水中含氮化合物和含硫化合物的测定课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。水中含氮化合物和含硫化合物的测定水中含氮化合物和含硫化合物的测定21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。水中含氮化合物和含硫化合物的测定课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。打造高效课堂教学是新课程改革的需要，也是落实以人为本的科学教育理念。作为英语教师，我们要转变教育理念，更新教育思想，不断提高自身的的综合素质，树立正确的课程观、学生观、教学观和质量观，以培养学生的综合语言运用能力为总目标，为他们终身学习英语打下良好的基础，探索出一条英语基础教育高效课堂的成功之路。一、注重基础教学，培养学习英语的兴趣大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”所谓兴趣是一种探求某种事物的倾向，是学习的最大动力。学习不缺少乐趣，而是缺少发现。要培养学习英语的兴趣，教师教课固然重要，但学习的大量时间是在课下，所以说如果学生自己能够发现并体会到学习兴趣，学英语就是一件快乐的事了。因此，我们在英语教学过程中应充分培养学生的学习英语意识，激起他们学习英语的最大兴趣。二、充分利用课堂，激发学习英语的潜能（一）带着爱心、激情与微笑走进课堂如果一位教师只拥有一瓶水，倒水技术好，倒得准确无误，可以让另一个同样大小的瓶子注满水；如果倒水技术不好，倒得不准，即使有一大桶的水也不一定能倒满一个小瓶子。可见教师“倒水技术”的好坏，决定了教学效率的高低。在平常的教学中，我特别注意师生情感的交流，通过尝试多种办法，不断加深师生的情感，以达到提高学生学习积极性、主动性的目的。在课堂设计中，有意识地创造师生情感交流的机会，把与英语有关的科技应用、生活常识等引入英语课堂，让课堂充满鲜活的时代生活气息。（二）发挥教师主导、学生主体的作用新课标倡导“以人为本，以生为本”，树立以人为本的价值观，我们的课堂活动就应该是师生共同参与的活动。课堂是教师的舞台，但最可怕的课堂是教师唱独角戏。在我们英语课堂教学中要充分发挥教师的主导作用，多方面调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，使学生发挥自己的主体作用，努力营造英语教学氛围。（三）创建学生个性表现、体验成功的课堂一个人的欲望是支撑一个人努力学习、勤奋工作的动力。当一个人的表现欲望无法得到满足的时候，就会想出其他满足欲望的方法。如一些调皮学生会在课堂上搞些恶作剧来引起教师和同学的注意。作为教师，课堂上给学生创造成功体验的人，应多发现学生哪怕是微小的进步，坚持正面鼓励的手段，为学生创造成功机会，让学生从学习的进步中，从同学的掌声中，从我们教师的欣赏中得到成功的体验，从而产生自信心与快乐感。教师应在课堂上少生气，多鼓励少批评，尽可能地给学生创造自由发展的空间。（四）培养学生的良好习惯，努力打造高效课堂学生学习欲望的激发，是途径众多，方法多样的。比如，教师可以给学生更多表现机会，灵活运用激励手段。有了学习欲望，也需要有好的学习方法，形成良好的学习习惯。课堂上学生的听课既是课堂教学最常态的形式，也是学生学习新知识最基本、最重要、最快捷的途径。我要求学生做到三点。1.学会做课堂笔记：课堂笔记有两种，一种是记在笔记本上的，另一种是边听边记在练习材料上课下再整理的。要求教师要耐心指导，让学生慢慢学会记英语笔记。2.学会提问题：指导学生在什么时间可以提什么问题。3.学会记重点：告诉学生学习过程固然重要，但要慢慢学会在理解的基础上记住重点知识。