六年级上册《草原》课件3部编版

1草原人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级引入新课草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。资料链接

位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。呼伦贝尔草原我会写毯陈裳虹蹄腐稍微tǎnshāotíchénfǔshānghóngwēi巧记生字结构分类半包围结构左右结构上下结构毯陈裳虹蹄腐稍微巧记生字加一加毛+炎=毯土+竟=境虫+工=虹革+便=鞭尚+衣=裳足+帝=蹄奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。指一片碧绿的颜色，十分宽广。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。没有边际，看不清楚。疾风知劲草（）疾苦（）前一句是近镜头描写；请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。（3）痛恨；为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？巧记生字字理识字束会意字。在木上加圈，像用绳索把木柴捆起来。巧记生字易错提示裳shāng裳：古指裙子。不要少写“点、横”巧记生字一碧千里指一片碧绿的颜色，十分宽广。翠色欲流翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。奇丽奇特美丽，多形容自然风光。内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。课文讲解作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎远客。第三部分(第

自然段)：友好相见。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜别。

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。12345课文讲解课文讲解美丽的自然风光草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。课文讲解用“既……又……既……又”写一句话。这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。第三部分(第自然段)：友好相见。作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。远迎、相见、款待、惜别同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。远迎、相见、款待、惜别请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。用“既……又……既……又”写一句话。既省钱，又环保，真是一个不错的发明。既省钱，又环保，真是一个不错的发明。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。课文讲解

同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。课文讲解作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？近义词辨析清鲜新鲜草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。比较更多一层干净课文讲解在天底下，一碧千里，而并不茫茫。大草原一眼望去全部都是绿色的。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？课文讲解“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。课文讲解绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻草原大花羊群课文讲解

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。课文讲解“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？课文讲解一碧千里万古长青郁郁葱葱青翠欲滴词语积累（表示绿颜色的成语）课文讲解可以在网络上搜一搜根据老舍的小说改编的电影：《骆驼祥子》、《四世同堂》看一看。同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?走了许久，远远地望见了一条河。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。第三部分(第自然段)：友好相见。为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。奇特美丽，多形容自然风光。奇特美丽，多形容自然风光。走了许久，他们才停下。第二部分(第自然段)：喜迎远客。为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？第一部分(第自然段)：草原美景。在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读。前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？课文讲解“碧”、“翠”、“绿”避免了总是用一个词，有变化，读起来好听。找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？课文讲解请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。课文讲解

在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。课文讲解内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。穿着各色的衣裳的男女老少这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。朗读指导（课后第一题）第四部分(第自然段)：盛情款待。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。在木上加圈，像用绳索把木柴捆起来。前一句是近镜头描写；“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。疾恶如仇（）疾苦（）

老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?远迎、相见、款待、惜别课文讲解蒙古人民的热情好客

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻河带子穿着各色的衣裳的男女老少彩虹课文讲解小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?突出了河的特点走了许久，远远地望见了一条河。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河!课文讲解为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。课文讲解下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。课文讲解也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助课文讲解奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客课文讲解太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。课文讲解点明中心这句话在文中的作用是

什么？课文讲解具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（写个故事）。太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？课文讲解

汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去......我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”课文讲解

在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。朗读指导（课后第一题）课文讲解“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。第二部分(第自然段)：喜迎远客。走了许久，他们才停下。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。第二部分(第自然段)：喜迎远客。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。走了许久，远远地望见了一条河。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。草原喜迎远客依依惜别主客联欢盛情款待蒙汉情