2023年幼儿园小班说课稿优秀

2023年幼儿园小班说课稿优秀幼儿园小班说课稿优秀1

一、说教材

幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。

该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，讲解并描述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小挚友会成为特殊要好的挚友，一起来做嬉戏。但现在的小挚友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说目标

（一）教学目标：

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。

2、实力上：学会看图讲解并描述故事内容。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。

（二）教学重、难点

目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

教学具的打算

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、我给小挚友们打算了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。

依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的.理解而打算的；

2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。打算音乐磁带《小小蛋儿把门开》。

三、说教法与学法

1〉教化心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。

（1）、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿相识前后依次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻相识到从低到高的感念。

（2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

2〉整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教化指导纲要》提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”

四、活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、出示道具，引出课题，激发幼儿爱好。

2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。

3、完整讲解并描述故事。

4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。

a）出示道具，引出课题，激发幼儿爱好。

爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲解并描述，小挚友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。

b）在情境表演中探讨出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：

1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？

2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢？（和小挚友一起探讨后，是根据从下往上叫的）

3、小鸡是怎样吃到虫子的？

4、小鸡是如何赶走大灰狼的？激励幼儿用较完整的语言讲解并描述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。

这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

c）完整讲解并描述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：七只小鸡有了很多好挚友？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。

d）表演歌曲《小小蛋儿把门开》

这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园小班说课稿优秀2

一、分析教材：

秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。”“树叶变黄了。”“树叶飞起来了。”还有的说：“我的树叶像小伞。”大自然的改变带给幼儿发觉美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展供应了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色调，形态的改变符合幼儿认知，顺应幼儿爱好。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于依据句式仿编最终一句的比方部分。在促进幼儿语言表达实力提高的同时，萌发幼儿感受发觉秋天景物美的爱好，产生酷爱大自然的情感。

二、分析学情：

小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意留意和无意留意，调动幼儿主动主动的参加活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟识了诗歌的内容。

三、活动目标：

1、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌（重点）

2、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。（难点）3、喜爱发觉和感受秋天景色的漂亮。

目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的爱好与阅历打算。注意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

四、活动打算：

物质打算：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像

五、教法，学法：

1、教法：

（1）视察法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得须要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听老师的引导，也能主动地讲解并描述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和老师一起生动、好玩地朗诵诗歌。这样，能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参加活动的主动性达到活动的效果。

（2）提问法：提问激发幼儿的新奇心和探究动机。使幼儿参加学习的主动性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深化。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采纳开放式提问如：“你认为树叶像什么？”幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的`运用，能够照看个体差异。不同难度的问题可以满意实力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创建的喜悦。

2、学法：

（1）多种感官参加法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录像）、耳听（观赏老师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述。在观赏诗歌时，借助于课件美丽，生动的画面，极富感染力的配乐，以及老师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最终一句。多感官参加活动为幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜爱借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并驾驭诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的主动参加者而非被动接受者。从中体验自主表现的欢乐。

（3）探究仿编法：《纲要》中指出：“幼儿的语言学习是开放而同等的学习”，老师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体。因此，活动中为幼儿创建尝试仿编的机会，这是扩展语言阅历，提高语言运用和创建实力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。

六、活动过程：

1、出示树叶，引导幼儿沟通。

师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗？树叶时什么颜色的？说一说树叶像什么？

（开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的欢乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集风光 前说话的爱好，丰富幼儿的沟通内容，启发幼儿大胆想象，主动表现。

2、视听学结合，学习诗歌

（1）老师有表情的朗诵诗歌。

师：有什么颜色的树叶？树叶落下来像什么？

（2）边看课件边观赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的美丽。

（3）看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感。

（4）随音乐边朗诵边创编动作，观赏3-4名幼儿的表演。

（多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有效达成活动重点。）

3、启发幼儿依据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目。

师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗？

（这一环节旨在引领幼儿整体领悟诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感。

4、结合户外阅历，仿编诗歌最终一句。

（1）播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由沟通。

师：小树叶飞下来时还像什么？

（２）引导幼儿沟通仿编的诗歌，并进行完整朗诵。

（３）自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演。

（活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动阅历，情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，依据自我体验进行的仿编活动，是一种主动的尝试。将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度相宜，幼儿自由结伴朗诵，表演。也满意了幼儿相互观赏，相互学习的须要。）

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《小动物找家》是一个发展幼儿平衡实力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡实力的驾驭是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿驾驭平衡的基本技能。详细活动过程如下：

