西班牙语专业优秀本科毕业论文

Southwestuniversityofscienceandtechnology本科毕业论文LapopularizacinódelidiomachinoenlospaíseshispanohablantesenLatinoamricaéTrabajoFinaldeLicenciadoResumenConeldesarrollodelaeconomachina,ílasrelacionespolticasyeconímicasóentreChinayAméricaLatinasevanestrechando.Lalengua,comolabasedecomunicaci,juegaunpapelmásimportante.Estetrabajosededicaalainvestigacinsobreólapopularizacinódelidiomachinoenlospaíseshispanohablantes.Pararealizarestetrabajo,debenestudiarlaposicinóinternacionaldelchinoyanalizarlasfortalezasydebilidadesdelchino,comparandoconlaimportanciaylafortalezadeingls.Luego,seévaatenerunosconocimientossobrelasrelacionesentrelospaíseshispanohalantesyChina,einvestigarlasposiblesmedidasparalapopularizacinódeesteidioma,lasinfluenciasinternacionalesylosmodelosdidticos.Asseíápuedeacelerargradualmenteelprocesodeinternacionalizacindelidiomaóchinoenbasedelamejorayeldesarrollodelaculturachinaparaquepuedajugarunpapelmásimportanteenelintercambiointernacional.Palabrasclaves: influenciainternacionaldechino, paíseslatinoamericanos,popularizacindelóidiomachino, modedepromocinóTrabajoFinaldeLicenciado摘要随着中国经济的发展,中国与拉美国家政治,贸易的联系加强,作为交流载体的汉语也愈发显得重要.本文旨在研究汉语在西语拉美国家的推广。为此，我们必须研究了解汉语目前所处国际地位，客观分析汉语的优势与劣势，并且了解拉美国家与中国的关系,探究汉语在这些国家的推广方式,以及孔子学院的国际影响力和教学方式.在完善和发展汉语言文化的基础上逐步加快汉语国际化进程，争取将来汉语能在国际交流中发挥更大的作用。关键词: 汉语的国际影响力, 拉美国家, 汉语的推广,推广方式TrabajoFinaldeLicenciadoíndiceResumenI．Introduccinó...............................................................................................................11.1Situacionesactualesdelidiomachino.........................................................11.2Loslatinoamericanos......................................................................................21.3Antecedentesdelainvestigacin...................................................................ó41.4Metodologíadetrabajo..................................................................................51.4.1Consultabibliogrficaá.............................................................................51.4.2Métododeanlisisáysntesisí..................................................................51.4.3Métodocomparativo...............................................................................61.5Objetivos..........................................................................................................61.5.1Objetivogeneral......................................................................................61.5.2Objetivosespecficosí..............................................................................6II.Captuloí1:Marcotericoó........................................................................................72.1FondoparapromoverlaculturachinaenAmricaLatinaé........................72.1.1Laentradadeinmigrantes.......................................................................72.1.2LainfluenciadelaculturachinaenLatinoamrica................................é92.1.2LainfluenciadelaeconomachinaíenLatinoamricaé.........................10III.Capitulo2:Anlisisáysntesisí...............................................................................122.2ElInstitutodeConfucioenLatinoamrica................................................