关于小学语文教研组工作计划范文（5篇）

关于小学语文教研组工作计划范文（通用5篇）

小学语文教研组工作规划1

一、指导思想

以课程改革为中心，以提升教师教学力量为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的进展”为全部工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推动素养教育，进一步提升我们中年级语文教研组每个语文教师的素养，从而全面提高中年级语文教育质量。

二、工作思路

本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，根据教育处工作安排，开拓性地开展工作;通过注意教师学习、沟通、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育气氛，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参加，相互提高，深入开展，并做到有目标，有预备，重过程，有收获。

三、工作重点及主要措施

(一)立足课堂教学讨论，提高语文教学质量

1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。让教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊等学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。

2、每位教师要深入学习、研讨新课标中年段的要求，对本年段的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。

3、组织教师开展教材解读活动，就本册教材阅读教学、习作教学等内容的教学要求、目标、做法统一思想，制订规划，扎实推动。

4、积极开展各年级的集体备课，在自己独立思索的前提下，资源共享，使每个人对教材有跟好的把握，提高课堂实效。

5、仔细写好教学反思，准时记录课堂中的点滴体会。积极撰写教育教学随笔和论文并投稿，期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。

(二)立足语文教师队伍建立，提高教师业务水平

1、备好课，上好课，切实提高教学效率

坚持每周一次的集体备课，达成共识，缩小教师的教学差异，避开消失教学失误，以更好保证课堂教学的有效性。

2、积极推动“教学结对”活动，加强沟通。

组内成员进展“互帮互助”结对，教师间要相互听课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量。

加强教研组集体备课与评课的力度。上好教研课，做到人人参加评课，准时自我反思，从中提高教学熟悉、教学力量、教学水平。

3、轻负担，高质量，严把作业关

严格执行省减负规定，掌握作业量，确保学生的活动时间。遵循根底与适度拓展并重的原则精选作业，增加作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培育学生的创新精神与实践力量。进一步重视写字教学，让“提笔既练字”深入人心，让每位学生会写汉字，能写英雄字。

(三)立足课题讨论，提高课题讨论的质量。

仔细抓好组内课题“提高小学中年级语文课堂实效性的讨论”，教师应在平常围绕课题仔细搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进展课题讨论教学实践，同时不断反思，总结阅历教训，争取写出高质量的课题论文，争取在下学期顺当结题。

四、工作安排

其次周：解读本册教材，制订教学规划

第四周：“提高小学中年级语文课堂实效性的讨论”研讨

第八周：教学研讨课

第十周：研讨课评课沟通

第十二周：有关课题的理论学习

第十四周：研讨课

第十六周：研讨课争论沟通

第十八周：“提高小学中年级语文课堂实效性的讨论”研讨

其次十周：期末总结沟通

小学语文教研组工作规划2

工作思路：

本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风，根据学校工作安排，开拓性地开展工作;通过注意教师读书、学习、沟通、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育气氛，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参加，相互提高，深入开展，并做到有目标，有预备，重过程，有收获。

主要工作及详细措施：

一、强化学习，提高素养，促进高素养的语文教师队伍建立。

1、结合学科特点，定期按上级要求，以多媒体、互联网为载体，开展新教育理念学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2、通过校内公开课沟通活动，相互学习，取长补短，促进组内教师业务素养和力量整体性提高。

二、深入开展课堂教学讨论，确保各年段、各课型的教学生动、有效。

1、本学期，协作学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级教师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，促使全组教师业务力量协调进展。

2、仔细落实集体备课制度，培育教师的合作意识和集体制造力量，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。

3、切实抓好公开课，仔细开展备课、上课、听课、说课、评课沟通活动。要求组内全体教师参与，以到达相互沟通，共同提高的目的。

4、积极协作和参加学校的组织开展的一切活动，每次都能仔细高效地完成，在协作和参加中有收获。

5、加强教育教学成果、阅历总结。要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进展讨论、反思、改良，并写出高质量的教学论文，力争在教育刊物上发表，适时参与县组织的教育成果评比活动。

6、利用网络资源帮助教学。组织教师熟识并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段，积极推动将计算机帮助教学充分整合到语文课堂教学中，满意现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。

三、强化教与学的过程治理，标准语文教学常规。

1、强化常规治理，提高教学效率

(1)备课：全部教师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松开心的环境中猎取学问。力争本学期每位教师都能设计出一份高质量的教案，反对比抄照搬，敷衍了事。反思到达30%。

(2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关怀学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网络信息资源，鼓舞使用课件帮助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

(3)作业：《课堂作业本》要求每位语文教师先做一遍，作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担;作业批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。

