数学个人工作总结字实用

第页共页最新数学个人工作总结字实用数学个人工作总结字篇一本学期，我组的青年老师汇报课重在实效，加强老师的参与意识。本学期仍以备课组为教研活动的主阵地，开展扎实有效的日常教研活动，集体备课活动做到有方案、有落实、有检查。从实际出发，组织上好新老师的汇报课和老老师的课改形式课。依靠集体的智慧，群策群力，认真备课，到达授课讲出程度，听课评出程度。坚持以“三点”(即教学中的热点、难点、疑点)为主题的研讨和交流，从大处头着眼，从小处入手，逐步把教研活动引向深化，让老师们真正从中获得裨益。以课堂教学为基地，备课组围绕组内理论的课题和学校的课题开展教学研究工作。1、认真编写校本课程，做好校本培训工作2、按照学校的要求，认真抓好青年老师的培训工作，协助教研室做好“师徒结对”的催促、考评工作，积极创造条件和时机，为青年老师的成长进步铺路架桥。1、组织师生准备和参加各级竞赛活动2、做好学校各部门交办的各项工作。数学个人工作总结字篇二又送走了一届学生，这应该是作为一名老师感到快乐的事，一群雏鹰终于长大，要脱离小学老师的庇护，飞向更为广阔的学习天地，可我的心里却始终快乐不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾。我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力缺乏而遗憾。白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”，套用他的话我如今的心情是“累并痛着”。不管怎样，过去已经过去，我只希望自己可以在总结过去的过程中可以成长和进步。在平时的教学工作中，我做到了：(一)认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又打破了本节课的重点。课后及时回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。(二)注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同开展，增强上课技能，进步教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的才能。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。(三)创新评价，鼓励促进学生全面开展。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。(四)认真修改作业。对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。(五)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，理解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的间隔，使他们建立了自信心;其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目的，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。(一)总体情况通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，局部学生根底知识掌握不够结实。(二)问题分析^p及解决方法从本次检测中，我发现学生在学习数学上的主要问题是：1、有些根底知识的理解不够到位。好多学生对知识的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作变化，就更不知如何是好。所以，在平时的教学中我应把加强对知识的理解做为重点，应给学生足够的探究的空间和时间，应注重学生在学习知识的体验、感悟。不应该把大量做题作为进步学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是本末倒置，缘木求鱼。2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决。每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简单一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进展解决。所以，就像吴正宪老师说的，在教学中老师要懂得做加法和减法。把对学生来说，学习相对容易的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法;把学生掌握结实的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法。这样才可以真正解决学生学习中的问题。尤其是要利用好学生在学习中的错误资。3、有些数学学习习惯不好。对于小学生来说，认真倾听的习惯，积极考虑、发言的习惯，认真完成作业的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的'习惯都很重要。通过这次检测，我发现本班学生尤其需要培养认真倾听的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯。这些习惯的培养都要靠平时的教学来完成，所以，我打算在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯积极培养，不断要求，加强考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯。4、分层教学施行没有获得明显的效果。本学期进展了分层教学，主要手段是根据学生的学习反应，针对每