一、热身运动

小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

二、嬉戏“小动物找妈妈”

1、激发爱好，相识去小动物家的路途。

妈妈告知老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，老师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路途。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路途。

4、嬉戏“小动物找妈妈”。老师将家中的'幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路途，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思：本节教化活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快乐。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖 又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的发展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子爱好昂扬，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的细微环节，这只是一个小小的缺憾，总体效果来说还是不错的，我比较满足。

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一、设计意图：

随着主题活动“秋叶飘”的深化，小挚友初步了解有关秋天的学问，特殊是水果，它是幼儿常常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小挚友的餐后水果时，我听见几个小挚友在探讨水果的颜色，有的在说苹果是红色的；有的说是__的；有的说是绿色的，最终小挚友来问我苹果究竟是什么颜色的？为了让小挚友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定了以下目标：

（1）初步相识红黄绿三色，基本驾驭涂色方法。

（2）主动参加活动，体验帮助别人的欢乐。

从目标来分析，目标(1)渗透了认知和实力的内容，是整个活的主心骨，重在帮助幼儿相识红黄绿三色，能初步驾驭活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验暖和，获得欢乐。

三、活动重难点

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，此次活动的重点、难点分别是：

1、难点：能相识红黄绿三色，在相识三色的基础上，能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。

2、重点：能匀称涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）

在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

四、活动打算

活动打算是为详细活动服务的，依据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的打算。

1、生活阅历打算和学问打算：幼儿对水果有肯定的阅历，初步相识红黄绿三色。

2、教具的打算：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

3、学具打算：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

五、教法和学法

1、说教法

依据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采纳的教法有：

（1）直观演示法：在课的起先通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的爱好。

（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，特别适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的__。

（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

（4）视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力及对个别幼儿的`帮助。

2、说学法

在活动中幼儿的学法主要有：

（1）探讨法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨并发言，有利于发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。

（2）操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。

（3）展示法：通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。

整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个开心的心情参加活动。

六、教学程序

此次活动从激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

一、以观赏课件引入课题

1、课件：小鸟

师：老师给小挚友带来一个挚友，你们看是谁？（幼儿回答）

2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？

3、课件：果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会，可是它们没有美丽的衣服穿，怎么办？那你打算给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）

评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习爱好，并且依据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着新奇去视察、思索，发展幼儿的视察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）

二、通过观看课件学习涂色方法。

1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

老师提问：小鸟有什么魔力？（幼儿揣测）

2、课件：小鸟说我有一支奇妙的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有美丽的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

老师：(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）

（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）

评析（老师采纳直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）

3、老师：那我们小挚友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变美丽，我左右左右跳果子宝宝变美丽（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）

评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的爱好，另一方面能让幼儿更形象、更简单地驾驭涂色的方法。）

4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办，让我们小挚友来帮帮忙吧。

评析（此环节以让小挚友帮助小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服，能让孩子们更乐意地参加活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次相互帮助的情感培育。）

5、幼儿操作、老师指导

（1）老师示范后交代要求

老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）

老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

评析（老师通过讲解示范法，让小挚友驾驭正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小挚友在绘声绘色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培育幼儿对绘画的爱好。）

（2）幼儿操作，老师巡回指导

老师：小挚友选择水果轮廓图，选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，留意颜色要匀称，画面整齐，这样水果宝宝的衣服才美丽。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿）

评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了敬重幼儿的情感，同时老师利用视察指导法，让每个幼儿特殊是实力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿驾驭的不同程度。）

三、展示作品

1、老师：请先涂好的小挚友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗？（老师把小挚友涂好的水果贴在打算好的果树上）

评析（这一环节把活动推上新的__，让幼儿充分体会到胜利的喜悦，我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念，敬重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培育幼儿的创建性，同时通过展示法让幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。）

2、课件：果树妈妈兴奋的表情说：“感谢小挚友的帮忙，我的宝宝的衣服真美丽，我们一起去参与舞会吧。

老师：小挚友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）

3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小挚友感受到帮助别人的欢乐和胜利的乐趣）

幼儿园小班说课稿优秀5

说教材：

《我爱漱口》选自小班下学期，设计思路：小班幼儿年龄小，在生活自理实力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班其次学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用品尝食物的方式激发幼儿参加活动的爱好，并利用歌曲的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。

说活动目标：

情愿漱口，学习正确的漱口方法。

2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯活动重点：知道漱口的重要性分析：小班幼儿理解实力有限，还不能很好的理解漱口的重要性，只是觉得好玩，因此在本节课中，可以使幼儿了解到漱口的重要性。