(4)辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。

(5)测试：每位教师出一份期中测试卷。

教研组将协作学校以定期检查为主，抽查为辅，对规划、备课、作业批改及课堂教学等状况进展检查，并准时通报。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

教书重在育人，我们特殊要重视培育学生上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。

四、加强开展学生特色活动，全面提高学生的语文素养。

本学期，我们要注意加强学生语文实践活动。学校规划，定期开展全校性学生语文实践活动，盼望各位教师能及早安排、积极协作。

1、围绕“中秋节”“教师节”“国庆节”“重阳节”等节日，二、三年级要开展“写一句(段)话”活动，四、五、六年级围绕“节日主题”，开展习作活动。

2、积极协作学校，拓展学生的阅读训练，发挥学校图书室书籍的作用，开阔学生的视野。各位教师要高度重视，鼓舞学生积极到图书室借阅图书。

3、尝试坚持每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。

4、尝试每月出一期学生优秀作品专刊，培育和提高学生的学习积极性的制造性。

我组是一个团结奋进的集体，盼望大家一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效，再创佳绩!

小学语文教研组工作规划3

一、指导思想

结合本校工作实际，坚持以全面进展、科学进展、和谐进展为目标，紧紧围绕“提高教育质量”这一主题，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，围绕课题“生活识字——如何培育学生自主识字的力量”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动，以加强教学治理、教学讨论为根本点，依靠教师，效劳学生，全面推动有效教学，着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。

二、工作重点

1、以课堂教学为主渠道，标准课堂教学治理。

2、抓实“六仔细”，实施高效教学。向四非常钟要质量，扎实落实“生本教育”。

3、主题教研，提升教师素养。

4、关注队伍，促进青年教师的快速成长。

三、详细措施

(一)指导学生自学，提高学生学习力量。

1.创设气氛，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习气氛，使学生能在自由、开心的心理状态中积极、主动地参加自学活动。

2、抓好学生的写字教育。在写字中进展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

(二)抓实“六仔细”，实施高效教学。

1、抓实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。

2、抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创立生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。提倡先学后教，以学定教。引导学生进展自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来给予课堂生命活力，用创新来给予学生心灵伸展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，学问生成活。

3、抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决;口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。

(三)主题教研，提升教师素养。

1、以课题讨论推动教研活动。

结合本校国家级、省级主课题，围绕课题为讨论目标，教师依据课题仔细搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进展课题讨论教学实践，同时不断反思，总结阅历教训，争取写出高质量的课题论文。

2、以多种形式扎实教研活动。

本学期连续以教研组、备课组为平台，组织教研。通过课题研讨、“同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式，充分利用教研组网络平台的留言争论区，开展关于课题和教学问题的争论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节，提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在讨论中学习，在实践中学习。

(四)关注队伍，促进青年教师的快速成长。

1.积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培育力度，组织好师徒结队，常常相互听课评课。

2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的沟通，做好不同学段的教学连接的调研工作，提高我校语文教研的实效性。

3.组织丰富多彩的教研活动，提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的力量和水平。

小学语文教研组工作规划4

一、指导思想

本学期我校语文教研组以《小学语文课程标准》为导向，仔细学习《教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》、《市小学语文学科教学常规》，立足我校学生学习的”实际状况，围绕“新常规新课堂”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、有效”的教学，培育学生良好的阅读习惯和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的阅读习惯。

2、课题“课外阅读促进小学语文阅读教学的实践讨论的”研讨课活动。

3、语文学科素养提升系列研训活动。

三、主要工作

1、进一步促进教与学新常规落地

（1）备课：以语文学科核心力量培育为目标，以学习活动为抓手，聚焦语文“学的活动”设计。

（2）转变学习方式：确保日常课堂“学的活动”的落实，真正转变学生学习方式，积极探究自主式、竞争式、辩论式、探究式、合作式、学生相互教授式等多样化学习方式。

（3）转变教的方式：学会敬重每一个儿童的尊严，“倾听”每一位学生的课堂发言，保障班级全员的学习，构建从相互倾听的关系走向合作探究学习的关系。

（4）落实课堂常规：在课堂上，促进学生“学的常规”落地，一、二年级教师注意学生“倾听”的培育和落实，三、四年级确保学生“沟通”的培育和落实，五、六年级确保学生“合作、质疑”等培育和落实。进一步学习《温州市小学语文教学常规》，强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，优化课堂练习和作业。

