品牌系统工程提案课件

明发集团品牌系统工程提案厦门动静企划有限公司2003.3.20明发集团品牌系统工程提案明发集团品牌系统工程提案厦门动静企划有限公司2003.3.20今天提案的内容包括品牌愿景·品牌基础概念沟通品牌工作具体内容及方法界定明发视觉识别系统·企业形象影视创意及表现明发宣传画册在未来,市场上真正的竞争将在于公司与公司之间声誉的差距”MartinSorrell,ChairmanWPPGroup创新地理教学模式，是提高地理教学成效的重要手段，笔者在地理教学中，注重科学运用地图，引导学生主动开展学习，开展小组合作探究和师生互换角色等新模式以充分激发学生学习兴趣，并通过专题研究培养学生的相关能力，取得了明显成效。一、科学运用地图，引导学生主动学习地图是教师开展教学活动的重要载体，教师应该尽量减少自己讲述的时间，将更多的时间运用于指导学生主动学习。教师可以指导学生从地图上主动获得信息，如为了帮助学生掌握七大洲轮廓特征，笔者以地图为载体，分块通过多媒体手段展示，组织学生进行抢答哪一幅图分别是哪个洲，各自具有什么样的轮廓特征。教师还可以运用地图，培养学生的分析思维能力，如为了帮助学生深化对城市和城市化内容的理解，笔者运用《城乡人口迁移的驱动力示意图》引导学生分析农村劳动力向城镇转移的原因、产生的作用与影响，并采取角色模仿的方式，让学生扮演图中不同的人叙述进城的动机，并结合学生的生活体验，在身临其境的教学氛围中提高了学生观察、比较、分析、归纳方面的地理表达能力。二、开展合作探究，培养自主学习能力新课程理念要求高中地理教学要始终坚持尊重学生的主体地位，让学生积极投入到教学活动之中，充分开展学习。教师要对学生进行科学分组，高中生自主学习欲望强烈，但是如果不能够搭建有效的学习载体，学生的自主欲望无法得到充分发挥。教师可以将学生分为5～8人为一组的学习小组，每一个小组均衡地编进优秀生和后进生，提高帮带效应。另外，教师要设计好教学探究提纲，作为学生开展学习活动的线索，在学生充分预习、质疑的基础上，教师将教学目标浓缩成探究思考题，引导学生进行小组合作学习，围绕探究题进行合作解疑。教师在学生自主探究学习的过程中，重点对学生遇到的疑难之处进行帮助，对学生进行思维引导，提高学生思维能力，主要依靠学生的自主探究学习活动实现教学目标。除此之外，教师还要指导学生对取得的学习成果进一步完善提高，使之更加科学、全面，以提高学生的概括能力。三、尝试角色转换，提高学习参与程度传统地理教学活动中，学生充当的大多是被动接受知识的“容器”角色，教学活动通常是教师讲解的过程，学生参与程度不高，思维不够活跃，教学成效低下。为了破解这一难题，笔者主要从两个方面进行了尝试。一是开展师生角色互换。这种教学方法一般分为两种类型：复习归纳型和讲解探讨型。复习归纳型主要是教师在开展地理复习时，安排学生进行分类归纳讲解，每一个学生负责一段或是一种类型。讲解探讨型是教师在讲解一些重难点知识突破过程中，有意识地安排1～2名成绩优秀的学生，走上讲台代替教师进行这一环节或是知识点的讲解，从学生的思维角度来开展教学。二是开展对决辩论。将学生从相互合作的角色变为观点对立的双方，搭建辩论交锋的平台，在思维碰撞中深化教学成效。如在教学“南方地区和北方地区”内容时，为了帮助学生生动掌握两地各自的特点，笔者按照学生喜好，将其分为“南方人”和“北方人”两组，分别组织材料，推选代表，论述自己的观点，如到底是哪个地方好，为什么。学生在课前都进行了充分的准备，有数据资料，有影音资料，课堂上辩论的激烈程度非常高。四、组织专题研究，提升实践运用能力高中地理教学，不仅要完成知识传授的目标，还要培养学生具有较强的实践能力，教师可以通过组织专题研究的方式，提升学生实践运用能力。例如针对当前世界范围内日益严重的环境污染问题，笔者在课余时间组织学生进行了社会调查活动，通过实地查看、查阅老资料、走访群众、问卷调查等方式，大家对本地区20年来环境所发生的变化具有了直观形象的了解，并进行深入分析，对环境恶化的原因进行了分析，最终得出工业“三废”肆意排放、环保设施严重缺乏、群众环保意识落后等方面，是造成如今环境恶化的主要原因，其中工业“三废”肆意排放更是罪魁祸首，并向有关部门提交了有关环境保护方面的意见和建议，学生的实践运用能力得到了明显提升。综上所述，在高中地理教学中，教师应当注重教育理念的创新，不断优化教学过程，为学生创设更加和谐的学习成长环境，促进学生地理素养的快速提升。一、农村义务教育阶段信息技术教学现状我县是一个山区小县，经济不发达，人们的思想观念比较保守。对于信息技术这门课程，升学考试不考，学校的硬件条件跟不上，因此义务教育阶段基本上不开设。有的学校即使开设了，也是形同虚设，基本上是让学生在教室中自习，一个学期接触电脑的机会难得有一次。试想，这种状况下学生的信息技术水平能好吗？多数农村学生到初中毕业时，信息技术水平几乎还为“零”。二、新课程的理念要求和教材特点高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，关照全体学生，促进学生全面而富有个性的发展。努力将教学起点从“零起点”改为“非零起点”。原课程纲要中的“文字处理的基本方法”“操作系统简介”“计算机硬件结构与软件系统”等3个“零起点”模块在新课程标准中不再单独列出。