三、营造英语情境和氛围，掌握学习技巧布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在英语教学过程中，教师应多设置日常生活情境，让学生有身临其境的感觉，并感受到学习过程中渗透着浓浓的英语氛围。例如，利用录音机、多媒体在课前或课后的1-3分钟时间来播放英文歌曲或英语短片，将英语通过音乐和动作表现出来，为学生创造出一种英语学科特有的学习氛围。让学生多听英语听力材料，尝试用英语进行日常交流，鼓励学生尽可能地用英语记日记。知识在于积累，天长日久，通过以上一系列学习技巧训练，让学生逐渐掌握英语学习方法，充分感受到学英语的快乐。四、探索教学新模式，实践科学教学方法教学有法，教无定法。在多年的教学实践中，我认为新课程改革后的英语教学应大胆创新，勇于探索全新的教学方式。（一）合作学习法教师可以把学生分成4人学习小组（由前后桌4位学生组成）。在课堂上根据所授课程的内容以及本节课的任务，充分发挥学习小组的作用，让每个学生积极参与到任务中去，充分体现不同性格、能力学生的特点。除了课堂上合作学习之外，还包括学生课下练习的互批、书面表达、范文背诵的互查、课前预习材料的搜集等等。（二）定位学习法定位学习法是把课堂分为两个阶段：一是学生自主合作学习阶段，二是学生当堂检查测试阶段。学生在完成教师的指定任务后，当堂就可得到检测与评价。如英语单词的背诵与默写、课文原文的挖词填空、简单句式的翻译等。由于目标小而近，这种定位法成为树立学生信心，尤其是后进生信心，提高教学效率的好办法。（三）竞争教学法所谓“竞争教学法”，是指在课堂教学过程中，引入学生之间的竞争意识。在教学过程中，要不失时机地鼓励学生开展学习竞争。例如，比比看谁能最快且最流利地背诵下来一段精彩语句；让学习小组之间互比互评，看看哪一组在记单词比赛中所得总分数最高。总之，在教学过程中引入竞争与合作，可以促进学生学习热情获得最大程度的调动，可以变被动听讲为学生主动积极参与课堂的全过程，可以改变知识的单向传播，强调形成积极、主动的学习态度，强化竞争与合作意识。五、丰富英语实践活动，提高学习能力实践活动是培养学生自主学习能力的重要途径。英语是一门语言实践学科。通过实践活动，逐步提高学生学习英语的能力。第一，教师要针对学生好奇好动的心理，组织学生开展集知识性、趣味性于一体的课堂活动。比如，在课堂上利用多媒体课件进行一些猜词游戏，像现在好多娱乐节目中一样，也让学生有参与电视节目的感觉。还可以举办各种表演比赛，如两人对话，学习小组进行会话，把课本改编为小品或英文短剧等等。第二，让学生积极参加社会实践活动。教师要放手让学生到社会这个大熔炉中去实践，让学生共同思考、共同研究，激发他们学英语的热情，促进英语学习能力的提高。教师教学的过程就是积累经验的过程。在今后的教学实践中，我要将工作中的先进经验不断加以归纳总结，以便更好地应用于教育教学之中。另外还要不断借鉴各地成功的课改经验，虚心接受来自方方面面的意见和建议，向老教师请教学习，不断提高自身业务水平，大胆创新，勇于探索，争取在今后的英语教学中作出更大的贡献。（责编田彩霞）近年来，随着素质教育在中学课程中的不断深化，如何在学科教学中渗透素质教育已成为当前教学过程中的重中之重。而语文学科的特殊性决定了语文教师更应该利用各种因素全面地贯彻素质教育，促进学生的全面发展，真正提高学生的素质。本文拟从语文教学中开展素质教育的前提、语文教学素质教育的内涵、语文教学素质教育的方法等三个方面探讨中学语文教学的素质教育。一、明确素质教育的前提任何一门学科都是这样，只有教师不断追求进步、完善自我，才能组织起丰富多彩的课堂。语文学科对于教师内涵和素养的要求就更高了。随着综合素质为中心的新教材的广泛使用，以往的“填鸭式”教学模式已无法适应当今的素质教育，更与它的要求不符。教师的业务素质得到全面提高，才能发挥自己的主导作用。1.有丰富的文化知识素养是第一要求文化知识素质是最基本的素质。语文学科首先要求教师具有丰富的文学知识和语言知识、系统的学科知识和相应的文学修养。