承接查验培训教材课件

承接查验培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克承接查验培训教材承接查验培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克承接查验接管验收概念物业竣工验收工程项目在竣工之后,施工单位需向开发商办理交付手续。在办理交付手续肘需经政府主管部门专门组织的验收委员会对竣工项目进行验收,在认为工程合格后办理工程接收手续,把产品移交给开发商竣工验收是对其设计质量和施工质量的全面检验。竣工验收后标志着物业可以交付使用随着课程改革不断深入地推进，阅读教学获得了一定程度的深化，阅读教学的有效性也得到了相应的强化。但就整体而言，在外在的热闹与繁华之下，阅读教学现状不容乐观。学生整体的阅读意识、阅读层次、阅读能力都处于低位化，都亟待提升。基于对以上现状的认识与思考，我认为要改善阅读教学的现状需要高屋建瓴，着眼于高处、远处，但需要落实于细处。一、从强化与提升教师的教学理念入手，树立先进的教学理念1.教师要正确认识阅读教学《语文课程标准》这样解释：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文实施素质教育重要方面，是培养学生创造精神和创造能力的重要阵地。教师要能用理论指导实践，深刻地意识到语文课程的人文内涵。在阅读教学中，教师应高瞻远瞩，着眼于学生长远的发展，为学生的人生打好底色。2.明确学生的主体地位在课内阅读教学中，教师需进一步明确阅读教学的特性，进一步强化学生是课堂学习的主人。就阅读教学本身特性而言，它需要教师充分尊重学生的个性，充分关注学生的认知过程。因为阅读是筛选关键信息，结合头脑中存储的思想材料，引起连锁性思考的过程。教师应全力激活学生自主阅读的意识让学生带着强烈的阅读动机，积极主动地参与到阅读中来，用个性阅读让课堂充满生命的活力。二、从激发学生的兴趣入手，引导学生个性化阅读与创造性阅读1.积极创设阅读情境，引导感悟学生智慧的迸发常常是在一定的情景感染下发生的。在阅读教学中入情入境进入角色，用自己的情去感染学生，引领学生体味文本的魅力，让学生在有限的课堂时间内多读、多思考、多听、多说、多写，让学生学会阅读。情境创设必须紧扣教学任务、教学重难点，让学生以情生情，努力达到情思结合。比如教学《茅屋为秋风所破歌》时，为了让学生理解诗人心忧天下的广阔胸怀，在反复阅读文本的基础上，设置问题：“如果你身在大风破屋、暴雨骤至、屋漏床湿、夜不成眠这样的环境，你会想些什么？做些什么？”学生听完问题几乎是脱口而出：“太痛苦了，生不如死啊……”有这样的蓄势，再来读文章最后一节，学生对杜甫“吾庐独破受冻死亦足”的高尚情操感到由衷的佩服，深切?w会到这种精神的难能可贵。教师积极创设情境让学生深入研究问题，精心设计问题让学生乐于阅读，从而真正成为阅读学习的主人。2.尊重个性化阅读，化缚为放在激发学生自主阅读意识与阅读兴趣的同时，更重要的是引导学生进行个性化的阅读。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”践行课程标准，教师必须充分尊重学生的个性化阅读，积极引导学生的创造性思维，创意性地解读文本，深化学生对文本的思考。让学生读出自己的见解。例如在教学朱自清的《背影》时，学生读到一个情节产生了这样的疑问“父亲老了，为什么‘我’不去爬月台，父亲却去爬月台啊？”学生再次读课文，小声地开始了讨论。教师顺势引导：“在家里我们能够做的事情，父母往往也会包办啊。”学生一下子明白了，这原是父母对子女不放心，这样才体现了父亲对儿子无微不至的爱啊。还有的同学对文本所传达的思想感情提出了独到的见解，他认为《背影》最为感人的是儿子在岁月的积淀中对父爱的解读，对父亲由隔阂到逐渐理解到深深感念的过程，也是朱自清感情成长的过程。我没有妄下定论，而是让学生再读课文，从课文中寻找蛛丝马迹。学生的兴趣高涨，很多同学寻到了依据，学生讲得头头是道，我也频频点头。阅读教学中学生个性化、创造性的阅读成就了课堂的精彩。三、以方法为依托，提升学生的阅读能力1.关注文体，梳理方法在教学过程中，教师要有文体意识，也要培养学生的文体意识。因为文体不同，解读的方法亦不同。以具体的课文《背影》为例，《背影》是一篇叙事性散文，就要以读散文的方式来进行解读。散文往往时空跨度比较大，比如要提示学生分清叙事过程中的“我”，这里有两个“我”，一个是人到中年现在的“我”，一个是青春年少过去的“我”，这有助于学生读通文本。散文选择材料貌似不相干，但却有内在联系，这就要求教师能够指导学生抓住文章意脉梳理情节。又如《背影》中“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”，有的同学就认为这件事可以删去。