对义务教育阶段已学过的学科知识不再进行低水平重复，不再进行单纯的软件操作，而是对已学内容进行巩固和提升，进一步综合、全面地培养学生的信息技能。三、思考和研究新课程要求高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，努力将教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从以前单纯的软件操作到现在的信息技能的综合、全面的培养，而农村高中多数新生信息技术水平几乎还为“零”，这就存在了“断层”现象。在三年时间里，若要把信息技术水平几乎还为“零”的学生，培养成具有合格信息素养的公民，是件不容易的事。在平常的教学中，我们会遇到很多的问题。用怎样的方法，才能更好地解决这些问题呢？在近几年的教学中，通过不断的摸索总结,笔者认为教师创造性地使用教材，对教材进行二次开发，是解决这些问题一种好方法值得探究。1.立足学生实际水平、认知规律，补充、删除、调整教材内容我们在备课时，都有两个必备环节，一是学情分析，二是教材分析。通过分析，我们就能明白自己学生的实际接受能力和教材的内容结构是否适合我们的学生。对于教材，我们不能生搬硬套，要该补充的补充，该删除的要删除，依据学生的认知规律来调整。2.立足学生学习、生活环境，更改教材中的操作示例和任务“信息技术教科书要密切联系实际，结合学生的现实生活和学习实践以及当地的社会发展，适度设置真实性的学习任务、典型案例或研究性课题”，这是新课程教科书编写建议。教材是面向各地区的学生，不可能所有学生都有一样的生活环境和实践经历。因此，要立足我们自己学生的学习、生活环境,更改教材中不合适的操作示例和任务。例如，在学习“数据信息的加工”一节时，教材所用操作示例是“本校学生吸烟情况调查结果”，这个示例我们学校没做过调查，也很难调查，对于我校学生是不合适的。因此，笔者在教学时把操作示例改为“XX班学生成绩统计表”,“XX班”就是正在进行教学的班级，且成绩表也是该班刚刚月考的成绩，学生一看自己的成绩就在上面，注意力很快就集中了，看到表格中总分、平均分、及格率、排名等各项指标，都惊叹该软件的功能，学习兴趣自然得以激发。教师再适时对学生提出要求：期中考试的成绩表也要你们来完成。结果，在讲解该操作示例时，每个学生都很认真，多数学生都能够完成操作。3.立足家庭、学校的硬件、软件条件，简化或替换教材中的任务设计前面提到，由于我县是经济不发达的山区小县，义务教育阶段的信息技术教学的经费投入很不足，且基础设施落后，学生底子又薄。所以在创造性地利用教材时，要立足学校的硬件、软件条件，简化或替换教材中的任务设计。例如，在学习“网络是如何工作的”一章中的“网络的规划设计”一节时，有一个问题：“张家伟一家三口人，有三台电脑，只装了一根宽带线，如何让三台电脑同时上网？”这是一个实践性很强的任务，应让学生参与实践，但多数学生来自农村，家中根本没电脑，即使在县城的学生，家中也只有一台电脑，况且这是一个综合性很强的问题，要让学生独自实践，基本上是不可能的。教学时，笔者对此进行了简化，设计了一个在机房就可完成的任务：“提供接通因特网的网线、一台较好的电脑（老师用机）、两台学生电脑、一个交换机、若干条已做好水晶头的网线，请你们完成一个小型局域网的组建，让三台电脑同时上网。”这个任务中所用到的硬件材料，都是机房现成的，软件资料电脑上也安装有。学生通过教材上的介绍和平时的积累，加上老师的指导，大多数都顺利地完成了这个任务。这样创造性地利用教材，学习的效果就好多了。4.依据学生关注的、感兴趣的话题或内容来安排活动兴趣是最好的老师，学生关注的、时代性强的事物才能引起他们的学习兴趣，才能激发他们自主学习、自主探究的学习精神。例如在学习“网络信息检索”一节时，教材上用的操作示例、活动设计并不能激发学生的学习兴趣，于是笔者设计了三个有代表性的活动，分别是“搜索神州七号发射的时间”“搜索我国航空母舰建造的相关情况”“搜索智利地震的最新情况”。这三个活动都是学生关注的、感兴趣的，学生学习积极性很高，连以前从没上过因特网的学生也积极参与进来，效果非常好。又如,在“学习信息技术与青少年”这节时,教材要求我们要加强自我保护意识,提高自我保护能力,避免网络陷阱的伤害,而这些理念的东西太笼统了。笔者就在教学时，补充了学生最近最关心的几件事，其中之一就是高一年级两个学生家长受到手机网络陷阱的伤害，被骗走几万元钱的事。骗子通过一些非法途径获取了家长和孩子的详细信息资料，致使家长相信了骗子的话，最后上当受骗。这些事例让学生深有感触，更能够提高信息的安全意识。四、总结推广经过几年的总结积累，笔者把平时创造性地使用教材的成果写进了校本教材，笔者和同事们都感到，使用这种校本教材，学生的学习兴趣明显增强，学习效果也得到明显提高。总之，教材是可变的，作为教师，一定要把握好新教材，正确认识新教材。在教学设计中融入自己的科学精神和智慧，创造性地优化重组教材，是教学实施的关键之一。我们只有理解、掌握新课程的理念和要求，创造性地去使用、开发教材，并不断地反思总结，才能把进入高中时信息技能几乎为“零”的学生，培养成具有良好信息素养的公民。今天提案的内容包括品牌愿景·品牌基础概念沟通品牌工作具体内容及方法界定明发视觉识别系统·企业形象影视创意及表现明发宣传画册在未来,市场上真正的竞争将在于公司与公司之间声誉的差距”MartinSorrell,ChairmanWPPGroup