é122.2.1LahistoriadelInstitutodeConfucio....................................................122.2.2LapopularizacindelóidiomachinoenelnortedeLatinoamrica.......13é2.2.3LapopularizacindelóidiomachinoenelcentrodeLatinoamrica.....14é2.2.4LapopularizacindelóidiomachinoenelsurdeLatinoamrica..........é152.3Losproblemasylassolucionesdelaense?anzadelchinoenLatinoamérica........................................................................................................172.3.1Losproblemasylassolucionesdelaense?anzadelchino...................172.3.2Importanciadelidiomachinoparaelaprendizajeyeldesarrolloarmonioso..........................................................................................................18IV.Conclusinó...............................................................................................................20TrabajoFinaldeLicenciadoAgradecimiento 21Referenciasbibliogrficasá 22Anexos 23TrabajoFinaldeLicenciadoI．Introduccinó1.1 Situacionesactualesdelidiomachino.Ellenguajeesunaherramientadecomunicacinó.ElidiomachinoesunodelosidiomasdetrabajodelasNacionesUnidas(inclusoIngls,éfrancs,éruso,espa?olyárabe).EsunalenguaquepresentaporChinaenlacomunidadinternacional,esellenguajemáspopuladodelmundo.13cienmillonesdepersonashablanesteidiomacomosuidiomamaterno,loquerepresentacasiunaquintapartadelapoblacinómundial.En1973,laAsambleaGeneraldelasNacionesUnidasestipulqueelidiomaóchinofueraunodelosidiomasoficialesdelasNacionesUnidas.Desdeladcadade1980,ésurgióunaoladeaprenderelidiomachinoenotrospaíses.LainfluenciadelidiomachinoestcreciendoácadadaconílafuerzanacionalintegraldeChina.Actualmente,losEstadosUnidos,CoreadelSur,Japónyotrospaísestienenelchinocomoidiomaextranjeroprincipalenelsistemaeducativonacional.Cuadro1：Losdiezprincipalesidiomasdelmundo1TrabajoFinaldeLicenciadoEnelgrfico,ásepuedeverquelaposicinactualdelóidiomachinoestelsextoádelosdiez,detrsdeáIngls,éfrancs,éespa?ol,rusoyrabeá.EstesextoclasificacindebidoóprincipalmentealagranpoblacinódeChina,juntoconelcontinuodesarrollodelafuerzaeconmicaódelosltimosúa?osenChina.Siustednotomaencuentalapoblacin óelpodereconómico,sóloesunalenguacomomediodeintercambiodevistainternacional,elchinonoexiteenlalista.Enlaactualidad,nosepuedehacerlasestadsticasprecisasísobreelnmerodeúextranjerosqueestnaprendiendoáchino.PeroenlosEstadosUnidos,chinoeselterceridiomamáshablado,despusdeéinglsyéespa?ol.ElnmeroúdeusuariosdechinoenlosEstadosUnidoshallegadomillones.EnCanad,elnmeroúádelusuariodechinohaalcanzadoa13cienmillones,elnúmerodelosamericanosqueutilizanelchinoseincrementaanualmenteen40.000-45.000,dandolugarunaondadelaaprendizajedelchinoentodoelmundo.Además,muchosdelosjóvenesvanaaprenderespa?olyportugus,écadavezmáspersonassepreocupanporAméricaLatina."Lafiebredelchino"enAméricaLatinacontinaúcalentndose,álaculturachinacadavezestámásqueridaporlospueblosdeAméricaLatina,ademásmuchoslibroschinossehantraducidoalespa?olenAmricaéLatinaparalaventa.1.2 LoslatinoamericanosElespa?olesunodelosidiomasutilizadosampliamenteenelmundo.Segúnestadsticas,ímsáque350,000,000depersonashablanelcastellano,untotalde22sespahabíanelespa?olcomoelidiomaoficial,lamayor adelosípasesídeAméricaLatinausanelespanolcomoelidiomaoficial.Lahistoriadelidiomaespa?olcomienzaconellat n ívulgardelImperioromano,concretamenteconeldelazonacentraldelnortedeHispania.TraslacaídadelImperio romanoenelsigloV,lainfluencia dellatnícultoenlagentecomúnfuedisminuyendopaulatinamente.Ellatníhablado deentoncesfueelfermentodelasvariedadesromanceshisp nicas,áorigendelalenguaespa?ola.EnelsigloVIII,lainvasi nmusulmanaódelaPenínsulaIb ricaéhacequeseformendoszonasdiferenciadas.11Idiomaespa?ol, /wiki/Idioma_espa%C3%B1ol ,20112TrabajoFinaldeLicenciadoCuadro2：la"demografaídelenguaespa?ola"Pos.