例如，《桃花源记》一课，应结合当时的历史背景和现有的成语来引发学生对课文的兴趣。这就需要教师既要有一定的知识面，又要有较高的鉴赏能力和分析归纳能力。所以，教师的素质提高是第一，素质高的教师才更有能力开展素质教育。2.教师的思维定势对其开展素质教育也是有影响的现在很多教师走的就是传统教育的路线，认为目前的素质教育仍要以保证成绩为前提，只是做小小的改良就行，根本不需要也不敢大刀阔斧。而且“习惯成自然”，改掉未必能成功。因此，教师会有意无意地在实际教学工作中忘却甚至排斥素质教育。二、丰富素质教育的内涵素质教育是能让学生全面发展的教育。为此，在课堂教学中要注意以下几个方面：1.注重情感教育杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”中学语文教学中的情感教育，就应像伴着和风的春雨，静静滋润学生的心灵，使学生在实现知识、能力目标的同时，无形中受到熏陶和感染。例如，鲁迅的《藤野先生》属于散文范畴，作者的爱国情感是在一系列的事件中暗含着的，“以情感人”的方式来感染教育学生就显得比较合适。作者在说理中表达出来痛恨国民党、批判劣根性的《拿来主义》，就得选择激发学生道理思辨的方法了。总之，在实现情感教育时要根据文体的特点，反映的主题而积极创设情景，采用不同的方法。2.注重审美教育学生的体验和感悟在学习一篇篇美文时极其重要。例如，讲授朱自清的《背影》时，我选择了一段忧伤的背景音乐和一个很有震撼力的关于父子的视频。学生在音乐与视频中渐入美的情境。流年惨淡，父子互为依托，可为了生计又不得不离别，学生的审美情感得以诱发。鉴赏古诗词也是培养学生审美能力的好方法。古典诗词的文字、意象、意境、情感之美让学生能在无形中提升审美情趣。3.注重生命教育蕴含深厚人文情怀的语文课本是生命教育的沃土。比如，《祝福》一文，就可以进行生命教育。对弱者祥林嫂，人们所持的冷漠和嘲笑，加速了祥林嫂的死亡。而我们身边是否有这样的旁观者呢？经过分析、研讨，强烈的情感和道德的震撼便会浮现于心，学生会反思自己对待他人的行为、态度，从而形成尊重生命的意识，珍爱自己和他人的生命，理解生命，善待生命，发掘生命的意义。4.注重语感教育好的语文要会读、会看，还要会听。我们可以搜集名家经典诗文，利用早读课播放给学生听，让学生在听的过程中感受文学的魅力、语言的魅力，提高欣赏能力。平时鼓励学生配乐诗文朗诵，多方面注重语感教育。三、设想素质教育的方式1.课前对教材内涵的挖掘教师备课时要挖掘教材的内涵，把握作品的感情基调。如，朱自清的《背影》中最精彩之处为对父亲背影的描写，淋漓尽致展现了父老去、子感伤的情境。教师就当紧抓“背影”，积极引导学生体会作者在特定情境下的深切感受。只有教师挖得深，挖得细腻，才能让学生充分移情于作品中，达到素质教育的目的。2.课堂实践的变革首先，要变单向传授型教学为双向交流型教学。以双向沟通为原则，始终贯彻“以生为本”的思想，充分调动起学生的积极性、主动性，让学生在积极主动的参与交流、合作探讨中提高知识和技术的更新速度，最终成为有独立学习能力的人，提高综合素质。其次，要将单一的课堂教学结构多样化。目前的课堂教学结构主要有以下类型：（1）情境型。创设情境，引导学习。（2）实践型。学生为主体，讲练结合。（3）探索型。学生自主探究，老师点关键点。（4）质疑型。学生互提互答，不断释疑。当然，还有展示型的杜郎口模式。我们应该依据素质教育的要求和实际需要来组织教学，选择“接地气”的多样化课堂教学结构，真正提升学生的素质，而不流于“上蹿下跳”的形式。此外，课后的延伸教育也非常重要。如，积极运用写作训练来发掘学生的个性、培养创新精神。如成立辩论小组、开展课前演讲比赛、定期影视欣赏评论、模拟跳蚤市场进行广告设计、产品推介等等。通过这课外的延伸教育来开阔学生的视野、丰富学生的知识、提高学生的能力，带动素质的全面提升。