其实不然，紫毛大衣当时价值上百大洋，家里变卖典质还亏空、借钱办丧事的情况下都没有把它卖掉，想想这件事不也是朴实而饱含深情吗？2.有效促读，重视积累阅读教学最基础最有效的方法就是以读为抓手，要“重精读、抓略读、促泛读”。叶圣陶说：“语文教材无非是个例子”，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧，并以此辐射引领课外阅读，使阅读教学走上良性循环的理想状态。就课外阅读而言，努力采取种种措施，构建多元的阅读平台。充分拓展课外，阅读的时空，不断激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，逐步养成课外阅读的良好习惯。我坚信，只要注重以人为本，给学生以心灵的自由，努力让课堂成为发展个性的广阔天地，课内和课外阅读兼容，必定能实现学生阅读能力的提升，呈现富有生命与活力的课堂，有效改善我们农村中学的阅读教学现状。作者通联：江苏连云港市赣榆区墩尚中学。中学语文教学中，作文教学一直是其中的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表情达意的能力。每次作文课上，我们总能发现有一部分学生视习作为难事，存有畏难情绪。为此，在教学实践中，我试着从攻破其畏难心理人手，设法采取了种种措施，努力提高学生的写作水平，略有所得。一、克服畏难情绪，激发写作兴趣学生习作中有恐惧心理，若不加以清除，遗患无穷。教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，激发学生的写作兴趣，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。1.写好下水作文，树立榜样作用在教学中，语文教师必须摒弃“师道尊严”的旧观念，改变自己作为至高无上的“判官”“教练”的地位，参观、考察、创作等都要做到比学生先行一步，成为学生写作活动的组织者、指导者，更是参与者、促进者和“资源人”。一节作文课，教师不仅要事先拟定训练方案，有一个完整、系统的思路，而且有必要写好下水作文。往往老师的作文一经展示，就会引起学生的“轰动”，兴趣的火花往往会在瞬间进发。因此，我常常是在讲评课上适时地读一读自己的下水作文，与学生一起加以分析，讲解，师生共同评价，通常在这样一种热闹却又是真实的讨论中，学生的写作兴趣也就在不知不觉中萌发了。2.挖掘趣味因子，引发写作兴趣在作文教学中，我注意发挥语文学科的教材优势，充分挖掘教材中的趣味因子，以多种形式去引发他们的写作兴趣。一方面，在平时我有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事，利用读报写字课或自习课，向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路，学习名人的精神，设计自己的未来，从而激发写作热情；另一方面，依据教材中给出的环境、情节、人物，引导学生展开想象的翅膀，进行故事续尾、诗歌改写、切换角色等富有个性新意的作文创作。在这样的创作中，培养了学生的想象能力，同时也很好地引发了学生的写作兴趣。3.运用习作成果，引发上进心青少年学生好奇心理强，喜欢和同伴比高低，从这?N心理状况出发，写作讲评时可推荐一些习作供学生分析，评长论短，论是论非，创造热烈的讨论氛围，使评者、被评者都受到教益。评论的内容可以是就某一问题发表意见或建议，也可以就同学的习作态度、习作优缺点乃至习作质量提高的足迹展开讨论，激励学生从中获得借鉴。更可以班中学生参赛发表的作品为例来展开讨论，这种发表的作品，其影响力是不可估测的，辐射面往往会涉及全班同学，从而能更大程度地激发学生写作的兴趣。二、提取写作素材，丰富写作内容若问害怕动笔的学生写作最怕什么，想必绝大多数都会回答是无话可说，无物可记，无事可叙。遇到学生这样一种“做饭无米”的情况时，教师应该通过开展各种有效的活动，为学生提供更多的写作素材。1.从记忆中提取素材学生的生活是多姿多彩的，美好纯真的童年，快乐有趣的少年，总会勾起学生难忘的回忆和无穷的遐思。俗话说，厚积薄发，但对于思想还很稚嫩的学生来说，关键还得靠教9币去启发和引导，从记忆中提取最有价值的生活素材来为我所用。通过让学生追忆脑中贮存的生活场景后，再指导学生来写文章，这样就较为自然地把学生引入一个良好的写作状态，收到较好的教学效果。2.从生活中提取素材生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。常常有的学生局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，思维狭窄。事实上，我们所处的生活环境日新月异、丰富多彩，几乎每天都在发生着不同程度的变化，只要留心观察，写作素材就在身边。这就得要求学生在生活中要做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现。