活动难点：驾驭正确的漱口方法，养成饭后漱口的习惯。

分析：小班幼儿动作学习带有很大的仿照性，有一首歌来表现比较好。

说教学具的打算：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容。

说活动过程：

环节一：出示芝麻糕，引起幼儿学习的爱好。

环节二：用提问的方式引出活动内容，通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经验过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。“用镜子视察自己和别的小挚友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；然后老师小结，牙齿里有脏东西，该怎么办？

环节三：用“挂图的引出”引发了幼儿参加活动的的爱好，让幼儿自己发觉问题，自由探讨解决，也使小班幼儿的学习更好玩。

环节四：学习漱口，利用挂图和歌曲，运用示范法和跟唱法，学习漱口的方法。最终表演歌曲《漱口》，这个环节是依据活动内容而设计的，它既可以让活动的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。

2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯活动打算：

一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水

活动过程：

一、激发爱好

1、猜一猜：礼盒里可能是什么？

2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？

二、发觉问题

1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？确定吗？

2、接下来我们一起来做个小嬉戏。（出示塑料盒子）3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么？哪来的？

小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的`牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？

三、解决问题

1、出示挂图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小挚友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？

2、出示挂图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了？

师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小挚友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。

四、学习漱口

1、出示挂图三。提问：他是谁？笑得美丽吗？他的牙齿怎么样？

2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？

3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法？（个别回答）

4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，老师边讲解。

5、出示漱口依次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。

儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。

6、幼儿实践操作，老师巡回指导。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗？

7、跟音乐一起学习歌曲《漱口》。

8、欢快的歌声结束。

师总结：今日宝宝学会了漱口帮助我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。

幼儿园小班说课稿优秀6

小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的相识是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历相识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教化契机。

活动目标：

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动流程：

第一环节：视察苹果、桔子。

其次环节：嬉戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的相识。）

第三环节：品尝苹果、桔子。

第一环节，“视察苹果、桔子”。

小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的起先部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿视察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要激励幼儿去视察，去发觉这两样水果的不同，并激励幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。起先时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小挚友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把形态与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步视察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

其次环节为嬉戏“摸水果”。

小班的孩子们好动、好玩，对学习的相识很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节为“品尝苹果、桔子”。

经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的`新奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮助胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现；也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同实力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要激励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

扩展阅读

说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避开教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历不足的年轻老师或虽然有教学阅历但初次接触说课的老师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于老师渐渐提高探讨层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下：

第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现老师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题状况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它体现了老师的教学思想、教学风格以及老师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。

幼儿园小班说课稿优秀7

敬重的各位领导、评委老师：

大家好！

今日我说课的题目是中班歌表演《好妈妈》。这首歌曲旋律美丽，歌词生动形象、浅显易懂，易于幼儿理解。同时，歌曲内容是幼儿感爱好的，美妙的，富有教化意义的，教化幼儿要爱妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的幸苦，通过学习歌曲内容要让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动爱妈妈。情感是音乐中的核心问题，让幼儿感受歌曲美丽的旋律与浓烈的酷爱母亲的情感，学习用连贯、柔软的声音演唱，去表达自己的内心情感。则是本活动的重点难点。

从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

情感目标：感受歌曲美丽的旋律与浓烈的酷爱母亲的情感。

学问目标：学习用连贯、柔软的声音演唱，表达自己的内心情感。

实力目标：依据歌词内容创编合适的表演动作，并与同伴合作进行分角色表演。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下活动打算：

学问打算：

1、与幼儿实行谈话活动，我的好妈妈

2、邀请一位大班幼儿和配班老师按歌词内容编排情景表演。

物质打算：

1、依据歌词内容制作卡片。

2、录音磁带。录音机。

3、茶杯若干

依据幼儿园《纲要》中艺术活动的`指导要求：幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。在此基础上，依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。同时依据幼儿身心发展的规律，幼儿只有在自身主动主动的活动中才能获得发展，因此，在本节教学活动中，我以幼儿挚友的身份完成整节活动的教学，与幼儿一起学习，思索，发觉问题，解决问题。

在教学活动中我采纳了直观演示法、启发提问法、引导发觉法、全曲教学法。通过一系列的教法，让幼儿突破活动的重点难点，激发内心情感，通过歌表演的形式将其表现出来。

直观演示法：运用直观、形象的人物情景表演，使活动进行的生动活泼，激发幼儿学习爱好，加深幼儿的印象，有助于理解和形成详细观念，更干脆地感受表