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健康得到发展。也调动了学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的个性得到了发展。二、注重学生能力培养，尊重学生情感个性（一）重视发展学生的应用能力应用能力是指如何把学到的体育知识、运动技能应用到身体活动中去，例如有氧运动能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一种练习方法，但如果让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太情愿的。这样一种具有良好健身价值的教学内容，应该怎么样让学生接受呢？仔细观察我们不难发现，学生喜爱的球类、游戏、比赛等形式同样可以达到锻炼目的，与其强迫学生长时间进行枯燥无味的耐久跑，不如让学生多参加自己有兴趣的又同样有健身价值的球类等运动。当然即便是进行耐久跑教学，也可能通过学生感兴趣的越野跑、定时跑、让距离跑等形式进行。让学生多练自己感兴趣的运动项目，同样可以达到提高心肺功能的目的。这既提高了学生应用能力，又有利于学生的个性的发展。（二）重视学生情感个性的培养在体育活动中，人们抱有各种各样的体验，也就产生各种各样的情感。例如：在运动竞赛时，由于激烈的对抗会产生紧张感，由于胜利会产生满足、愉快的情感。对中小学生来说，运动项目的多样性和吸引力会诱发他们的情趣和爱好；运动环境的复杂多变，又激发他们的应变能力。这都能使他们在心理上获得满意、愉快、欢乐、兴奋等情感体验。当然，其中也有挫折和失败。只有不怕困难，敢于拚搏，才会真正体验到成功的全部乐趣。因此，学校体育教学有助于中小学生情感的社会化、深刻化，切实培养他们勇敢、顽强、乐观的情感。总之，从学校体育对中小学生个性培养的特殊性，以及对中小学生个性培养的作用来看，在中小学体育教学中，加强学生个性培养具有重要的意义。只有这样才能有助于中小学生健康顺利的成长。作为一名中学校体育工作者，我们应该不断努力学习、钻研，提高自身素质，加强教学研究，以满足进行素质教育的要求。同时，要以高尚的师德、正确的言行，在课堂上和生活中给学生做出表率，才能使学生个性的培养和发展在潜移默化中得到不断加强。三、推进新课改，在“学、练”中张扬学生个性（一）强化自我意识，调动主体能动性在体育教训中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生体育运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境，在教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。学生都有荣誉感和好胜心，可多组织比赛教学，增加竞争性和趣味性，根据学生性别、体质、技能、技术等差异，采用让时赛、让距赛、让分赛等，刺激起积极性，发挥其主动性。（二）有意识地渗入心理训练在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、挫折、反复等顺境和逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，不能经常叫出来以错误的示范进行表演；要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生尝到自己进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。体育课程全新的教学理念，它既是对传统的体育教学思想的挑战和突破，也对我们一线教学工作者提出了全新的要求，在教学工作中必须以“健康第一”为指导思想，重视和保持学生的运动兴趣，加强学生各种能力的培养，根据学生的个体差异和不同需求，发展学生的个性。们红楼梦北山金ekos2赏新理学院俞斌概述《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》和《西游记》是我国四大古典名著。但能独立成为门学问的作品只有《红楼梦》,也就是所谓的红学”。这也许在古今中外的文学史、学科史上也是独一无二的。它既吸引了大批的学者,又为一般读者和爱好者倾倒;历久不衰、跌宕起伏波诡云谲、有时也有惊涛骇浪。“莎士比亚”的研究是关于莎翁一系列剧作的研究、中国的“郑学”是关于郑玄系列著作的学说、“朱学”是关于朱熹系列著作的学说,以一本书成为一门学科的只有《红楼梦》而已。“红学”不仅为中国人热衷,也有许多外国人参与。国际《红楼梦》研讨会举行过两次,发表论文者除中国人外还有美国、日本、加拿大、英国、新加坡等国的学者。清朝嘉庆年间的京都竹枝词说道“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。”而当今社会,“红学”的圈子越滚越大。六十年越剧电影《红楼梦》的上映、1987年电视连续剧《红楼梦》的播出、刘心武在中央电视台“百家讲坛”上关于“秦学”(关于秦可卿的说法,暂且如此称呼)、“妙学”(关于妙玉的说法,也暂且如此称呼)、重拍电视连续剧《红楼梦》之形象演员的海选又为“红学”的普及对社会进行了加温。纵观各方,《三国演义》、《水浒》、《西游记》包括《金瓶梅》虽然也有许多人研究,也有许多论文、学说见著于世,但它们终究不会成为一门独立的学科。原因何在?《三国演义》、《水浒》、《西游记》都有非常复杂、场面恢宏、生动曲折的故事情节,非常引人入胜。而《红楼梦》中描写的仅是一些日常生活,如吟诗、作赋、猜谜、行令、品茗、饮酒、下棋、绘画、抚琴、说书、游园、观戏斗草、簪花、婚丧、宴客,故事的情节远没有《三国演义》那么吸引人。《三国演义》等书的人物塑造也堪称一流,象曹操、诸葛亮、关羽张飞、林冲、武松、李逵、孙悟空等都是脍炙人口的,中国人可能不知道贾宝玉、林黛玉、王熙凤等,但无人不知曹操、诸葛亮、武松、孙猴子《三国演义》、《水浒》、《西游记》在描写人与外部世界的冲突规模与外在表现形式方面都比《红楼梦》强得多。但在“悲剧性深度”的表现上和对封建社会的批判性上《红楼梦》则使其他三部著作相形见绌。在对传统的封建伦理的批判上,《红楼梦》里所倡导的是人的个性解放和对情感的自由追求,对传统的封建道徳体系具有颠覆性的思想启迪作用。而《三国演义》等并没有超越封建道德体系,其是非判断、价值准则,都是正统的封建社会的标准;小说中人与人、人与客观的冲突主要表现为实践冲突,而不是一种思想上深层次的冲突。所以《三国演义》等中的人物在道德层面上不具有超越性。他们没有提出新的道德标准和新的价值观。对封建社会的旧道德标准和价值观仅仅是理解的不同,充其量不过是重建这种标准和价值观,不是改写或推翻。《三国演义》充满了对曹操的贬低描写。政治上的雄才大略被描绘为窃国奸雄;尊量人才、重用人才被描写为招降纳叛;处事的果敢决断被说成是奸诈狡猾等切一切的原因皆因他不姓“刘”,不是刘汉王朝的正统承业者。反而偏据闭塞西南的蜀汉被认为是正统的代表,原因只有一个,因为刘备是中山靖王之后,当时皇上的皇叔。如果没有曹操和江东的孙权,刘备要称帝,那就是窃国篡位,当在罗贯中的声讨之中。刘备与汉献帝及子孙相比,刘备又是不正统的“庶出”了。《西游记》里的正统代表还是玉皇大帝、西方佛祖、南海观世音。孙悟空大闹天空颠复掉的正统皇权最后还是恢复了正统的旧貌。《三国演义》中的胜利者不管是谁,他们都会用原来的旧道德标准和文化整合要素去重建社会。这从魏、(蜀)汉、吴立朝后的社会与东汉王朝无任何实质性区别的事实得到证实。《红楼梦》中宝玉与黛玉或宝钗结合,从表面上看都是符合封建道德和纲常观念的。但根本的问题在于,宝玉