本学期一开始，我就要求学生课间注意留心新学期学校里、班级里、同学中的新气象、新变化，待第一堂作文课时，我布置学生写写感受，学生由于平时的细心观察，写出的作文内容充实，情感真切，避免了文章的言之无物。3.从阅读中提取素材阅读是吸收，写作是表达，指导学生写作必须与阅读相结合，使学生逐步领会文章构思的巧妙、布局的合理、用词的准确，从而积累大量的语言材料，为学生的写作打下良好的基础。我们的语文课本中有许多文质兼美的课文，但由于初中学生的知识面和生活的接触面都较为狭窄，如果把学生的阅读范围仅局限于语文课本之中，这对于提高作文写作水平是不够的。“读书破万卷，下笔如有神”，教师在抓好课内阅读的同时，还应指导学生在课外多读书、读好书。三、锻炼写作思路，培养写作能力文章贵有序，决定于写作思路是否有序；文章贵丰满，决定于思路是否开阔活跃。因此，我们必须着力于学生写作思路的锻炼。1.“听说读写”一体化训练作文能力是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。因此，作文教学是听、说、读、写四种语文能力的综合产品。听，可锻炼思维，提高辨析力；读是写的基础，只有“劳于读书”才能“逸于写作”；说和写更密不可分，先说后写是一个整理思想、疏通思路的过程，是内部语言转化为书面语言的桥梁和纽带。因此，教师在作文训练中千万不要忽视听、说、读的训练。我曾组织学生利用课余查阅当地的有关资料，听长辈的有关介绍，说各自小区的变化或当地的人文景观、风土特产等，最后学生的作文写出了新意，教学效果明显。2.观察、思维训练并重的同步训练观察是人们认识事物、认识生活的重要途径，但光有观察还不行，还须通过头脑加工材料，分析整理，确定中心，谋篇布局，最后才能写成文章。教师引导学生一方面要利用思维活动选择作文材料，也要利用思维活动来组织材料，这样才能做到文能达意，富有文饰，作文显得有条理。例如，学生写《我最喜欢的活动》时，我精心设计了几个问题让学生展开思维活动：学校组织过什么活动呢？你最喜欢哪一项？为什么？有的说最喜欢登山野营，可以领略祖国的大好河山，陶冶性情，锻炼能力；有的说最喜欢参加乒乓球比赛，说活动很有趣，希望再进行……学生的思维的火花四射，他们觉得写作文不再是件“苦差事”，有东西好写，而且值得写，也知道怎样来写。当然，写作教学中有许多的学问，我们教师既要看到学生习作心理的共性，也要潜心研究其中的个性，并且要因客观环境的诸多差异、教育条件的影响以及自身主观能动性的发挥而适当变化。承接查验接管验收概念物业竣工验收工程项目在竣工之后,施工单位需向开发商办理交付手续。在办理交付手续肘需经政府主管部门专门组织的验收委员会对竣工项目进行验收,在认为工程合格后办理工程接收手续,把产品移交给开发商竣工验收是对其设计质量和施工质量的全面检验。竣工验收后标志着物业可以交付使用物业接管验收接管验收是指物业公司接管开发商或业主委員会委托管狸的新建房屋或原有房屋肘,以物北主体结构安全和满足使用功能为主要内容的接笞验收。物业公司代表全体业主(包括现有业主和未来业主)从确保物业目后的正常使用与维修的角度出发,同开发商、施工单位一起对物业质量进行的综合评定。对新建房星而言,接管验收是开发商向物业公司移交物业的过程,是在竣工验收之后进行的再检验。接管验收标志着物业正式进入使用阶段。物业的接管验收包括对房屋本体自用部位及设施」房屋本体共用部位及设施、公用设施设备、公共场所(地)的验收,具体包括主体建筑、附属设施、配套设备以及道路、炀地和环境绿化等内容。接管验收重点》接管验收重点是对物业的使用功能及安全进行检验,其验收方法与竣工验收不完全相同。接管验收要清点设备设施、裝置等数量,故要全检,而不像竣工验收按10%的点抽检。接管验收多对影响使用功能、安全的事项进行检查,不需要向竣工验收那样按验评标准对所有项进行检查。接管验收采用的检验方法主要有:看、嗅、听、摸、敲、量、试验(试机)、对照图纸清点等。设施设备的交接和验收原则上是待工程完全完工后(已经有合验证)进行但考虑物业公司与开发商之间的关糸可降低要求,分糸统进行验收,合格个(糸统)接收一个,办理其凭证但应注意:对其他未完工糸统将会出现的后果以书面形式告之合作方,并与其就所提问題进行协商,以达到共识,并采取相应的防范措施。(注意只能按糸统验收,不能将糸统再细化进行验收,倒如将给水無统中的电气控制部分与水泵分开,水泵分台验收等承接查验的流程产权姿料Yes市政验收合格资料接管验收移交资料登记构业服务中心存档签订前期物服务合同工程技水资料(入伙三个月建设工单位交签订承接查验议成立重接直验小组制承接查验计划公共说(说备)接公共要施【备)接管抢问题计房屋、没设备验W」交建设单位处Yes「办理位盂移交季续图接管收可接管验收承接查验工程程序》承接查验的准备工作在业主入住前3个月与开发商签订《承接查验协议》,明确承