íó％queHablantesdeespa?olPasesPoblacinhablacomolenguamaternaespa?olcomolenguamaterna1México118.395.05492,7％109.752.2152Estado314.687.36912,9％37.579.787UnidosColombiaEspa?aArgentinaVenezuelaPerúChileEcuadorGyatemalaBrasilCubaRepúblicaDominicanaBolivia

47.062.000 98,1％ 46.562.00047.059.533 82,0％ 38.588.81741.660.417 88,8％ 37.093.52630.341.000 96,3％ 29.264.04730.475.144 84,1％ 25.629.59617.556.815 98,5％ 17.307.31215.460.000 83,2％ 13.061.20015.438.384 60,0％ 9.263.030190.732.694 0.2％ 468.38011.244.000 100,0％ 11.244.00010.309.000 97,9％ 10.090.50010.426.154 58％60471693TrabajoFinaldeLicenciadoHondurasFrancia

8.215.313 97,5％8.007.56365.635.000 0.7％ 477.564Enlamadrugadadel3deagostode1492,ColndirigiólaóflotaquefinanciyóformacióporlaReinadeEspa?a,salidelóPuertoBarrosdeEspa?.Despuésde70dasí,12deoctubre,seembarcóenlatierramágica.Elmismotiempo,tambiénllevóelespa?oldelsiglo15all.Elcomienzoídelsiglo16,elportugusyloscolonoséespa?olescomenzaronainvadir.Espa?gobernóvastaszonasdeAmricaédelSur,exceptoBrasil.Desdeentonces,Espa?conmienzóeldominiocolonialmsqueá300a?os.Espa?ahaestablecido3Virreinato：PerúenAméricadelSur(PeryChile),úNuevaGranada(Colombia,EcuadoryVenezuela)yLaPlata(Argentina,Bolivia,ParaguayyUruguay).Porlotanto,hastaelmomento,hay19pasesquehablaníespa?oladeAmricaéLatina.1.3 Antecedentesdelainvestigacin óLaPromocióninternacionaldelidiomachino"habíaunmásdirectoymásrestrictivonombre:Ense?anzadeLenguasExtranjeras2.Enlosprincipiosde1950,laUniversidaddeTsinghuaparaestablecerel"intercambiodeestudiantesdeEuropadelEsteseespecializaenclasesdeidiomachino,asumenelprimergrupodeestudianteschinosdelospasesídeEuropadelEste,latareadelaense?anza,elestablecimientodelaprimeraespecialdeChinaenlainstitucindeense?anzaódelenguasextranjeras.Losprimerosa?os70delsiglopasado,nuestropaísrecuperósupuestolegítimoenlasNacionesUnidas,Japón,EuropaOccidentalymuchosotrospaíseshanestablecidorelacionesdiplomáticasconmí.Despuésdeesto,másde40paísesexigenalosestudiantesenviaramí.Universidadesnacionaleshancomenzadoareanudarlainscripcin.óEsenestasituacinóenelpaísyenelextranjero,BeijingInstitutodela2 《说西班牙语的世界：跨文化视点文选》 , 路易斯·菲戈·露西 ,19924TrabajoFinaldeLicenciadoLenguaen1973revisadodenuevo.Entonces,Beijingyotrasprovinciasyciudadestambiénsehanrestauradoouniversidadcomenzaaceptaróestudiantes.IdiomaBeijingelpilotoen1975,seinauguróoficialmentelaense?anzadepregradoestudiantesextranjeroschinos.En1990,lapruebadeniveldechino(HSK)haimplementadoformalmente.Hastaelmomento,untotaldemásde40millonesdepersonasentodoelmundotomóelexamen.Enelagostode2002,Hanbancelebrlaprimeraó"PuentedeChino"ConcursoMundialdeIdiomaChinoparaestudiantesuniversitariosextranjeros.Desdeentonces,celebraeleventoanual.Enelmayode2004,conelfindepromoverdelmundolaense?anzadelidiomachino,elproyecto"PuentedeChino"comenzó.Enel21denoviembrede2004,elprimerInstitutoConfuciodelmundoenSeúl,Coreafueconstruido.1.4 Metodologíadetrabajo1.4.1 ConsultabibliogrficaáEnestetrabajosemencionandospartesmuyimportantes：elidiomachinoyAméricalatina.Eldestinodeestetrabajoesencontrarlapopurizacindelidiomachino