语文作为一门基础学科，源自生活，而又高于生活，最终却作用于生活的，为社会生活而服务。为此，语文学科的素质教育显得尤为重要。本文仅从前提、内涵、方式几方面做了少许的探索，究竟语文教学的素质教育该如何发展还有很长的一段路要走。三视图是中职机电专业数学基础知识之一，是学好机械制图和识图的基础，只有较好地掌握三视图，才能为机械加工图样的识读做好知识的准备，同时三视图的学习对学生空间想象力的培养也有十分重用的作用。所以在教学课堂设计上，教师要注重引导，使学生对物体有一种立体的意识，然后指导学生去归纳总结。一、教学目标学生通过从不同方向观察物体的活动，感受和发展其空间观念;利用几何画板的动态演示功能，理解三视图的形成、三视图的展开过程。能识别简单物体的三视图，会画简单几何体的三视图，并理解三视图在现实生活及专业课学习中的应用价值。二、教学流程创设情境，引出课题→通过对实物的观察以及多媒体课件，初步理解三视图的形成原理，基本特征→在讨论和探索中，利用多媒体工具进一步巩固画三视图的基本方法，一般步骤，发现容易出错之处并引起重视→巩固本节课的知识及方法→师生交流共同小结，归纳一般方法及易错点，巩固重点，解决难点→巩固反思。三、教学主要片段1.观察引入用立方体积木在讲桌上摆好一个简单的组合体，请同学们分别上台从正面、侧面、上面观察，说说自己看到的结果。看看大家的结论是否相同，为什么？通过师生对话，让学生了解到从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的效果图形。教师借此机会告诉同学们三视图的概念：在几何中，我们把从正面看到的图形叫主视图，从左面看到的图形叫左视图，从上面看到的图形叫俯视图，合称为几何体的三视图。2.新课讲解（1）讲解三投影面体系概念用三个相互垂直相交的平面，构成三投影面体系。其中：正立投影面V，简称正面;水平投影面H，简称水平面;侧立投影面W，简称侧面;OX、OY、OZ称为投影面，O称为原点。此段内容可以借助多媒体课件展示，用不同的颜色表示三个投影面，增加立体感。（2）讲解中心投影和正投影在日常生活中我们会发现，如果将三角板放在电灯泡与桌面之间，桌面上就有一个放大了的三角形影子，这种现象就叫投影。因光源是从投射中心发出的，所以这种投影称为中心投影。（3）讲解三视图的形成过程将物体置于三投影面体系中，使物体主要表面平行或垂直与投影面。用正投影法分别向V、H、W面投影，可得到物体的三视图。为了更好地展示物体，可以使三视图画在一个平面上，这就需要把三视图展开。V、H、W三个面是相互垂直的，现在让V面不动，H面绕OX轴旋转90°，W面绕OZ轴向右旋转90°。这样面与面之间的夹角都是180°，这样三个视图都在一个平面上，便于很好的体现三个视图。如长方体三视图的展开图。（利用几何画板动态展示长方体三视图的展开过程）此段教学过程主要是借助几何画板动态的展示三视图形成过程，可反复多次播放展开过程，使学生更加轻松的理解。3.例题解析例1：球的三视图。例2：如图1，棱长为1的正方体被砍去一个侧棱长为0.5的正三棱锥，试画出该物体的三视图。（利用几何画板展示其三视图的形成）设计意图：配合课件的演示突出本节课的重点。对所学所讲的知识加以理解和巩固。强调三视图的对应规律和看不见部分画成虚线，轮廓线画成实线。4.练习巩固练习1：试画出圆柱、圆锥的三视图。练习2：如图2，棱长为1的正方体中挖出了一个直径为0.5的圆柱，试画出该物体的三视图。（利用几何画板展示其三视图的形成）设计意图：让学生在观察中获得知识，在动手操作中理解概念，自己体会画“三视图”的方法。■四、课后反思优点：本课题的教学设计，能从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，用多媒体课件结合几何画板让学生在观察中获得知识，在动手操作中理解概念，亲身体