2、在“大阅读”观念背景下，进一步推动阅读

（1）连续推行“爱阅读行动”。每生至少精读三本精选书籍，教师有指导，学生有活动（如：好书推举、读书征文等活动）、有反应、有促进。

（2）课堂阅读教学遵循“1X”阅读策略，增大学生的课堂阅读容量。

（3）调动学生读书兴趣，营造学校读书气氛。

3、积极培育“小文学家”

（1）以“新常规·新课堂”为主题，聚焦习作教学。重视低段的写话教学和中高段的习作教学，有写话习作教学规划和详细学案设计，保证写的时间和质量，保证写后的评改与沟通。

（2）提倡对优秀习作的展现，鼓舞学生相互沟通学习，让全体孩子获得习作的兴趣和自信。

（3）积极培育小文学家。

4、活泼教研气氛，提高教师专业素养

（1）围绕“新常规新课堂”，凭借多种平台和载体，如教研活动、“一师一优课、一课一名师”推举工作，“新常规·新设计”征集评比，优秀论文评比等，进展教研活动和教师培训。

（2）加强与永中二小（第七合作校）的联合教研，聘请相关专家进展讲座，提高教师对课程改革以及语文教学改革相关理论的理解，并对其实践进展指导。

小学语文教研组工作规划5

一、指导思想

坚持以区教育局三至五年进展规划和学校工作思路为指导，以深化课程改革和提高教育教学质量，促进学生综合素养全面进展为重点，落实《东升小学20xx年教育处工作规划》，将教育讨论始终贯穿于日常教学，以研促教，创新教研手段，促进教育科研，常态化实施，提高品位，凸现学校特色，稳步推动我校教育教学质量不断提升。

二、根本状况分析

东升学校有语文教师42名，其中有3名代课教师。在工作中，他们努力务实、勤奋上进，综合素养高，可塑性强。固然，教师之间存在肯定差异，需要专业引领，引导其更新观念，转变意识，促进专业成长。

三、工作目标

1．在落实《东升小学20xx年教育处工作规划》根底上进一步，标准日常教学行为，连续加强常规培训，促进常规教学的标准化、共性化。做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取积极反思，鼓舞青年教师撰写案例反思及教学心得。积极参与课堂教学开放周活动。

2．牢记教学质量是学校的生命线，催促教师大力加强扶优辅后工作，特殊是后进生的辅导，应面对全体学生，努力提高教学质量，办人民满足的教育。

3．教研组促进教师进一步重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视课前的预习，上课听讲的效率，终生阅读的习惯，良好的书写习惯等的养成，实行切实的措施常常训练，为学生可持续进展打下良好的根底。同时加强各类素养竞赛与活动,如阅读周活动、庆六一等活动及学科竞赛等。加强阅读，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，培育学生喜爱母语的情感，绽开阅读竞赛，提高学生阅读力量，从而全面提高每一个学生的语文素养。

4．本期校本教研的主题仍是改革课堂教学，要重点放在落实合作学习的模式讨论。学习甘国祥教师《构筑抱负的课堂》一书，试验框架式教学，摸索、推动校本讨论，以课题形式推动课堂教学改革。

5．进一步标准语文教研组活动，创新教研组活动形式，形成良好的语文教研组气氛，促进教师积极、主动参加教研。加强备课组长培训工作，使备课组讨论活动落到实处。备课组活动要定时、定点、定主题内容，定中心发言。备课组讨论以学生为本，以教材为根底内容，正确把握三维目标，同时确立一个专题讨论目标，以提高讨论的实效性，从而踏踏实实绽开教学讨论，严格杜绝备课组活动流于形式的现象。

6．发动

本组教师积极参加网络学习沟通，推介“素养教育论坛”、“岳阳教育教学网”、“教育在线”“中小学教师连续教育网”等教育网站，拓宽教师视野，促进专业成长。

7．将小课题讨论贯穿于日常教学，以研促教。

①本期校本教研的主题是改革课堂教学，落实合作学习的模式讨论。各位教师在此大主题下依据个人教学的实际状况，确定本期讨论的小课题，做到人人有小课题。将课改小课题讨论与教师的教学教学严密结合，以讨论的态度绽开教学，提倡合作学生，在不同年级、不同学科开展自主、探究学习模式。摸索、推动校本讨论，以课题形式推动课堂教学改革。

②将小课题讨论方案与学期教学规划有机整合。将小课题的背景与班级状况、讨论目标与教学内容，讨论措施与教学措施，讨论重点与教学重点，讨论过程与教学活动安排有效整合，确定合作小组名单，确定本学期探究、合作学习的内容，制定适宜的研教规划。

③关注研教过程，将开展一次课题论证会，标准过程，夯实成果。

8．积