óenLatinoamérica,incluidoelidiomachinocomoseentraenlospaíseshispano－hablamtes,yelmtodoédelidiomachinoquesepopurizaenLatinoamrica.Porlotanto,éserealizalatesisenestosdospuntossimultneamente. áParatenerunbásicoconocimientosobrelospuntosprincipales,setienequeconocerlassituacionesactualesdelidiomachino,lassituacionesactualesdelospaseshispanohablantes,lashistoriasyorígenesqueelchinoseentraenLatinoamérica,lasinfluenciasdelidioma,etc.Estosconocimientosseobtienenmediantedocumentosdeloslibrossobrelahistoriadelapopurizacinódelidiomachino,análisiscomplicadossobrelarelacinentreóChinayLatinoamrica,éytrabajosrealizadosporlosinstitutodeinvestigacin.ó1.4.2 MétododeanlisisáysntesisíEnprimerlugar,setienelapalabraprincipaldeestetesis,espopurizaci n.5TrabajoFinaldeLicenciadoDespués,conocerlassituacionesactualesdelidiomachinoylassituacionesactualesdeLatinoAmérica.Luego,lasinvestiganeldesarrollodelIntitutodeConfucio.1.4.3 MétodocomparativoEnestetrabajo,hehechocomparacinóyanálisissobrelosmetodosdelaense?anzadelidiomachinoenlaspersonaslatinoamericas.Despus,sedanejemploséconcretosdelasactividadesquecelebranparapromoverlaculturachinaendiferentestipos.1.5 Objetivos1.5.1 ObjetivogeneralEncontrarlassituacionesactualesdelidiomachinoenlospaseslatinoamericanos,ídescubrirlahistoriadelchinoenLatinoamricadesdeelépuntodelasinfluenciasdelaculturachinaylasinfluenciaseconmicas. ó1.5.2 ObjetivosespecficosíTenerinvestigacionesbásicassobrelasituacinóactualdelidiomachinoylasituaicinóactualdeLatinoamrica.éConcluirlapopularizacinódelidiomachinoenLatinoamérica,clasificadoporlaubicacinógeogrficaá.DescubrirlainfluenciadeChinasobrelaspartesdelacultura,lenguajeyeconómico.EncontrareldesarrollodelInstitutoConfucioenAmricaLatinasobreélahistoria,elmétododeense?anza,ylaposicinenóestospasesí.6TrabajoFinaldeLicenciadoII.Captuloí1:Marcote ricoó2.1 FondoparapromoverlaculturachinaenAmricaLatinaé2.1.1 LaentradadeinmigrantesLaamistadentreelpueblochinoylospueblosdeAméricaLatinatieneunahistorialarga.LoschinosdeultramaryloschinosocupanunlugarimportanteenlahistoriadelasrelacionesentreChinayAméricaLatina,actuanunpapelcomolapuenteyenlaceparalapromocióndelosintercambiosamistososentreChinaylospasesdeíAméricaLatina.?DesdecuándoloschinosentranenAmricaéLatina?Deacuerdoconlaliteraturachinayextranjera,deladinastaMingí(elsigloXVI)alaprimeramitaddelsigloXVII,hayalgunosempresarioschinos,artesanos,marinerosycriadosviajaronjuntolarutadeChina-FilipinasdelcomerciodelPacficoídeMéxicoparallegaraMéxicoyPerú,dondecomenzaronahacernegociosotrabajaronall.Elíhistoriadorespa?olJuanGonzálezdeMendozamencionaensulibro“Lahistoriadelimperiochina（1985”）,“eldeseodebeneficiosllevanlosempresarioschinosaM3”éxico.AfinalesdelsigloXVI,lafamiliarealespa?olapermitióalosartesanoschinosveniryvivirenAmricaé.Porlotanto,milesartesanoschinos,incluidotejedores,sastres,carpinteros,joyerosdeoroyplata,ybarberosetc,pocoapocotrasladaronaMéxicoyPerúdeManila.Segúnlosregistros,yaenelsigloXVI,hasido“Chinatown”enAcapulco.SeestimaquedesdefinalesdelsigloXVIhastalamitaddelsigloXVII,haycercadecincooseismilchinosdeManilatrasladaronaLatinaamricaé.3JuanGonzálezdeMendoza,“Lahistoriadelimperiochina”,19857TrabajoFinaldeLicenciadoEnelsigloXIX,loscolonosbritánicosyportuguesesempezaronavenderloschinoscomoculiesasuscoloniaenAméricaLatina.DespuéslaGuerradelOpioen1840,ungrannúmerodeculíeschinossetrasladóaAméricaLatina.Porlaluchacomndeúlaspersonaslatinoamericasychinas,"Elcomerciopeón"quecontinuacasi30a?osenAmériacLatinadetuvoenela?o1874.Desdeestemomento,loschinosobtienenlalibertaddetrabajoporcuentapropia.EnelsigloXIX,lostrabajadoreschinoslucharoncodoconcodoporlaliberacinóconlospueblosdeAméricaLatina,hanjugadounpapelimportanteenlaindependenciadeCubayotrospases.ParaíconmemorarlosheroicossacrificiosdeultramarsoldadoschinosenlaGuerradelaIndependenciadeCuba,loscubanosdetodasclasessocialesestablecieronunmonumentocilndricoídetresmetrosdealturaenlacapital,LaHabana.Enelmomumento,grabóunelogiodeGonzalo,elcompa?erodelhéroenacionalcubano,“LoschinosenCuba,notienenundesertor,niuntraidor.4”Enela?o1902,despuésdequeelgobiernodeDinastíaQingdeChinaestableciórelacionesdiplomáticasconCuba,elnúmerodechinosdeultramarenAméricaLatinaseaumentgradualmenteó.DadoquelaRepblicaúdeChina,elgobiernodeBeijingyelgobiernodeNanjinghaestablecidorelacionesdiplomáticascon13paísesdeAméricaLatina,conpaísescomoCuba,Brasíl,México,CostaRica,EcuadoryArgentina,firmadoelTradodeAmisdadqueprevéeltratamientodelostrabajadoreschinosylainmigracinódeultramar.Enela?o1960,CunaeraelprimerpaísquehizorelacionesdiplomticasáconChina.YdespuséChile,Per,Múéxico,Argentina,Guyana,Jamaica,TrinidadyTobago,Venezuela,Brasil,Surinam,Barbados,Ecuador,Colombia,AntiguayBarbuda,BoliviayUruguay,entotaltiene17países.Desdeelpuntodevistanacional,entrelospaísesdeAméricaLatina,Brasiltienelomsgrandeánúmerodeloschinosdeultramar,seguidoporPerúyMéxico.Gonzalo,/GB/8212/169570/169576/10098584.html8TrabajoFinaldeLicenciadoComoresultado,ungrannmeroúdeinmigranteschinasqueseentranenlospases ídeAméricaLatina,trajolaagricultura,elcomercio,eldesarrolloeconmico,almismo ótiempo,laculturachinayelidiomachino.CadavezmáspersonasdeAméricaLatinacomenzaronaprestaratencinalosóintercambiosconChinaparainiciarcomprenderyaprenderelidiomachino.2.1.2 LainfluenciadelaculturachinaenLatinoamrica éLahistoriadelosintercambiosculturalesentreChinayAmricalatinaaépartirdeladinastaMingí(elsiglo16)en"RutadelaSeda"delmar.Desdeelcomienzodelsiglo19hastaladcadaéde1870,lacomposicindetrabajoóqueconstruyedelostrabajadoreschinospromuevelosvínculosculturalesentrelosdospaíses.PerolaatraccinódeintercambioculturalrealycercaempiezadespusdelafundaciéndeólanuevaChina.En lasdosdécadasdespuésdela fundacinódela nuevaChina,lascomunicacionesentreChinaylospaseslatinoamericosídesarrollanenlavidadiariadelaspersonas.MuchospaseslatinoamericanosíhancreadolaAsociacinCulturalChina,ólaAsociacinódeAmistadconChina.Lasocaciacioneslocalesseconvietenenlapuentedelosintercambiosentrelosdospases.Segnúlasíestadsticas,íde1950a1960untotalde11pasesídeAméricaLatinacrearonunalaAsociacindeAmistadóChinacultural,msqueá1200personalidadesdeculturayescriturade19paseslatinoamericosívisitaronaChina.Enelnoviembrede2012,marcólacelebracinódel60aniversariodeChileAsociacinóCulturaldeChina,quesealaprimeraorganizacinno－gubernamentalódeamistaddeChinaenAméricaLatina.Eneloctubrede1952,Elex－presidentedeChile,SalvadorAllendeyelganadordelPremioNobel,PabloNeruda,lascelebridadesvisitaronaChinayestablecieronlaAsociacindeCulturachinaóenChileconelamordelaculturachinaydelpueblochino.Enseptiembrede1953,secrelaasociacióndeóaimisdadentreMxicoéyChina.EstaasociacinseóorganizlasócelebridadesvisitaraChina.En1953y1954,sehan9TrabajoFinaldeLicenciadoestablecidolaAsociacindeamisdadóentreBrasilenRiodeJanieroySaoPaulo.Desdeentonces,Argentina,Bolivia,Uruguay,Colombia,Per,VenezuelaúyotrospasesseíhanestablecidolaAsociacindeAmistadóylasasociacionesculturales.Almismotiempo,lasorganizacionesculturalesdeChinatambiénabrieronlapuertaavisitarAmricaLatinaé.Enjuniode1954,ladelegacinculturaldeóChinasehasidoinvitadoaparticiparenelprimerencuentroculturaldeLatinoAmrica,celebradoéenSantiagodeChile,yhavisitadoaChile.Enagostode1956,laasociacindearteóchinofueaChile,Uruguay,ArgentinayBrasilamostrarypresentarlasactuacionestipicalesdeChina.Enjuliode1960,antesdelestablecimientoderelacionesdiplomáticasentreChinayCuba,losdospaísesfirmaronunacuerdodecooperacinócultural.Enmarzode1960,laAsociacinódeAmistadamericaLatinadeChinaseestablecioficialmenteóenBeijing,contenidolosmiembrosdelaAsociacinódeEscritoresdeChina,laFederacindelasliterariasóyartsticasdeículturachina.Adems,álaSemanadeChinaFilm,exposicindepinturaó,exposicindefotografóa,exposiciínódeartesanas,ífestivaldecomidachinatambiénllevóacaboenAméricaLatina,loslatinoamericanossesientencercanosalaculturachinaLa.mayorpartedelasveceseltérmino"chino"serefierealmandarnestndaráíopǔtōnghu.Aàvecesseusaeltrminoé"chino"parareferirsepropiamentealconjuntodel"sintico"íqueabarcaunaampliafamiliadelenguasestrechamenteemparentadas,tambinéconocida5académicamentecomolenguassinticasí.2.1.2 LainfluenciadelaeconomachinaíenLatinoamricaéEnlaactualcrisisfinancierainternacional,larpidarecuperacináyóelcrecimientoeconómicodeAméricaLatinaesincrebleí.UnadelasrazonesimportantesparaesterápidocrecimientotienequegraciasalefectodeChinaquereflejaenlaeconomíalatinoamericadelmundo.NohaydudadequeAméricaLatinaeselorigenimportantedemateriasprimasenelmundo,sehaconvertidoenunodelosmayoresbeneficiarios5孙洪波， 《今日中国》 西班牙文版 ,2013 年2期10TrabajoFinaldeLicenciadodelaugeeconmicoódeChinahoyenda.íDesdemuchospuntosdevistaatenerencuentalaimportanciadeldesarrolloeconómicodeChinaenAmricaéLatina,laformamsdirectaádemediresanalizarelcomerciobilateralentreChinaylospaseslatinoamericanosí.Comotodossaben,ChinasehaconvertidoenelmercadodeproductosdeexportacinóenmuchospaísesdeAméricaLatina.AunqueelvolumendelcomerciobilateralactualentreChinayAméricaLatina,ylasexportacionestotalesdeAmricaLatinaaéChinaestntodaváaíunnivelrelativamentebajos.Enela?o2009,lasexportacioneslatinoamericanasaChinarepresentaronsóloel7%delasexportacionestotales.Sinembargo,elritmodecrecimientoesmuyfuerte,muyampliasyperspectivasparaeldesarrollo.LasestadsticasídelaComisinEconómicaódelasNacionesUnidasparaAmricaéLatina(CEPAL)muestranquelasexportacionesdeChileaChinaenlaproporcindeólasexportacionestotalesaumentdel5%óal23%,lasexportacionesperuanasaChinaaumentódel6%al15%,lasexportacionesdeColombiaaChinarepresentaronel4%delasexportacionestotales.Lamayoradelospaísesílatinoameticoseselpasdeproduciríyexportarlasmateriasprimas（incluyendominerales,petrleoygas,óalimentos,etc）.LademandafuertedelasmateriasprimasdeChinahacelospreciosdelasmateriasprimasdelmercadointernacionalsiguendoestandoaltos.Ademásdelcomerciobilateral,laotrapartequereflejaelpapeldelaseconomíaschinasdeAmricaéLatinaeselaumentodelainversinchinaóenAmricaéLatina.Elimpactodelaeconomalocalísehaconvertidocadavezmsevidenteáenlasáreasdecooperacin.SegónúlainformacindeólaComisinóEconómicadelasNacionesUnidasparaAméricaLatina(CEPAL)enela?o2009,lainversinóextranjeradirecta(IED)quenofinancieradeChinaaAmricaLatinaéson8939millones.contabilidadde15%totalmente.ActualmentelainversindeChinaóenAmricaéLatinadiversificaenmuchasformas.Ademsádeldesarrolloylacooperacinderecursos,óhacomenzadoainvertirenlafabricacin,serviciosóeinfraestructuras.CadavezmsempresaschinasádepropiedadestatalentranenelmercadodeAmricaLatina.é11TrabajoFinaldeLicenciadoIII.Capitulo2:An lisisáysntesisí2.2 ElinstitutodeConfucioenLatinoamrica é2.2.1LahistoriadelInstitutodeConfucioElInstitutoConfucio(chinotradicional,chinosimplificado)noesunaagenciageneraldelaUniversidad,esuninstitutonolucrativocuyoobjetivo,espromoverlalenguaylaculturachinas,ydarapoyoalaense?anzadelchinoentodoelmundoatravsédelosInstitutosConfucioasociados.SusedeseencuentraenPeknyestregidoáíporelLaOficinadelConsejoInternacionaldelaLenguaChinaoHanban.ElInstitutoConfucioesunainstitucinsinfinesódelucrodeasistenciasocial,esgeneralmentebajoenlasinstitucioneseducativasextranjerascomolasuniversidadeseinstitutosdeinvestigacin.óLaobramsáimportantedelInstitutoConfucioesproporcionarloslibrosdelaense?anzadelidiomachinomásoficial,regularyespecifical6.LasededelInstitutodeConfucioestenPikání,losInstitutosdeConfuciosonpropiedaddesusramas,sobretodoenformadecooperativapuestaenmarchasino-extranjera.Confucioesunafiguramsrepresentativaádelaculturatradicionalchina,yelegirConfuciocomounamarcadelaense?anzadelidiomachinoesunsignodelarecuperacindelaculturaótradicionalchina.En21denoviembrede2004,elprimerInstitutodeConfucioenelmundoestablecienóSel,úCorea.ActualmenteelInstitutodeConfuciohaestablecidomsqueá350institucioneseducativasen106pases,msáqueí500ClasesConfuciosenlaescuelaprimariaysecundaria,esunamarcaglobalyunaplataformaparadifundirlaculturaylaliteraturachina.Seestimaquemsqueá2,500universidadesencasi100pasesdetodoíelmundoestnáofreciendolaense?anzadelchino.Amedidaquemsymásgentevaaaprender6齐沪扬;作为第二语言的汉语语法研究面临的问题;对外汉语研究;2010年00期12TrabajoFinaldeLicenciadoelidiomachino,perolosmaestrosdealtacalidadsiguensiendolafalta,elInstitutodeConfucioabresupuertaenlospasesparaíayudarlosextranjerosaaprenderelidiomayconocerlaculturachina,mejorarelniveldelenguachina.EnriqueDussel,delaUniversidadNacionalAutnomadeMóéxicoyelcentrodeinvestigacinódeMéxico,dijo:"LainfluenciadeChinaestácreciendo,elpapeldeChinasehaconvertidocadavezmsimportante,áMxicoésehacolocadoeldesarrollo7derelacionesconChinaenlaposiciómnásalta”.ParalaexpansinódelosintercambioseconómicosycomercialesenMéxico,elgobiernomexicanoaprobóaconstruiruncentrodeladistribucinódeproductosbásicosmásgrandedeAméricaLatinaenlaciudadsurorientaldeCancún.Además,MéxicoeselprimerpaísdeAméricaLatinaqueabreelInstitutodeConfucio,hastaahorahaabiertocincoInstitutosdeConfucio.2.2.2LapopularizacindelóidiomachinoenelnortedeLatinoamrica éEnel25deabrildela?o2003,laprensa“DiariofinancierodeMexico”yelInstitutodeculturachinadeMéxicofirmaronunacuerdoparaestablecerlaprimerapáginadewebenelchinoenMxico.Chinoéeselidiomamsutilizadoáenelmundo.Enlosúltimosa?os,elrápidodesarrolloeconómicodeChinahaatradoílaatencinómundial.LaprimerapginaáwebchinaenMxicoéproporcionamsinformaciánósobrecómohacernegociosenMéxicoParalosempresarioschinos8.YhaceelestablecimientodeaprendizajedepartedeChinaparaintroducirlaculturachinaparapromoverlacooperacindeólosdospasesíenelcomercio,lacultura,latecnologayíotrasreasá.Además,Méxicohapues